Урок української мови 4 клас "Утворюю слова за допомогою префіксів

Тема дня. Утворюю слова за допомогою префіксів.

Мета: поглибити знання учнів про префікс як значущу частину слів; провести

спостереження за словотворчою роллю префіксів у словах; розвивати мовлення; виховувати інтерес до читання.

Формувати групу компетентностей:

-Компетентність спілкування державною мовою для прагнення відроджувати й вивчати оригінальну творчість народу, розуміння україномовних текстів різних жанрів;

-Загальнокультурну компетентність для дотримання норм української

літературної мови та мовленнєвого етикету.

-Інформаційну компетентність шляхом роботи з підручником та різними

джерелами інформації;

- Компетентність уміння вчитися впродовж життя шляхом формування каліграфічних навичок.

Очікувані результати:

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Обговорює сюжетно-рольову гру, в якій брав/-ла участь

Сприймає монологічне висловлення та аудіоматеріали

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання в усній та письмовій формі

Розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого висловлення (казка, вірш, розповідь про події з життя) або побаченого (про спостереження за чимось/ кимось)

Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Продовжує текст письмово (казка, оповідання тощо) за ілюстраціями

Читає вголос тексти, складені з 8-10 речень. Інтонує кінець речення, враховуючи розділовий знак (крапка, знак питання, знак оклику)

Відтворює графічні знаки за зразком

Записує словникові слова

Записує під диктування слова, у яких написання не розходиться зі звучанням

Записує текст з 6-8 поширених речень, який створює на основі поданих непоширених речень

Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіатекстів (мультфільм, світлини)

Пояснює вибір букв на позначення голосних та приголосних звуків (позиція голосного звука після твердого приголосного; позиція голосного звука після м’якого приголосного; позиція приголосного перед голосним або позиція приголосного в кінці слова)

Бере участь в мовних іграх з творення нових слів (наприклад, міняє послідовність звуків або складів)

Обладнання: підручники, зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал,

відеоматеріали,  кольорові олівці та фломастери.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

Вправа «Настрій на кульці»

Оберіть кульку зі своїм настроєм

ІІ. Етап цілепокладання

Метод «Сторітеллінг»

Чи доводилося вам бувати коли-небудь на фестивалі повітряних куль у Кам’янець-Подільському? Хто не був розкажіть як ви уявляєте собі це дійство. Хто був розкажіть свої враження від побаченого.

Сьогодні пропоную нас всім поринути у атмосферу фестивалю повітряних куль.

Робота з підручником. Вправа 5.

Робота з префіксами

Напишіть п’ять слів з префіксами про повітряну кульку. Які префікси були використані у словах.

Наприклад, прилетіла, збільшилася, прекрасна, злетіла, побільшала, здулася.

Зелена куля. слайд 16

Зелена кулька – це куля творчості. На ній ми відправимося в країну фантазій.

Мотивація навчальної діяльності.

Казкотерапія

Лінгвістична казка

Дружно жили префікс, корінь, суфікс, закінчення. Але одного разу корінь почав хвалитися, що він найголовніший, бо в ньому заховане смислове значення слова. Тут обізвалося закінчення: «Без мене ви б не зв’язалися з іншими словами» .  Тут  виступив префікс, щоб і собі похвалитися…

Проблемне питання.

—  Як ви думаєте, чим міг похвалитися префікс?

―  Чи все ми знаємо про префікси?

―  Яке завдання поставимо перед собою на урок?

Повідомлення теми і мети уроку.

Завдання.Навчитися утворювати нові слова за допомогою різних префіксів.

ІІІ. Етап цілереалізації

ВЗАЄМОДІЄМО УСНО

Вправа «Мозковий штурм» відповіді поклеїти на кульках, що на дошці.

—  З чого складається наше мовлення? (З речень)

—  З чого складається речення? (Зі слів)

—  З яких частин складається слово? (Зоснови і закінчення)

—  Як виділити закінчення в слові? (Змінити його запитаннями.)

—  Якщо змінюєш ти слово, то незмінна там... (основа).

—  З яких частин складається основа? (Кореня, префікса, суфікса)

― Яка роль префікса у слові? (За допомогою префіксів утворюються нові слова.)

Робота з підручником. Вправа 1-2.

ВЗАЄМОДІЄМО ПИСЬМОВО

Біла куля.  слайд 7

Білий дає нам інформацію. Отже, поговоримо про префікси і їх роль в утворення нових слів.

Хвилинка каліграфії.

Дісла сил біє

Без діласлабіє сила.

— Як ви розумієте це прислів’я?

Робота з підручником. Вправа 3.

Робота в парах з цеглинками легоцеглинки можна замінити кольоровими стікерами.

Кожна пара отримує цеглинки лего з префіксами і цеглинку зі словом. Дослідіть, які нові слова утворились, що вони означають, як змінилося початкове значення.

Ну-мо, префікси візьміть,

слова нові утворіть.

НА-   ПРИ-    ЗА-    ПІД-   ДО-   ВИ-   ВІД-    З-

ПЛИВЕ    БУДУЄ  СІЄ   ВЧИТЬ   ЛІКУЄ   ВЕДЕ    ВЕЗЕ    ВІЄ

Три пари зачитують утворені слова.

А ви знаєте, що таке саме повітряне, легке, красиве і різнокольорове як і повітряні кулі? Маршмелоу. Це такий особливий вид зефіру. Сьогодні з легкими зефіринками ми проведемо музичну хвилинку відпочинку.

Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=4HRtxxo9HWU&t=2s

ДОСЛІДЖУЄМО МОВЛЕННЯ

Жовта куля.слайд 13

Жовтий – дослідження можливих успіхів. А зараз перевіримо як ви можете застосувати на практиці вивчений матеріал.

Робота з підручником. Вправа 5-6

Гра «Аукціон»

Продається слово – ЛІТАТИ, за допомогою префіксів утворити нові слова.

Діти в зошит записують утворені слова. Перемагає той, хто склав більше слів.

Гра «Збери слово»

Утворені слова записують у зошити

•   Корінь -пис-, префікс за-, слово відповідає на питання що?. (Запис)

•   Корінь -біг-, префікс по-, слово відповідає на питання що зробив?. (Побіг)

•   Корінь -їзд-, префікс пере-, слово відповідає на питання що зробити?. (Переїзд)

Самостійна робота з самоперевіркою

Гра «Додай префікс» робота з картками

—  Уставте в словосполученнях замість крапок потрібні префікси. За­пишіть.Позначте префікси які вам довелось використати?

Диференційоване завдання. Скласти речення із словосполученням.

Гра " Вгадай"

Мій корінь міститься у слові ДІДУСЬ,

а префікс шукай в слові ПРАЛІС. ( Прадід)

Мій корінь ховається в слові ЗАХІД,

а префікс – в слові ПРИЙТИ ( Перехід)

Чорна куля.   слайд 19

Чорний – оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків.

• Що буде з людиною, яка весь час буде розважатися? Що буде з дитиною, яка не буде навчатися?

ДОСЛІДЖУЄМО МЕДІА

ФЕСТИВАЛЬ. Масове свято, на якому показують досягнення певного виду мистецтва; показ, огляд досягнень якого-небудь виду мистецтва.

Складіть два речення зі словом фестиваль

Робота з медіа продуктами

https://learning.ua/mova/tretii-klas/Вибираємо%20префікс

https://learningapps.org/600416

ТЕАТРАЛІЗУЄМО

Учні діляться на пари або групи. Обирають кульку улюбленого кольору. Потрібно лопнути кульку в середині будуть діалоги, які потрібно розіграти.

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

Рефлексія. Перегляд відеоматеріалу про фестиваль куль

https://www.youtube.com/watch?v=ozNnyvNrb84

https://www.youtube.com/watch?v=Yw2ZrIdWcls

Червона куля  слайд 3

З червоною кулькою говорять тільки про почуття й емоції.

• Чи сподобався вам урок?
• Які емоції він у вас викликав?
• Які емоції у вас викликало відео про фестиваль куль?

Робота з підручником. Вправа 7

Вправа «Поради на кульках»

На слайдах поради на кульках, будьте уважні і подумайте чи всі поради варто виконувати

Синя куля. слайд 21

Синій – підбиття підсумків і обговорення користі вивченого матеріалу.

Самооцінка роботи на уроці.

•    все зрозумів, можу допомогти іншому; 
•    зрозумів, але треба ще попрацювати;
•    потрібна консультація.

― Дякую за увагу, старанність і активність на уроці. Ви всі молодці, добре попрацювали, але я хочу виділити …