Урок української мови "Розпізнаю пряме і переносне значення прикметників."

Тема. Розпізнаю пряме і переносне значення прикметників.

Мета. формувати в учнів уміння розрізняти прикметники, вжиті в прямому і переносному значеннях; вчити влучно вживати їх в усному та писемному мовленні; вдосконалювати вміння учнів установлювати зв’язок між іменником і прикметником, визначати рід і число прикметників; збагачувати словниковий запас школярів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання. Компю’тер, презентація.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вправа «Мікрофон»

До нас завітав гість, але хто саме ви дізнаєтесь відгадавши загадку. 

Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і не злий.

Вдень ховається.

Вночі йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься? (їжачок)

На яке запитання відповідає слово «їжачок»? (хто?) Яка це частина мови? (іменник) Що таке іменник?

А давайте пригадаємо, що таке прикметник?

З чим пов’язаний прикметник у мовленні? (Прикметник пов’язаний з іменником)

Знайдіть прикметники, які допомогли нам відгадати, що це саме їжачок. Який він? ( гостроносий, малий, сірий, тихий, не злий) А із яких він голочок? (тонких)

Спробуємо дібрати до цих прикметників протилежні за значенням слова. (гостроносий – тупоносий, малий – великий, сірий – білий, тихий – шумний, не злий – злий, тонких – товстих).

Отже, ми з вами повторили прикметники, що бувають протилежні за значенням.   

2. Каліграфічна хвилинка

Відкриваємо зошити та записуємо число. В нас сьогодні 3 лютого.

Пропишіть 5 разів велику і маленьку букву «ї» і зверніть увагу на з’єднання. Яке  з’єднання цього буквосполучення? (середнє)

Її  Її  Її  Її  Її їж жа ак їжак їжак

3. Робота зі словниковим словом

Зробимо звуко-буквенний аналіз слова. Давайте поділимо слово на склади. (ї - жак). Скільки складів? (2) Назвіть перший склад. (ї) Другий склад. (жак) На який склад падає наголос? (на другий склад -жак)

Давайте пригадаємо, скільки звуків позначає буква ї? (2) Які? ([й] [і])

Аналіз: буква ї, звук: [й] – приголосний, м’який, позначаємо двома рисочками; звук [і] – голосний, ненаголошений, позначаємо кружечком;

буква же, звук [ж] – приголосний, твердий, позначаємо однією рисочкою;

буква а, звук [а] – голосний, наголошений, позначаємо кружечком;

буква ка, звук [к] – приголосний, твердий, позначаємо однією рисочкою.

Скільки складів? (2 склади) Скільки букв в слові? (4) Скільки звуків? (5) Чому звуків більше, ніж букв? (буква ї позначає два звуки) 

Придумайте речення. (Сірий їжачок полюбляє яблучка.)  Назвіть іменник. (їжачок, яблучка) На яке запитання відповідає слово «їжачок»? (хто?) На яке запитання відповідає слово «яблучка»? (що?) Як підкреслюємо іменник? (однією лінією) Назвіть прикметники. (сірий) На яке питання відповідає? (який?) Як підкреслюємо? (хвилястою)

4. Гра «Протилежне»

                  Зараз ми пограємо в гру «Протилежне». Я буду казати вам прикметники, а ви повинні назвати протилежні їм за значенням.

                  Сухий - соковитий

                  Черствий - свіжий

                  Холодний - теплий

                  Твердий - м’який

                  Солоний - солодкий

                  Світлий - темний

                  Довгий - короткий

                  Маленький - великий

                  Дорогий - дешевий

ІІІ. Повідомлення теми уроку

На сьогоднішньому уроці ми продовжимо вивчати прикметник, а саме їх пряме і переносне значення.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником

Вправа 1.

Відкриваємо підручники на сторінці 83 і знаходимо вправу 1. Щебетунчик підготував нам завдання. Він прочитав речення і до кожного речення намалював малюнки. Нам потрібно дізнатися чи правильно хлопчик зрозумів значення прикметників і зобразив малюночки. Давайте досліджувати. Читаємо перше речення. (Тато подарував мамі золоті сережки.)  Знайдіть прикметник в реченні. (золоті) З яким іменником пов’язаний прикметник? (сережки)

Читаємо друге речення. (У мого дідуся золоті руки.) Знайдіть в цьому реченні прикметник. (золоті) З яким іменником пов’язаний прикметник? (руки)

Чи правильно хлопчик зрозумів значення прикметників золоті в кожному реченні? (ні)

Чому в першому реченні сережки називають золотими? (Тому що вони виготовленні з золота)

Які руки називають золотими? (Золотими руками називають руки працьовиті, ті, що добре роблять багато речей)

В якому реченні слово «золоті» має пряме значення, а в якому - переносне? (У першому реченні - пряме, а в другому - переносне)

Пряме значення - властиве слову звичайне значення.

Переносне значення – образна назва ознаки предмета.

Вправа 2.

Перегортаємо сторінку і знаходимо вправу 2. Перед вами 3 прикметника. Прочитайте їх. (теплі, щедра, колючий) За допомогою слів із довідки, нам потрібно дібрати по 2 іменники так, щоб утворилися словосполучення із прямим і переносним значенням. Прочитаємо слова із довідки. (слова, осінь, погляд, рукавички, бабуся, їжак)

Пишемо  в зошитах вправа 2.

Отже, давайте спробуємо утворити словосполучення із прикметником «теплі». Що може бути теплим? (слова, рукавички) Записуємо у зошит: Теплі слова – теплі рукавички.  Яке словосполучення вжито в прямому значені: теплі слова чи теплі рукавички? (теплі рукавички) Так, теплі рукавички вжито в прямому значені, а теплі слова – в переносному. Як ви гадаєте, яке значення може мати словосполучення в переносному значення, теплі слова – які це слова? (добрі, ласкаві…)  Отже, яке словосполучення підкреслюємо? (теплі рукавички)

Які іменники можна дібрати до прикметника «щедра»? (осінь, бабуся) Записуємо у зошит: Щедра осінь – щедра бабуся.  Яке словосполучення вжито в прямому значені: щедра осінь чи щедра бабуся? (щедра бабуся) Так, щедра бабуся вжито в прямому значені, а щедра осінь – в переносному. Як ви гадаєте, яке значення може мати словосполучення в переносному значення, щедра осінь – яка це осінь? (багата на врожай фруктів, овочів…)   Отже, яке словосполучення підкреслюємо? (щедра бабуся)

Які іменники можна дібрати до прикметника «колючий»? (погляд, їжак) Записуємо у зошит: Колючий погляд – колючий їжак.  Яке словосполучення вжито в прямому значені: колючий погляд чи колючий їжак? (колючий їжак) Отже, яке словосполучення підкреслюємо? (колючий їжак)

(Теплі слова – теплі рукавички, щедра осінь – щедра бабуся, колючий погляд – колючий їжак.)

Вправа 3.

Родзинка підготувала нам загадку. Давайте прочитаємо і спробуємо її відгадати. (Край дороги всіх зачаровує кучерявий, золотий, широколистий…) Що це? (клен)

В зошитах записуємо вправа 3 та спишіть її та запишіть слово-відгадку. (списують)

Знайдіть в цьому реченні прикметники, які вжиті в переносному значенні. (кучерявий, золотий) Як ми підкреслюємо прикметники? (хвилястою) А в якому значені вжито прикметник «широколистий»? (прямому) Так, тому що клен насправді має широкі листочки.

Фізхвилинка

V. Закріплення знань

1. Гра «Допоможи друзям»

Щебетунчик із Читалочкою створили словосполучення і не можуть зрозуміти, які з них вжиті в прямому значені, а які – в переносному. Чи готові ви допомогти нашим друзям?

Словосполучення: гарячий привіт (переносне), сивий дідусь (пряме), кам’яна статуя (пряме), колючий характер (переносне), кам’яне серце (переносне), колюча троянда (пряме), сивий туман (переносне), гарячий чай (пряме).

Продовження роботи в підручнику

Вправа 7

Повертаємось до підручників і знаходимо вправу 7.  В зошиті записуємо вправа 7. Читалочка описала персонажів із журналів коміксів за допомогою ознак деяких тваринок. Давайте спробуємо вставити назви цих тваринок.

1.Марічка така хитренька, як…. Яка з тваринок буває хитренькою? (лисичка). Запишіть речення у зошит. Знайдіть прикметник в цьому реченні? (хитренька) Підкресліть.

2. Сашко дуже впертий, як….(осел) Запишіть речення у зошит. Знайдіть прикметник в реченні. (впертий) Підкресліть.

3. Юрасик був боязливий, як…. (заєць) Запишіть речення у зошит. Знайдіть прикметник в реченні. (боязливий) Підкресліть.

4. Оленка така галаслива, як….(сорока) Запишіть речення у зошит. Знайдіть прикметник в реченні. (галаслива) Підкресліть.

VІ. Заключна частина.

1. Підсумок уроку.

•                       Про яку частину мови ми сьогодні вели розмову? (Прикметник)
•                       Що нового про прикметник сьогодні було розглянуто? (Пряме і переносне  значення)
•                       Що таке пряме значення / переносне значення?
•                       Якою лінією підкреслюються прикметники? (Хвилястою)

2. Рефлексія.

Пірамідка з лего, ваші враження від уроку.

3. Домашнє завдання.

с. 84 вправа 6.