Урок української мови в 4 класі "Спостереження за зв’язком прикметників з іменниками в реченнях. Узагальнення знань про змінювання прикметників за родами і числами"

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Обладнання : зображення віночка, квітів, мікрофон, записи пісні «Сонячний віночок», музична колонка, сенкан, диференційоване домашнє завдання на стрічках.

Тип уроку : закріплення та удосконалення знань.

Форма проведення : урок-фантазії і мислення.

Форми роботи: фронтальна, колективна (робота в парах, малих групах), індивідуальна, диференційована.

Методи роботи: інформаційно – рецептивний, навчально – дослідницький , проблемно-пошуковий.

Прийоми роботи: виклад інформації, розповідь – пояснення, опис, бесіда, інструктаж, повідомлення учнів, робота з ілюстраціями, робота з підручником, активізація уваги та мислення, різноманітна самостійна робота учнів, контроль, самоконтроль, конкретизація і закріплення вже набутих знань, формування висновків.

Принципи навчання : особистісно орієнтованого навчання , науковості,  виховного навчання, принцип зв’язку з життям , системності та послідовності навчання, наочності навчання, формування активності та самостійності, індивідуального підходу у навчанні, оптимізації навчання.

Перебіг уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 

1. Віршовоний початок

І знову кличе дзвоник в клас –
Знання нові чекають нас.
Який девіз, діти, у вас?
Діти. Ми дуже любим рідну мову, її мелодію чудову.
Вчитель. Тож починаємо урок.

2. Психологічне налаштування. Побажання учителя- розшифровування слова «УРОК» 
- Бажаю ,щоб урок був урочистий, розвиваючий, очікуваний ,кольоровий 

- Працюючи старанно, наполегливо, активно, ми будемо заробляти бонуси. А бонусами сьогодні будуть осінні квіти. Хто назбирає більший букет, той був активнішим на уроці.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- Який же сьогодні у нас урок? Здогадайтеся. (На дошці – віночок із стрічками)
У нас були різні уроки, а сьогодні не зовсім звичайний – це урок-фантазії і мислення або урок-віночок.
Сплетемо диво – коло сьогодні з мальв , чорнобривців , калини ,
З барвінка, любистку , волошки, ромашки, щоб всіх прикрашало і оберігало.
- А що вам, діти, відомо про український віночок?
Вправа «Мікрофон» (Діти розповідають, вчитель доповнює)
- Віночок - це плетене коло із квітів. Український віночок символізує молодість , красу. Він не просто прикраса дівчини , а й оберіг , що має цілющі властивості – знімає біль , захищає від різних хвороб , злих духів зберігає волосся гарним . Звичай плести віночки прийшов до нас із давнини, це ціла наука та дійство. Наші прабабусі знали різні секрети: як плести і коли, як зберігати квіти в вінках.
- Перший віночок для трирічної дівчинки плела мама. У нього вплітали три квітки : барвінок - квітка – тато , яка оберігає доньку, годує її ; чорнобривець – квітка – мама ,яка захищає дитину від усього лихого та виховує її ; незабудка - це сама дівчина .
- У вінок семирічної дівчини вперше вплітали гроно калини – символ дівочої краси , а по боках незабудки , барвінок , ромашки й волошки; щоб зір зберегти – червоний мак . А всього в українському вінку 12 квітів . І кожна з них виконувала магічну роль.
- І ми будемо вплітати у вінок по одній квіточці. Але квітку можемо вплести у вінок лише тоді, коли виконаємо певне завдання. Наша мета – правильно виконати всі завдання, а отже, сплести віночок.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 170, с. 89) 

- Прочитайте записаний текст. 

- Які прикметники ви знайшли у тексті? 

- До яких іменників вони належать? 

- Пропускаємо два робочих рядки, в наступному записуємо: число, класна робота.
2. Орфографічна розминка. Хвилинка каліграфії.
- Для того, діти, щоб вплести першу квітку у наш віночок – яблуневий цвіт, ми проведемо каліграфічну хвилинку
-Щоб букви правильно писати , хвилинку каліграфії нам треба розпочати .
Писатиму букви рівненько , щоб були красиві , гарненькі .
Ві він ок очок
- Яке слово можно скласти?(Віночок)
3. Орфографічна розминка

- А далі на нас чекає орфографічна розминка. 

Слова з дошки записуємо в зошит, вставляємо пропущені букви і пояснюємо правопис.
На дошці записані слова: в…сняний, в…ликий, гріє…я, …казав, ні…ті, абр…кос, з…лений.
- Прочитайте слова і скажіть, на які б групи ви їх поділили?
(Діти групують слова за частинами мови – іменники, прикметники, дієслова.)
-  Вплітаємо яблуневий цвіт у віночок, який є символом невмирущої материнської любові. (Вчитель прикріплює малюнок до віночка.)
4. Усне опитування. Вправа «Мозковий штурм».
- Для того, щоб успішно виконати наступне завдання,і вплести незабудки давайте пригадаємо і швидко дамо відповіді на питання :
1) Яку частину мови ми називаємо прикметником? (Прикметник – це частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які?)
2) З якою частиною мови прикметник пов'язаний у реченні? (Прикметники в реченні зв’язані з іменниками.)
3) В якому числі завжди стоїть прикметник? (Прикметник завжди стоїть у тому числі, що й іменник, з яким він зв’язаний.)
4) Прикметники змінюються… (В однині прикметники змінюються за родами. Також змінюються за числами та відмінками.)
- Вплітаємо квіти незабудки. Ці маленькі квіточки - символ постійності і вірності у багатьох народів світу.

5. Робота в групах. Гра «Хто швидше?» 

- Доберіть якомога більше прикметників, що відповідають поданим моделям (до 10 слів).  Запишіть їх у зошити. 

1-ша група  ____ -ий, ____ -ій 

2-га група   ____ -а,  _____-я 

3-тя група  _____-е,  ______-є 

6. Перевірка виконаних робіт 

7. Гра «Виправ помилку» 

- Прочитайте вірш. Виправте помилки. 

Хто в хустині червоненька (-ій)  став у лісі між дубів? 

Може, дівчинка маленькі (-а)  назбирать прийшла грибів? 

Ні, не дівчина там стала,  горобина виростала, 

ту хустину гаптувала  щедро (-а) осінь золотий (-а).           М. Познанська 

- Чому саме такі закінчення повинні мати прикметники? (Тому що прикметник завжди стоїть у тому числі, роді, що й іменник, від якого він залежить.) 

Завдання виконано, тому вплітаємо у віночок цвіт калини – символ краси і дівочої вроди, символ України. (Вчитель прикріплює малюнок до вінка)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 

- Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати над прикметником, будемо визначати рід, число прикметників, навчимося розбирати прикметник за зразком. 

Думаємо колективно, працюємо оперативно,

Сперечаємося доказово – це для всіх обов’язково!

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 

1. Робота над загадками. Вправа 171, с. 89

- Відгадування загадок. 

- Списування тексту, визначення роду і числа прикметників. 

- Вплітаємо у віночок ромашку, як символ доброти і ніжності. Ця квітка у вінку наймолодша за своїм віком, її вплели у вінок, коли переконалися, що вона приносить не лише здоров’я, а й доброту і ніжність. Ромашку у народі називають ще рум’янком.

3. Вибіркове списування. Вправа 172, с. 89–90

- Прочитайте текст і визначте його тему. 

- Випишіть сполучення іменника з прикметником, додаючи пропущені закінчення. 

- Обґрунтуйте вибір закінчень. 

- Доберіть і запишіть синоніми до слів суворий, сильний (виходячи із значення іменника, з яким зв’язаний прикметник). 

Суворий — важкий. Сильний — міцний. 

- Поясніть уживання знака м’якшення у деяких словах з тексту. 

- Два прикметника розберіть за зразком із вправи 173. 

Наприклад: 

Густе (густий) — який?; -ий; чол. рід; одн. 

- Вплітаємо у вінок квітку – волошку. Її синій колір – це колір краси, чистої радості. Назва волошки походить від назви «колоти», в деяких з них листки колючі, тому їх обминає худоба на пасовищах. Цю квітку називають васильок, «польова троянда». Вона – лікарська. Відвари з неї п’ють при сильному кашлі.

4. Комплекс вправ гімнастики для очей

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів.

5. Робота над текстом. Вправа 173, с. 90

- Мовчазне читання тексту вправи. Розглядання ілюстрації. 

Словникова скарбничка 

- Як ви розумієте значення слова жорсткий? 

- Визначення головної думки тексту. 

- Добирання заголовка до тексту. 

- Назвіть прикметники, які зустрілися вам у тексті. 

- Один із них розберіть за зразком. 

Вплітаємо у віночок царівну квітів – шипшину, яку в народі називають – рожа, ружа, шипшина, свербиус. Ця квітка є символом віри. (Вчитель прикріплює квітку до вінка).

6. Робота в группах. Робота над загадками «Творче конструювання»

-Який віночок гарний ми отримали, та деяких ще квіточок нам не вистачає.
- Прочитайте, відгадайте загадки.

- Визначте рід прикметників, поясніть правопис.

- Складіть художній опис слів-відгадок. Послухайте загадки:
1.Куди вітер занесе, приживеться там й цвіте.
Нескоримий дух у ній зветься квітка … (деревій). (У вінку символом нескореності)
2.Щоб відданість була в любові є чар-зілля у дівочому вінкові.
Щоб душа і думка були чисті, зацвітав жовтенький, духмяний … (любисток).
Ним миють волосся, освіжають повітря в хаті, купають у відварі малят. У вінку ці квіточки - символ людської відданості.
3.А ця квітка як троянда виглядає та не колить, бо шипів не має,
Щоб була любов, була гармонія, у дівочому віночку виграє …(півонія).
Ружа, мальва, півонія символізують в оздобі українських дівчат: віру, надію, любов.

7. Звітування груп. Оцінювання роботи кожної групи

V. ПІДСУМОК УРОКУ 

- Що повторили на уроці? 

- Як визначити рід і число прикметника? 

Сенкан

- Складіть сенкан за планом до слова « ВІНОЧОК».(Це вірш, що складається з 5 рядків)
1. Тема.
2. Опис – 2 слова .
3. Дія – 3 слова .
4. Ставлення , почуття з приводу обговорюваного .
5. Узагальнення , підсумок .
Віночок ( зразок)
Гарний , чудовий .
Дивує , прикрашає , оберігає .
Бережемо , пишаємося ,використовуємо .
Символ дитячої краси , оберіг .
- Вплітаємо у віночок квітку маку. За переказами вважалося, що ця квітка – символ боротьби любові і ненависті, боротьби українського народу за волю. Червоні пелюстки – це любов, чорна серцевина – ненависть. А разом – це прекрасна квітка.

Український віночок (В.Кленц)
Зробила я віночок із квітів та стрічок,
Піду в нім танцювати веселий гопачок.
Віночок український у райдужній красі.
У нього в нашій школі закохані усі.
Хоч квіти кольорові та їхні кольори
Дарують гарний настрій всій нашій дітворі.
Я лагідно торкаю цю ніжність і красу.
Свою веселу вдачу до кожного несу.
У вінку кожна стрічка мала своє місце і значення.
Першою у вінку – посередині – в’язали світло-коричневу стрічку – символ землі годувальниці.
Побіч від коричневої – жовті – символ сонця,
світлозелені – символ краси і молодості,
голубі та сині – символ неба і води,
оранжеву – символ хліба,
фіолетову – символ мудрості,
малинову – символ щирості,
рожеву – символ достатку і багатства.
Люди вірили у силу стрічок. Стрічки – обереги волосся від чужих очей.

Характеристика роботи учнів, оцінювання їх знань й умінь.

- А хто має бажання, можуть доєднати свої квіти до нашого спільного віночка.

(Під запис пісні «Сонячний віночок»)

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Вправа 173 (2), с. 90. 

- Кожен з вас, діти, оберете собі стрічку-оберіг і на зворотному боці знайдете додаткове домашнє завдання:
1 група – Підібрати вірш (8 рядочків) і записати в зошит , визначити число і рід прикметників.
2 група – Дібрати прислів’я, в яких зустрічаються прикметники.
3 група – Скласти 3 загадки про квіти, які вам подобаються, використовуючи прикметники.