Урок української мови з теми "Розрізнення слів, що означають назви предметів за запитаннями хто? що?" у 3 класі спеціальної школи-інтернату

Урок української мови у 3 класі спеціальної школи-інтернату

Урок: Українська мова. 3 клас спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату. Навчання за програмою з учнями з розумовою відсталістю.

Тема: Розрізнення слів, що означають назви предметів за запитаннями хто? що?

Мета: Вчити розрізнювати слова – назви предметів за запитаннями хто? що?; закріплювати і поглиблювати знання учнів про слова – назви предметів, удосконалювати уміння розпізнавати їх серед інших слів; розвивати мовлення учнів, увагу, пам'ять;  збагачувати словниковий запас; виховувати працьовитість, дисциплінованість. естетичні почуття.

І. Організаційний момент.

- Діти, до нас сьогодні завітали гості. Це дуже поважні вчителі. Вони прийшли подивитися, як ми працюємо, спілкуємося, і взагалі, як живемо і що ми знаємо. Давайте привітаємо їх.

- Шановні гості, знайомтесь! Перед вами учні 3-А класу. Їм ще тільки по 9-10 років, але це дуже працьовиті та старанні діти.

- Розпочнемо наш урок. Я бажаю, щоб робота на уроці принесла вам нові знання, а нашім гостям – приємні враження.

ІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання.

1. Завдання уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно, плідно працювати.

2. Послухайте і відгадайте загадку:

Хто на місці не сидить,

А несеться і летить?

Жваво у танку кружляє,

Наших діток звеселяє?

Звісно, це такі пушинки –

Білі зимові … (сніжинки)

(Презентація «Летять сніжинки)

•      І ось ми бачимо що сніжинки прилетіли і до нашого класу. Саме сніжинки приготували для нас завдання. За кожне правильно виконане завдання сніжинки будуть прикрашати наш клас.

3. Фізкультхвилинка. Пальчикова гімнастика.

Раз, два, три, чотири, п’ять —

(рахують пальчики, починаючи з мізинчика)

Ми сніжок зліпили

(імітують ліплення сніжок)

Він кругленький і гладенький,

(показують коло, гладять свої долоні)

Але зовсім не смачненький.

(погрожують пальчиком)

Раз — підкинем,

(дивляться в гору)

Два — підкинем,

(підкидають уявлений сніжок)

Три — спіймаєм,

(прижимають кулачки до себе)

І — зламаєм.

(стукають кулачками по столу)

4. Хвилинка каліграфії:

Зз  за  зв  зу  зе  зл

Взимку  заметіль

Заметіль замела всі стежки.

- Знайдіть в реченні і підкресліть назви предметів. А як ви їх впізнали? На які питання відповідають назви предметів?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Оголошення теми і мети уроку.

- А сьогодні ви розширите свої знання про слова-назви предметів,  навчитеся розпізнавати їх серед інших слів за запитаннями хто? що?

 - Подивіться на малюнки. Хто зображений на першому малюнку? Що зображено на другому малюнку? Чим вони відрізняються? Але ж на обох малюнках назви предметів. Ліворуч – живі предмети (істоти), а праворуч – неживі предмети (неістоти).

 - Отже до назв людей і тварин ми ставимо питання хто?,  а до назв інших предметів що?.

2. Гра «Хто чи що є в класі?».

- Подивіться праворуч, ліворуч, на парту. Всюди ви бачите предмети. І ось наступне завдання від сніжинки: записати за зразком назви деяких предметів, що знаходяться  в нашому класі.

Робота на дошці і в зошиті.

В класі є (хто?) учень, учитель, гості.

В класі є (що?) парта, дошка, стіл.

3. Фізкультхвилинка. Гра в сніжки «Хто? Що?».

- Снігуронька, бурулька, лід, ведмідь, сніг, Миколай, іній, заєць, лижник, сніжинка.

ІV. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.

 1. Робота з підручником.

с. 81 впр. 17.

с. 82 впр. 18.

2. Самостійна робота.

- Списати тільки слова, що є назвами предметів та підкреслити слова, що відповідають на запитання хто?.

Зима, холодний, дятел, розтанув, мороз, санчата, ковзани.

V. Підсумок уроку.

Закінчи речення:

- Назви живих предметів відповідають на питання _______

- Назви неживих предметів відповідають на питання ______

Саморефлексія:

Я ЗНАЮ   Я УМІЮ

- Що було дуже важким?

- Молодці діти,  ви добре засвоїли вивчений матеріал. Вмієте ставити питання до слів – назв предметів.

 VІ. Корекційне завдання.

с. 82 впр. 20.