Урок узагальнення "Україна в повоєнний період"

 

 

 

Україна в перші повоєнні роки

Мета:  поглибити  та систематизувати    знання, набуті учнями впродовж вивчення теми; розвивати навички та вміння сформовані на попередніх  уроках ( робота з термінами і поняттями, з історичною картою, хронологічна послідовність,  відстоювання  та аргументація власної точки зору); закріплювати навички роботи в групах; виховувати патріотичні почуття, повагу до минулого своєї держави.

Тип уроку : урок узагальнення і систематизації знань

Форма проведення: урок-гра

Обладнання : мультимедійна презентація (фото С.Бандери, В.Кука, А.Шептицького, Й.Сліпого, Р.Шухевича, О.Довженка; історичні терміни, графічні роботи  (4) Н.Хасевича та його автопортрет та картини К.Білокур (4) та її фото), роздатковий матеріал

Хід уроку

І Організаційний момент

Учні діляться на дві  команди, обирають капітана, назву команди.Попередньо учням було задане домашнє завдання- ознайомитися з творчістю видатних українських художників періоду другої половини1940-початку 1950-х рр.

Вчитель оголошує правила гри.

Гра складається з 7  завдань і конкурсу капітанів. Питання задається кожній команді і оцінюється в 1 бал. Якщо команда не знає відповіді, відповідає інша команда і отримує 2 бали.

ІІ Відтворення  знань, набутих впродовж вивчення теми. Гра .

1. Впізнай  історичну постать.

 Показ фотографій історичних діячів( по три для кожної команди, використовується презентація). Учні мають назвати ім”я та прізвище, сказати ким була ця людина.          

           

 

2 Робота з історичною картою

Команди отримують по три завдання з історичною картою і відповідають на питання.

 

 

Завдання для 1 команди

1. Як називалася операція з депортації зображена на карті? Що ви про неї знаєте?

 

 

2. З якою державою СРСР уклав міжнародний договір про входження до УРСР територій, заштрихованих на картосхемі? Назвіть  цю територію.

А Польщею

Б Румунією

     В Угорщиною

     Г Чехословаччиною

 

 

 

3  Якою цифрою на картосхемі позначено регіон, що увійшов до складу УРСР у 1954 році? Назвіть цей регіон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання для 2 команди

1 Як називалася операція з депортації зображена на карті? Що ви про неї знаєте?

2. З якою державою СРСР уклав міжнародний договір про входження до УРСР територій, заштрихованих на картосхемі? Назвіть цю територію.

А Польщею

Б Румунією

В Угорщиною

Г Чехословаччиною

3 Якою цифрою на картосхемі позначено регіон, що увійшов до складу УРСР у 1954р? Назвіть його.

 

 

3 Історичні терміни. Використовується презентація

Учням на слайдах показують назву  історичних термінів. Учні формулюють визначення.

 Закерзоння, радянізація, депортація, лисенківщина, ждановщина, космополітизм, репатріанти, відбудова.

4 Плакати. Хронологічна послідовність. Робота з історичними джерелами.

Кожна група отримує по три завдання на карточках. Розподіляє між собою, хто які виконує.

 

Плакати

Завдання для 1 команди

 

 

 

 

 

 

 

  1.Із якою метою партійно-радянське керівництво СРСР і УРСР у другій половині 1940 – на початку 1950- рр.. розповсюджувало зображений плакат? Напис на плакаті:«Як у бою – так і в праці»

 

А продемонструвати Заходу готовність до співпраці за «планом Маршалла» 

 

Б закликати солдатів і робітників вступати до створюваних Трудових армій 

 

В мобілізувати суспільство на здійснення відбудови народного господарства 

 

 Г переконати народ у необхідності здійснення форсованої індустріалізації.

 

2 Наведена карикатура висміює        А біологію    Б хімію

 В фізику     Г генетику

 

 

Написи на плакатах

В СРСР в 1951-1953рр будівництво міських і сільських шкіл збільшилося приблизно на 70%  в порівнянні з попередньою п”ятирічкою.

   В США виділяється на народну освіту 1% і 74% на військові видатки .В США нараховується понад 10млн неграмотних, близько однієї третьої дітей шкільного віку не вчиться.

3. Плакат створений з метою (3 відповіді)

А агітувати людей виї”зджати за кордон

Б показати переваги життя в СРСР, радянської моделі розвитку

В створити в радянських людей негативний образ капіталістичної моделі розвитку

Д агітувати дітей краще вчитися в школі

Г протиставити високий рівень життя в СРСР злиденному становищу трудового класу в капіталістичних країнах

 

Завдання для 2 команди

1. Які судження щодо зображеного плаката є правильними? (3 відповіді)

А Плакат створено після завершення бойових дій у Європі в роки Другої світової війни.

Б Плакат відображає процес депортації кримських татар.

 В Плакат присвячено подіям «радянізації» Західної України.

Г Плакат створено в стилі «соціалістичного реалізму»

Д Плакат присвячено жертвам нацистського «нового порядку»

Е Плакат має викривальний, сатиричний характер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Задекларовану на радянському плакаті мету досягали

А отриманням фінансової допомоги за «планом Маршалла»

Б впровадженням здобутків науково-технічної революції

В використанням здебільшого власних ресурсів і репарацій

Г відновлення механізмів ринкового регулювання економіки

 

 

 

 

 

Напис на плакаті

В країнах капіталізму-безправя праці! В країнах соціалізму-право на працю!

3.З якою метою створено плакат (3 відповіді)

А агітувати людей працювати на заводах

Б критика капіталістичної моделі розвитку

В показати переваги життя в СРСР , соціалістичної моделі розвитку

 Г протиставити високий рівень життя в СРСР злиденному становищу трудового класу в капіталістичних країнах

Д закликати робітничий клас СРСР боротися за свої права

5 Завдання Хронологічна послідовність

Поставте події в хронологічній послідовності (1 команда)

А Львівський собор, ліквідація УГКЦ

Б УРСР стає членом ООН

В вбивство Р.Шухевича

Г грошова реформа

Поставте події в хронологічній послідовності (2 команда)

А  входження Кримської області до складу УРСР

 

Б зміна державних символів УРСР (герб, прапор , гімн)

В повоєнний голод

Г операція «Вісла»

6 Робота з історичними джерелами

Завдання для 1 команди

1.Питання: Про яку міжнародну організацію, членом-засновником якої стала УРСР, йдеться в документі?

1. «Засідання рекомендує, що Українська Радянська Соціалістична Республіка і Білоруська Радянська Соціалістична Республіка були запрошені стати членами –засновниками Міжнародної Організації»

2.Питання : Про яку подію йдеться в даному документі?

2. У теперішній ситуації, коли завдяки героїчним подвигам і славній перемозі Радянського Союзу всі українські землі з”єдналися разом… собор постановляє скасувати постанови Берестейського Собору 1596р, ліквідувати унію… і повернутися до нашої батьківської святої православної віри і Руської Православної Церкви»
3.  Питання: Від чого населення центральних і південних областей втікало у Західну Україну?

3.«Улітку 1946р. потік сільського населення з центральних і південних областей у західні області України не зменшився. У червні органами транспортної міліції УРСР було знято тільки з товарних поїздів 62400 осіб, а за дві останні декади липня 97633 особи»

Завдання для 2 команди

1. Про кого йдеться в даному документі?

1 « Це один з керівників уніатської церкви на Західній Україні…, що він має ненависть до радянської влади, і що уніатське духовенство заявляло про необхідність відірвати Україну від Москви …, що український народ є давніший від російського , що історія українського народу не має нічого спільного з історією російського народу…»

2. Питання: Про яку подію йдеться і даному документі?

2 «Переселення є наслідком дій УПА. Це важке, але необхідне рішення , яке забезпечить населенню спокійне життя в нових умовах створених владою на інших територіях Речі Посполитої. Ті , хто не підкоряться наказу і залишаться в околицях охоплених переселенською акцією, вважатимуться бандитами»

3.Питання :Яку назву отримала політика радянського керівництва в рамках якої в документі критикується Інститут історії України?

3. «…Незважаючи на своє тринадцятирічне існування Інститут історії України не розробив і не видав… марксистсько-ленінської історії України . Працівники інституту запозичили в істориків Антоновича , Грушевського положення , що… призвело до відродження буржуазних постанов у питаннях історії України»

 

Музична пауза. Вчитель підбиває підсумки – рахує бали обидвох команд. Учні слухають  одну з пісень УПА  або Київський вальс.

7 Домашнє завдання . Художник епохи-хто він? Використовується презентація

Учні переглядають слайди з картинами. Назвати автора картин і розповісти про нього.

 Конкурс капітанів

Запитання

1.Назвіть особливості повоєнної відбудови в Україні.

2. Назвіть причини повоєнного голоду.

3.Завдяки чому УПА , армія без держави , без міжнародної підтримки, належного фінансування, змогла чинити тривалий опір радянській владі аж до кінці 50-х рр?

4 . Радянська влада використовувала термін  «буржуазний націоналізм», розуміючи під ним кожного , хто ставав на захист рідної мови, історії, культури. В комуністичній ідеології термін «буржуазія » мав негативне значення- клас багачів, які знущаються над робочим людом, експлуатують його з метою збагачення.

 На вашу думку, з якою метою до слова «націоналізм» додавали буржуазний? Чи може націоналізм бути буржуазним?

До яких наслідків привела така політика?

ІІ Оголошення результатів .Оцінки за урок.