Урок "Узагальнюючий урок з теми «Множення і ділення десяткових дробів»"

Дані про автора:   

Кондрашова Олександра Володимирівна,

вчитель математики та інформатики Криворізької гімназії №127 Криворізької міської ради Дніпропетровської області,

кваліфікаційна категорія «спеціаліст другої категорії»

Анотація:

Урок засвоєння та систематизації вивченого матеріалу з теми “Множення і ділення десяткових дробів” – нестандартний урок. Це урок-казка, який  має нетрадиційну структуру на кожному етапі. Інтерактивні методи навчання учнів, система різнорівневих та ігрових завдань насичують урок мотиваційно-емоційною атмосферою.

5 КЛАС. МАТЕМАТИКА

Тема: Узагальнюючий урок з теми «Множення і ділення десяткових дробів»

Мета:

навчальна: систематизувати, узагальнити знання за темою: «Дії з десятковими дробами»; удосконалювати вміння й навички виконувати множення і ділення десяткових дробів;

розвивальна: розвивати логічне мислення, творчу ініціативу та розумові здібності учнів,

здатність бачити проблеми;  самостійність, гнучкість мислення.

виховна -  сприяти виникненню інтересу до вивчення математики через                 практичне використання матеріалу та міжпредметні зв’язки зі світовою літературою, вміння уважно слухати думки інших, з повагою  ставитися  до відповідей однокласників.

Обладнання:

мультимедійний проектор та дошка, комп’ютерна презентація, картки з завданнями, шахові фігури для оцінювання.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

- Доброго ранку, діти. Сьогодні незвичайний урок, на нас очікує подорож у казку.

У казці все справжнісіньке буває,

Усе живе, все мислить, розмовляє.

В ній мудрість є, вона навчає жить,

То як же людям казку не любить?

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Інтерактивна вправа «Очікування»

• А чи любите ви  казки?
• Вважаю, що вам добре відома казка Льюїса

Керрола "Аліса в Країні Чудес", і сьогодні ми вирушимо на допомогу дівчинці, щоб врятувати її від злої королеви. Під час подорожі ви повинні бути кмітливими, спостережливими, сміливими та дружними. Рятуючи Алісу, ми з вами закріпимо знання з теми «Десяткові дроби» (слайд 1). А чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (Записуємо на дошці)

ІІІ. Мотивація

Але ми не можемо вирушити на допомогу Алісі, поки не пригадаємо основні правила множення та ділення десяткових дробів:

• Що таке десятковий дріб?
• З чого складаються десяткові дроби?
• Як помножити десятковий дріб на 10, 100, 1000 і т.д.?
• Як помножити десятковий дріб на 0,1; 0,01; 0,001 і т.д.?
• Що треба зробити, щоб поділити десятковий дріб на десятковий дріб?
• Знання цих правила допоможуть нам не загубитися в країні Задзеркалля. Отже, час вирушати. Попереду на нас чекають завдання, за правильне виконання яких ви будете отримувати шахові фігури, а наприкінці уроку за їх кількістю отримаєте оцінки.

ІV. Актуалізація опорних знань.

• Ой, а хто це? (Кролик) Він не хоче пропускати нас далі і пропонує розв’язати кросворд. І саме в ньому буде підказка, про те, куди нам рушати далі.

1. Розгадування  кросворду (слайд 2)

1. Число, написане над рискою дробу. (Чисельник)

2. Знак, який відділяє цілу частину від дробової в десятковому дробу. (Кома)

3. Чисельник та знаменник утворюють … (дріб)

4. Результатом якої дії є частка? (Ділення)

5. Що знаходиться між чисельником та знаменником? (Риска)

6. Звичайний дріб, у якого чисельник менший від знаменника. (Правильний)

7. Як називається дріб, який складається з цілої та дробової частини, причому      дробова частина - дріб правильний.  (Мішаний)

8. Як називається дріб, у якого знаменник дорівнює 10,100,1000…? (Десятковий)

(Слайд 3)         

Кролик дав нам підказку. І ми знаємо, куди нам прямувати - до лабіринту.

Фізкультхвилинка

На початку  лабіринту, ми зустріли Гусінь, якій немає з ким зробити зарядку. Відпочинемо з нею? (слайд 4)

Всі піднесли руки - раз,

І навшпиньки став весь клас.

Два – присіли, руки вниз.

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Хто старався присідати –

Може вже відпочивати.

Нова знайома  Гусінь  підказала нам, що Аліса прямує стежкою  до Чеширського Кота. Тож, крокуючи, відкриємо підручник на сторінці 295 і розв’яжемо вправу 1379 (Усно)

2.4:3=0.8

6.8:2=3.4

0.3:3=0.1

0.48:4=0.12

6.42:2=3.21

8.008:8=1.001

V. Закріплення матеріалу та його систематизація

Крокуючи далі  лабіринтами королівства, треба бути дуже спостережливими і уважними, щоб не припуститися помилок.

А хто це? (слайд 5)

Так це ж варта злої королеви. І вона прийшла до нас із завданнями. І поки ми не знайдемо відповіді на них, слід нашої Аліси залишиться невідомим.

Завдання 1. (слайд 6, 7)

Ми довели, що добре вміємо додавати і віднімати десяткові дроби, тепер рушаємо далі, але й цього ще недостатньо, щоб врятувати Алісу. Тому вартові пропонують нам наступне завдання.

Завдання 2. (слайд 8)

Лишилось останнє завдання. Найкмітливіші отримають шахову фігуру.

Нарешті!!! Ура! Ми можемо рушати далі в пошуках Чеширського кота, який допоможе нам врятувати Алісу і повернути її додому.

А ось і він!

Кіт знає, де знаходиться дівчинка, але підкаже нам тільки після того, як ви виконаєте завдання в парах за картками.

Бліц-опитування (диференційовані завдання на картках)

Картка 1.

Виконайте ділення і результати розташуйте в порядку зростання. Впишіть відповідні до результатів букви – і отримаєте назву місця, де знаходиться Аліса

Картка 2.

Довжина прямокутника дорівнює  15,6 см, а його ширина — 11,4 см. Знайдіть периметр і площу прямокутника.

(P=

S=)

Картка 3.

Який шлях проїде велосипедист за 1,5 год, рухаючись зі швидкістю 22,4 км/год?

(V=)

VІ. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

• Ось і закінчилася  наша захоплююча подорож країною Задзеркалля, під час якої ми зустріли багатьох казкових персонажів, а найголовніше - врятували Алісу.

Діти, які знання  нам сьогодні знадобилися, щоб допомогти дівчинці?

• Чи виправдалися ваші очікування від уроку?
• Ви дуже гарно  попрацювали і за кількістю шахових фігурок  отримаєте оцінки, а найкмітливіші та найзавзятіші оголошуються сьогодні королем та королевою уроку. Це… Вітаємо!

VІІ. Домашнє завдання

За підручником О.О.Старова, І.С.Маркова (2013 р)

§ 40-41 №1454, 1460

Додаткове завдання: