Урок " Величини. Множення багатоцифрового числа на одноцифрове".

Тема: Величини. Множення багатоцифрового числа на одноцифрове.

Мета: Удосконалювати обчислювальні навички, вміння виконувати дії з іменованими числами, розвивати логічне мислення, увагу, виховувати прцьовитість, взаємоповагу.

І. Організаційна частина.

Сядьте діти всі рівненько!

Посміхніться всі гарненько!

Настрій на урок візьмемо,

Працювати розпочнемо!

Посміхнімося ще раз ,

Бо у нас найкращий клас!

-До якого уроку підготувалися?

-Сьогодні у нас незвичайний урок, а розпочнемо його з гри «Банани»

 (Слайд №2)

-Подивіться на комбінацію букв і вилучіть слово математика.

Бджола мала ,а й та працює.

Попрацюємо і ми, а допоможуть нам веселі бджілки-дуже трудолюбиві комахи, вони за однією краплинкою меду летять на дуже великі відстані.

За кожне правильно виконане завдання ви теж отримуватимете краплинку, та  будете класти її до діжечки, яка знаходиться у вас на столі .Люди для того, щоб мед не втратив своїх цілющих властивостей зберігають його у діжечках. Я за кожен виконаний вами вид роботи буду прикріплювати на дошку ось таку геометричну фігуру, як вона називається? (шестикутник) І в кінці уроку ви побачите  в чому зберігають мед бджілки.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

(Слайд №3)

На сьогоднішньому уроці  ми  закріпимо знання, вміння і навички з теми Величини, множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Свої очікування від уроку напишіть на найбільшій краплинці та покладіть її до діжечки.

-Розгорніть зошити, красиво запишіть дату, класна робота .

ІІІ. Каліграфічна хвилинка

Каліграфічно напишемо цифру 1(Починаємо писати з середини клітинки. Ведемо пряму похилу лінію в правий верхній куточок, опускаємо пряму похилу лінію на середину нижньої сторони клітинки.)

ІV.

-Пограємо в гру (слайд№4) Діти по черзі характеризують числа (натуральні, , двоцифрові, розміщені від більших до менших, кожне наступне число менше від попереднього на 9, всі діляться на 9, отже є відповідями до таблиці множення на 9,сума двох кожного числа дорівнює 9, вони діляться на 3). Доведіть , що всі числа діляться на 3(метод прес)

-Рахуємо усно(Слайд№5,6,7)

-Обчислюємо швидко (слайд№8)

Вам потрібно прочитати задачу, скласти до неї вираз та записати і швидко обчислити його без запису пояснення та відповіді. Всього буде записано 4 вирази.

-Розв’яжемо задачу(Слайд№9)

-Про що йдеться в умові задачі?

-Який мед заготовляло господарство?(Скорочений запис задачі на дошці)

-Що відомо про липовий мед, гречаний, з конюшини?

-Чи можна відразу дати відповідь на запитання задачі? ,Чому?

-Що відомо про гречаний мед?(Запис розв’язання на дошці)

-Чи отримали відповідь на запитання задачі? Коли бджіл у вулику багато-вони розділяються на рої. Ми теж з вами розділимось на рої .Кожен рій має свою матку- головна особа у вулику У кожній групі у вас також буде головна особа яка доповість про вашу співпрацю.

РОБОТА В ГРУПАХ

1 група Скласти вираз до задачі

2 група Змінити умову так, щоб в задачі була дія додавання.

3 група Змінити запитання так, щоб в задачі була третя дія.

4 група Скласти обернену задачу.

.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА(слайд№10)

-Самостійна робота (5хв)

№652(За підручником)

(слайд№11)

Перевірка

Міркуємо логічно(Слайд№12)

Уважно читаємо  задачу. Що потрібно знайти в умові задачі? Що таке площа? Чи відома щирина? Довжина? Як можна знайти довжину?

Запис розвя’зання на дошці і в зошитах

Відшукаймо невідоме(Слайд№13)Скласти рівняння до задачі.

-З чим найбільше працювали на уроці?

-Складемо сенкан до слова число (Слайд №14)

ПІДСУМОК УРОКУ

-Я складала шестикутники, погляньте що вийшло. Так це стільник, саме в таку комірку бджілки складають мед. А ще в них народжуються маленькі бджілки.(виходить дитинка в масці ведмедя і співає «Я бджілка  бджілка, бджілка, я зовсім не ведмідь» починає залазити рукою в діжечки та уявно облизувати руку)

-Ведмедику, а що це ти робиш?(мед забираю)

-Мед потрібно не забирати , а заробляти(бджілки збирають, діти заробляють, а ведмедики забирають)Ти, ведмедику, в школі, а тут правила для всіх однакові(добре, що мені потрібно робити , щоб дістати такі солодкі краплинки?)

-Давайте скажемо ведмедикові  за що ви отримали краплинки.(Щось не чує, мабуть вуха застудив, говоріть в мікрофон)

-Чи здійснились ваші очікування? Намалюйте на полях  смайлик  з яким настроєм закінчили урок.