Урок, відеопрезентація "Переставний закон множення"

ПЕРЕСТАВНИЙ ЗАКОН МНОЖЕННЯ. РОЗВ`ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ, ЯКІ МІСТЯТЬ ЗНАХЛДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ЗМЕНШУВАНОГО

Мета: ознайомити учнів з переставним законом дії множення; закріплювати вміння розв'язувати задачі; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати старанність.

Тип уроку:  комбінований урок.

Обладнання: підручник, картки, відео «Піснезнайко», презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Дзвоник голосно лунає,

Всіх дітей у клас скликає.

Приготуйтесь дружно враз –

Математика у нас!

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Слайд 1

Учитель: Діти , подивіться  на екран. Бачити, які сумні смайлики! Мабуть, вони  ще не прокинулися, і зовсім не хочуть вивчати математику. Я пропоную підбадьорити смайликів, підняти настрій і довести, що математика цікава наука! А ще матиматику називають гімнастикой для  розуму,і так як ми робимо вранці зарядку для м’язів, щоб бути бадьорими і веселими , таблиць множення і діленння. (Працює 3 ряд)  (Картки з прикладами на вивчені випадки табличного множення і ділення. Учні «ланцюжком» дають відповіді і всі записують ці відповіді каліграфічно в зошит).

Слайд 2.

Учитель: Увага на екран! Дивіться, один смайлик повеселішав, йому спадобалося як ми виконали каліграфічну хвилинку.

 А ми зараз працюємо з екраном, будь ласка кольорові картки. За допомогою них дайте відповіді на приклади.

(« Мозгова атака» за таблицями множення і ділення

Робота з екраном з використанням «колірників»)

Учитель: Увага на екран! Ще один смайлик змінив настрій і дуже пишається вашими знаннями.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Ми з вами пригадали таблицю множення і це не просто так. Сьогодні ми пригадаєму одну вастивість множення, яка допоможе нам прискорювати обчислення виразів.

1. Питання вчителя:

- Що таке множення взагалі? З якою дією пов’язане  множення?( з дією додавання.)

Ось з дадавання і почнемо.

• Перед вами приклад, (на дошці) подумайте що потрібно зробити, щоб хутчіш порахувати?

                         28+14+32 = 28+32+14=60+14=74

• Яким законом додавання користувалися? (Переставним законом додавання)
• Як звучить цей закон? (Від перестановки доданків сума не змінюється.)
• Для чого потрібно знати цей закон? (Щоб швидко і зручно обчислювати.)

2. Пояснення нового матеріалу.

• Назвіть компоненти дії множення. (І множник, ІІ множник, добуток.)
• А зараз погляньте на завдання №331 на сторінці 46.

а) Бесіда за завданням №331 (с. 46).

ЕКРАН

— Що купила мама?

— Скільки яєць купила мама?

• За допомогою таблиці множення, в рядочку скільки ?(6)
• Скільки таких рядочків? (5)
• Як це показати множенням? 6х5=30
• И навпаки , скільки стовпчиків яєць ?(5)
• Скільки таких стовпчиків взяли? (6)
• 6х5=30

— Висновок:

На дошці — вираз: 5 * 6 = 6 * 5 = 30

— Що спільного? (Спільні множники і відповідь.)

— Чим відрізняються? (Перший і другий множники міняються місцями.)

— ДАВАЙТЕ СПРОБУЄМО СКЛАСТИ ПРАВИЛО:

Від перестановки множників добуток не зміниться.

ЕКРАН(правило на екрані, знайомство з  правилом в підручнику ) 

Слайд (смайлик)

• А хто мені скаже, навіщо це закон нам потрібен?( для швидкого обчислення прикладів)

2. Робота з підручником

№ 333 (фронтально, ланцюжком)

Фізкульхвилинка «Піснезнайко»

Слайд (смайлик)

Учитель: Дивіться, смайлику теж стало цікаво і у нього вид дуже задоволений.  А ось цей смайлик заплутався в розв’язанні задачі, дивіться, який у нього спантеличений вид. Давайте йому допоможемо і розв’яжемо задачу № 334:

• Прочитати задачу самостійно
• Короткий запис за екраном. Скласти  план розв’язання

• Про що розповідається в задачі? (Про тканину, яку завезли в майстерню.)
• Про що питається в задачі? (Скільки сувоїв тканини було завезено до майстерні?)
• Скільки витратили метрів тканини за день? (45 м.)
• Скільки метрів тканини залишилось? (27 м.)
• Знаючи скільки витратили і залишилось метрів тканини, що ми можемо дізнатися? (Скільки всього завезли метрів тканини у майстерню.)
• Якою дією ми це дізнаємось? ( Дією додавання: 45+27=72 м.)
• Скільки було метрів в одному сувої? (9 м.)
• Знаючи, скільки метрів тканини завезли та скільки метрів було в одному сувої, чи можемо ми дізнатись скільки сувоїв було завезено до майстерні? (Так.)
• Якою дією ми це дізнаємось? (множенням)

(Розв’язання самостійно в зошитах, один учень біля дошки з коментуванням.)

Екран (смайлик)

VII. Узагальнення й систематизація знань

— Усно розв’яжіть рівняння, не виконуючи обчислень, користуючись переставним законом множення.

Маркером за дошкою

х * 3 = 3 * 7 (7)

8 * х = 8 * 9 (9)

х * 10 = 10 * 6 (6)

VIIІ. Рефлексія. Підсумок уроку.

Екран (смайлики - оплески)

Домашнє завдання (пояснити)