Урок-віртуальна подорож "ХМЕЛЬНИЧЧИНА ТА ДЕСЯТКОВІ ДРОБИ"

Тема уроку: Хмельниччина та десяткові дроби.

Мета уроку:

• Навчальна: удосконалити вміння розв’язувати задачі, що потребують додавання та віднімання десяткових дробів, застосовувати властивості додавання для обчислення значень і спрощення виразів, поглибити зняння учнів про Хмельниччину та Хмельницький;
• Розвивальна: формувати вміння застосовувати знання у нових ситуація, правильну математичну мову, логічне мислення;
• Виховна: виховувати любов до математики, показати її красу, формувати позитивну мотивацію до навчання, відповідальність, впевненість у власних силах, виховувати любов до рідного краю.

Тип уроку: узагальнення та систематизація вмінь та навичок; урок-віртуальна подорож.

Обладнання: таблиці, роздатковий матеріал, презентація.

Девіз уроку:         

«Якщо відразу немає успіху. то спробуй ще і ще».

                                                                                                        І. Хіксон

Хід уроку

1. Організаційна частина

2. Актуалізація опорних знань

Перевірка наявності домашнього завдання

1. Які дробові числа знаємо?

2. За допомогою якого символу записують десяткові дроби?

3. Частина десяткового дробу, яка записана перед комою називається …., а після коми - …

4. Назвати розряди десяткового дробу в залежності від розташування відносно коми.

5.  Як порівняти десяткові дроби?

6.   Як додати десяткові дроби в стовчик? А відняти?

7.   Як округлити натуральне число до певного розряду?

8.    Як округлити дробову чистину десяткового дробу?

Коли людина вирушає у подорож, то вона завжди ставить перед собою якусь мету.

Учні пробують при допомозі вчителя сформулювати завдання уроку, виходячи з теми уроку

3. Удосконалення вмінь і навичок

 Математична розминка.

Клас поділено на команди, назви яких прив’язані до частин уроку; учням було дане завдання підготувати повідомлення.

   Команди одержують  по 2 бали за правильно виконане завдання, по 1 балу за частину завдання, 0 балів – за неправильну відповідь.

 Німецьке прислів’я «Попасти між дроби – це означає попасти в складну ситуацію».

Виконати дії, розташувати результати в порядку зростання, замінити числа відповідними буквами та прочитати слово.

1) 6,08 + 7,43 = 13,51 / и                            6) 4,09 + 6,54 = 10,63 / с

2) 12,9 – 3,15 = 9,75 / л                              7) 13,8 – 2,34 = 11,46 / к

3) 22,08 + 11,3 = 33,38 / в                         8) 0,704 + 8,26 = 8,964 / п

4) 0,605 + 9,37 = 9,975 / о                         9) 28,01 – 12,1 = 15,91 / і            

5) 25,02 – 11,2 = 13,82 / р

Ключ:

• 32,38/б
• 13,51 / и
• 13,82 / р
• 9,73/к
• 8,964 / п
• 33,38 / в
• 13,88/а
• 14,51/у
• 10,83/м
• 15,91 / і
• 11,46 / к
• 9,75 / л
• 10,75/з
• 10,63 / с
• 9,975 / о
• 8,965/н

Відповідь: Плоскирів.

«Швидкість потрібна, а поквапливість – шкідлива».

О. Суворов

На сьогоднішньому уроці ми відправляємось з вами у віртуальну подорож по нашій маленькій батьківщині, для того щоб зв’ясувати у яких сферах використовують десяткові дроби.

Зупинка Статистична.     

Задача 1

Використовуючи дані таблиці, розташуйте міста Хмельницької області у порядку спадання кількості населення.

Задача 2

На скільки відсотків більше проживає українців у Хмельницькій області, ніж представників інших національностей?

Зупинка Природознавча

Задача 3

Південний Буг протікає через Хмельницьку, Кіровоградську, Миколаївську, Вінницьку, Одеську області. Загальна довжина Південного Бугу становить 377,79 милі. з них 303,23 милі він тече через Кіровоградську, Миколаївську, Вінницьку та Одеську області. Яка довжина річки на території Хмельниччини?

Задача 4

Площа Національного природного парку «Подільські Товтри», розташованого на півдні Хмельниччини, становить 2 613,16 км². Площа заповідника «Медобори», розташованого на південному сході Тернопільщини, 105,21 км². Який із природоохоронних об’єктів має більшу площу та на скільки? Яка загальна площа цих природоохоронних об’єктів?

Фізкультхвилинка

Зупинка Історична

Задача 5

Площа Старого міста(історичний центр Кам’янця-Подільського) складає 120 га. З кінця ХІХ ст. розпочинається активна розбудова міста. На сьогодні загальна площа міста Кам’янця-Подільського становить 27,871 км². На скільки кілометрів квадратних збільшилась площа міста з кінця ХІХ ст. до теперішнього часу?

Зупинка Проскурівська.

Задача 6.

Площа Хмельницького на 50,569  км² більша ніж площі Кам’янця-Подільського  та Волочиська разом. Яка площа обласного центру, якщо площа Кам’янця-Подільського - 27,871 км², а Волочиська - 14,61 км²?

Задача 7.

За результатами перепису населення Хмельницького створено таблицю. Використовуючи дані з таблиці, знайди кількість населення міста у 2014 та 2018 роках.

Додаткове завдання

Розв’яжіть рівняння

х+22,191=27,991

5,42-(у-9,37)=1,18

Обчисліть використовуючи зручний спосіб.

0,673+(1,53+1,327)=

8,449+3,794+1,206=

15,2+3,71+7,8+4,29

Спростіть вирази

х + 5,2 + 4,7– 4,1 =

6,3 + 3,4 + а – 5,2 =

4. Підсумок уроку.

Підраховуємо кількість балів кожної команди, визначаємо команду-переможця та активних учнів, оголошуються оцінки.

5. Домашнє завдання.

Повторити пп 34-37, ст. 219, №№ 1-9 усно.

Скласти задачу на закупку продуктів на суму 200 грн(використання десяткових дробів, продукти здорового харчування)