Урок вивчення нового матеріалу.

Про матеріал

формувати поняття прямокутника, вчити розпізнавати прямокутники за істотними ознаками; дослідити прямокутник щодо рівності протилежних сторін; вчити будувати прямокутник у зошиті у клітинку, формувати обчислювальні навички виховувати пізнавальній інтерес до математики.

Перегляд файлу

Урок математики 2 клас 1 .

Тема. Досліджуємо прямокутник.

Мета: формувати поняття прямокутника, вчити розпізнавати прямокутники за істотними ознаками; дослідити прямокутник щодо рівності протилежних сторін; вчити будувати прямокутник у зошиті у клітинку, формувати обчислювальні навички виховувати пізнавальній інтерес до математики.

Обладнання.

ХОД УРОКУ

I. Організація уроку.

Усміхниться один одному, гостям, подумки побажайте собі успіхів на уроці. Для того , щоб впоратися з завданнями, будьте старанними і слухняними. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

- Я сьогодні трохи хвилююся . Тому я дуже хочу обговорити з вами важливі питання, відповісти на які здавалося б легко, але на справді -складно.

Тема нашого місяцю « Хочу – можу - потрібно»

- Що ви хочете зробити на уроці ? Можете зробити чи ні ? А потрібно нам це чи ні ми скажемо в кінці уроку.

II. Розумова хвилинка.

1.Усний рахунок за допомогою цеглинок LEGO

Cкладаємо башту. 2.

Діти, я вас дуже прошу, пам'ятати про доброчесність. Кожен складає свою башту.

2.Робота з рахунковими книжками. ( відповідь показують)

Найбільше двоцифрове число.
Найменше двоцифрове число.
Сума чисел 15 і 10
Різниця чисел 29 і 7
Збільшити 9 на 8
Зменшити 24 на 7
Число, яке позначає кількість дітей у ряду біля вікна, біля шафи, кількість вчителів.

3.. Хвилинка каліграфії.

Запишіть число , у якому 7 дес. і 4 од.

Учень відповідає , діти показують цеглинки: згодні

незгодні

Далі діти записують сусідів числа, розкладають на розрядні доданки, називають кількість десятків і одиниць.

III. Повідомлення теми уроку.

Ви вже знайомі з багатьма геометричними фігурами. Серед яких виокремлюються многокутники. Серед них можемо виділити чотирикутники. Але серед усього різноманіття чотирикутників особливе місце посідають чотирикутники певного виду – прямокутники. Тому сьогодні ми будемо працювати саме з ними.

IV. Актуалізація опорних знань. 3.

Усне опитування.

Встановить істинність або хибність висловлювань за допомогою цеглинок:

Істинна

Хибна

Пряма лінія має початок і кінець ( хибно)
Промінь має початок, але не має кінця (істинно)
Кут, утворюють два промені ( хибно)
Прямий кут більше гострого (істинно)
Відрізок має початок і немає кінця ( хибно)
Кут, утворюють два промені, що мають спільний початок (істинно)

V. Робота над темою уроку.

- Зараз я пропоную вам об'єднатися у групи. Кожна група побудує прямокутник ( 1 гр. – маленькі цеглинки LEGO, 2 гр.– великі цеглинки LEGO, 3 гр. – смужки картону, 4гр. – олівці, 5 гр - палички)

Після того, як побудували, треба довести , що це прямокутник.

( чотири кути, чотири сторони, протилежні сторони рівні).