Урок "Води суходолу Північної Америки"

Дата:_______

Урок №

Клас 7

ТЕМА УРОКУ: Води суходолу Північної Америки

МЕТА УРОКУ:

• освітня: ознайомитися із загальними рисами вод суходолу Північної Америки, головними річковими системами; формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки мі кліматом та розподілом вод суходолу; вдосконалювати вміння і навички характеристики річки;
• розвиваюча: формувати вміння аналізувати та зіставляти, поглиблювати й розширювати картографічні вміння учнів;
• виховна: формування бережливого ставлення до водних ресурсів та унікальних географічних об’єктів.

ОБЛАДНАННЯ: «Північна Америка. Фізична карта», атлас, підручник, контурні карти, зошит для практичних робіт.

ТИП УРОКУ: комбінований.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ: учні зможуть розпізнавати про води суходолу материка; характеризувати особливості річок; показувати на карті об’єкти географічної номенклатури.

НОМЕНКЛАТУРА: річки: Міссісіпі, Маккензі, Юкон, Колорадо, водоспад: Ніагарський; озера: Великі (Верхнє, Мічиґан, Гурон, Ері, Онтаріо), Велике Солоне).

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Організація уваги і роботи учнів.

Інструктаж з приводу організації робочого місця учня.

2. Мотивація навчальної діяльності учнів

На території Північної Америки наявні всі типи вод суходолу: багаторічна мерзлота, болота, льодовики та підземні води – це обумовлено різноманітністю природних умов материка. А найбільший об’єм вод суходолу міститься у повноводних річках та озерах Північної Америки. Я хочу, щоб ви запам’ятали: усі річки Землі – чудовий дар природи. Їх треба берегти, про них треба турбуватися, бо без цих живих джерел дорогоцінної вологи неможливе життя на нашій планеті. 

Проблемне питання: 

Існує творення, що «водна мережа материка – це дзеркало його клімату та рельєфу». Чи згодні ви з ним? Сьогодні на уроці, вивчаючи внутрішні води материка, ви маєте нагоду підтвердити або спростувати це твердження!                  

II. КОНТРОЛЬ ТА КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Поточна перевірка знань і вмінь.

Усне фронтальне опитування

• Північна Америка розташована у таких кліматичних поясах…
• Найбільше опадів випадає…
• Найменше опадів випадає…
• Чому на Тихоокеанському узбережжі Кордильєр та на островах Карибського моря випадає багато опадів?

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Актуалізація опорних знань учнів.

Географічний диктант:

• Природний водний потік, о протікає в зниженнях рельєфу (річка);
• Місце, де річка бере свій початок Є(витік);
• Місце, де річка впадає в океан, море, чи іншу річку (гирло);
• Надмірно зволожена ділянка суходолу (болото);
• Щорічне підвищення рівня води в річці (повінь).

2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
3. Сприймання , усвідомлення та осмислення нового матеріалу.

Розповідь вчителя та робота з картою

• Загальна характеристика внутрішніх вод материка;
• Забезпеченість континенту водними ресурсами.

Завдання учням:

• Назвіть найбільші річки Північної Америки: Міссісіпі, Маккензі, Юкон, Колорадо (завдання виконується під керівництвом вчителя).
• Покажіть один одному найбільші річки та їхні притоки на карті атласу (робота в парах).
• Знайдіть на карті й покажіть найбільші водоспади.
• Знайдіть і покажіть один одному найбільші озера Африки.

Обговорення питання: яке живлення переважає в американських річках.

Розповідь учнів та заповнення таблиці «Річки Північної  Америки».

Виконання практичної роботи. Позначення на карті назв основних географічних об’єктів Північної Америки.

• Інструктаж щодо роботи з контурною картою.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Фронтальне опитування:

• Покажіть на карті найбільші річки Північної Америки.
• Яке живлення переважає у річках Північної Америки.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Оцінювання роботи учнів упродовж уроку.

VI. КОМЕНТОВАНЕ ПОЯСНЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 38 підручника. Дати усні відповіді на запитання 1,2,3.