Урок Води суходолу України.

8 клас

Тема. Води суходолу України. Річки та будова річкової долини. Річкові басейни та системи.

Практична робота №7 (початок) «Позначення на контурній карті найбільших річок України»

Мета: поглибити знання учнів про поверхневі води України та будову річкової долини; навчити давати характеристику основним річковим басейнам; продовжити розвивати навички самостійної роботи учнів з підручником, додатковою літературою; виховувати бережливе ставлення до річок України та свого краю.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та вмінь

Форма проведення: урок-подорож

Обладнання та матеріали: підручник, фізична карта України, атласи, практикуми, мультимедійний проектор, екран, презентація.

Опорні та базові поняття: внутрішні води, поверхневі води, річка, річкова система, річковий басейн, річкова долина і її складові (річище або русло, заплава, тераси, меандри).

Методи і прийоми роботи: «Очікування», «Незакінчене речення», «Мозковий штурм»…

Хід уроку

І. Організаційний момент. Добрий день! Я пропоную покращити ваш настрій умовною мандрівкою на повітряній кулі. Але злетіти ми можемо тоді, коли дамо відповіді на ті питання, які лежать у кошику, так як там зашифрована тема подорожі. Хто буде брати активну участь в нашій мандрівці, той отримуватиме символічні картки з зображенням повітряної кулі. А під кінець уроку учні, які матимуть найбільше карток з зображенням маленьких повітряних кульок, отримають гарні оцінки.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь З корзини повітряної кулі дістаємо згорток з кросвордом. Який потрібно розгадати, щоб потрапити на її борт.(розгадуємо ключове слово теми ).

Вправа: «Закодоване слово»

1.               Всі нерівності земної поверхні (рельєф).
2.               Повітряні маси, що панують протягом року на території України (помірні).
3.               Приазовська, Подільська , Донецький кряж-… (височини).
4.               Повітряні маси, які періодично надходять на територію України (арктичні).
5.               Багаторічний режим погоди ( клімат).

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів

Вчитель. Сьогодні ми будемо подорожувати водними просторами України. В усі часи, в усьому світі річки відігравали важливу роль у житті й діяльності людини. Подекуди, вони так сильно ввійшли в побут, господарську діяльність і культуру народів, що стали їхніми символами. Так, неможливо уявити Україну без Дніпра – Славутича, Дніпра – Борисфена. Він для нас не лише потужна водна артерія, мальовнича окраса, а й відображення душі нашого народу, його історії. На берегах Дніпра сформувалося ядро Української держави – золотоверхий Київ, народилася перша Українська демократія – запорозьке козацтво, з його кручі споглядає рідні простори національний геній Тарас Шевченко.

ІV. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів

Епіграф до уроку

Річко моя ,життя моє, люблю я воду твою, лагідну та життєдайну…

Дивлячись на тебе, стаю я добрим, людяним і щасливим

Олександр Довженко

Вчитель. Темою сьогоднішнього уроку є «Води суходолу України. Річки та будова річкової долини. Річкові басейни та системи. Практична робота №7 (початок) «Позначення на контурній карті найбільших річок». На сьогоднішньому уроці ми будемо подорожувати з вами водними просторами України, згадаємо з курсу 6 класу склад вод суходолу, будемо вчитися давати характеристику річковим басейнам, зможемо показувати на карті та наносити на контурну карту основну річку та її праві і ліві притоки, витік, гирло, вивчимо особливості території, де вони протікають.(Учні записують тему уроку в зошитах).

Вчитель. Подумайте і скажіть, Що ви очікуєте від уроку, які нові знання хотіли б отримати? Свої очікування розпочніть із незакінченого речення « Я очікую від сьогоднішнього уроку…» (вправа «Очікування».)

Після закінчення уроку учні повинні знати: (Написано на дошці)

- Склад вод суходолу;

- Основні річкові басейни;

- Гірські та рівнинні річки;

- Будову річкової долини.

V. Вивчення нового матеріалу

Вчитель У кожного з вас на парті є логічно-опорна схема, яка допоможе вам працювати на сьогоднішньому уроці. Тема нашого уроку поверхневі води. Давайте з вами з’ясуємо, що відносять до вод суходолу, або внутрішніх вод. А тепер увага!

Прийом «Сторінка підручника»

Знайдіть у тексті параграфа 25 (стор.118) та запишіть у бортові журнали, що відносять до внутрішніх вод України?

Скажіть будь ласка, чого не вистачає у вашій схемі підручника і чому?

Підсумок: Роблять учні.

Давайте з вами пригадаємо: Що таке річка?І назвемо її основні частини. В цьому нам допоможе ЛОС на парті(Відповіді учнів)

«Хвилинка карти»

Зараз, для того щоб мандрувати далі ми повинні закріпити свої знання в будові річки.

Намалюйте на великій контурній карті на річці Південний Буг головні частини будови річки цієї річки.

Прийом «Сторінка підручника»

На ст.119 знайдіть і прочитайте визначення річкової долини.

З яких основних частин складається річкова долина (мал.83).

Висновок: Річкова долина складається з таких частин…

Вчитель: Притоки збирають воду в головну річку іноді з великої місцевості, така територія називається басейном річки. Річки України відносяться до басейну Атлантичного океану (Балтійського, Чорного, Азовського морів)

Робота з атласом: Назвіть і покажіть на карті приклади річок, які відносяться до різних басейнів.

Прийом: «Продовжіть речення» (Слайд)

Відповідь: 1.Річкова система;

2. Річковий басейн.

Вчитель: Подивіться на ЛОС. Які бувають річки за характером течії (Рівнинні і гірські).

Робота з картою: Які річки України ви віднесли до гірських та рівнинних? Покажіть їх на карті.

Прийом «Картографічна розминка» (робота з атласом)

•                 Пролітаючи над поверхнею, що ми бачимо? (Річкова мережа нерівномірна. Чому ?
•                 А яка річка на карті здається найбільшою? ( Дніпро) Готуючись до подорожі окремі учні підготували інформацію про Дніпро та Південний Буг. Будьте уважні Вам доведеться складати характеристику річкових басейнів вдома самостійно.

VI. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа: «Міні-практикум» П.р.№7

Ось наша подорож підійшла до завершення. Повертаймося на поверхню Землі – додому. Але, щоб здійснити вдалу посадку ми повинні прослідкувати чи виконали ті завдання, які визначили на початку мандрівки.

Розгляд очікувань.

VII. Домашнє завдання

Опрацювати п.25 (стор.118-123)

П.Р.№7 доробити

Скласти характеристику річок за планом: 1 варіант - р. Дністер; 2 варіант – р. Прип’ять.

Додаток (ЛОС до уроку)