Урок "Вправи та задачі на засвоєння таблиці ділення на 6"

Про матеріал

Урок формування та вдосконалення знань, умінь і навичок. Мета:: Повторити та закріпити знання табличного множення числа 6, удосконалювати обчислювані навички, вміння розв’язувати задачі на зведення до одиниці; розвивати пам’ять, творчі здібності, логічне мислення; виховувати наполегливість, старанність, спостережливість, бажання удосконалювати свої знання із математики. Вчити використовувати набуті знання та навички у повсякденному житті.

Перегляд файлу

Манявський ліцей

Математика

3 клас

Вправи та задачі на засвоєння таблиці

ділення на 6.

Підготувала:

Монастирецька О.І.

2023р.

Мета: Повторити та закріпити знання табличного множення числа 6, удосконалювати обчислювані навички, вміння розв’язувати задачі на зведення до одиниці; розвивати пам’ять, творчі здібності, логічне мислення;

виховувати наполегливість, старанність, спостережливість, бажання

удосконалювати свої знання із математики. Вчити використовувати

набуті знання та навички у повсякденному житті.

Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: цеглинки “Lego", овочі та фрукти (муляжі), презентація, схеми

задач, геометричний матеріал.

Тип уроку: урок формування та вдосконалення знань, умінь і навичок.

Хід уроку

Організаційний момент.

Привітання:

Треба всім нам привітатись:
Добрий день!
Щиро всім нам посміхнутись!
Добрий день!

(Слайд №1)

Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Тема нашого уроку: “Вправи та задачі на засвоєння таблиці ділення на 6”.
Діти, скажіть, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (Чогось цікавого, повторення таблиці, творчих завдань, розв’язування задач, обчислення виразів.)

Щоб наші очікування здійснилися, як потрібно працювати на уроці? (Активно, наполегливо, старанно, зосереджено, відповідати чітко, правильно і швидко, бути кмітливими, допомагати один одному).

(Слайд №2)

За кожну правильно виконану роботу я буду

нагороджувати вас призами: овочами та фруктами. А в кінці уроку вас

чекає ще одна цікава робота з вашими призами. Будьте активними, щоб отримати більше призів.

Актуалізація опорних знань.

Усний рахунок.

а) Робота з “Lego”. (Слайд №3)

Приготуйте свої цеглинки. Зараз ми повторимо таблиці ділення і множення.

4*6= 18:6=

3*5= 20:5=

6*8= 6:6=

б) Вставте пропущені числа (Слайд №4)

[ ]:5=3

42:[ ]=7

36:[ ]=6

[ ]:6=4

в) Розв’яжіть задачі.

У п’яти вазах 30 квіток. Скільки квіток в одній вазі?

У двох корзинах 18 грибів. Скільки грибів в одній корзині?

Робота в зошитах.

Запишіть дату, класна робота.
Каліграфічна хвилинка.
Запишіть каліграфічно цифри 2 і 7 (один рядок).
Що нагадує вам число 27? Чого може бути 27?

Робота з підручником. Розвиток математичних знань.

Робота над задачею № 386.

а) Аналіз умови задачі.

б) Короткий запис (Слайд №9).

3 с. – 18 м

5 с. - ?

в) Читання плану розв’язання.(Слайд №10)

г) Розв’язання.

1) 18:3 = 6 (м) – довжина однієї секції огорожі;

2) 6*5 = 30 (м)

Відповідь: довжина п’яти таких секцій огорожі 30 м.

З такими задачами теслярі стикаються у своїй повсякденній роботі.

Фізкультхвилинка (під музичний супровід).

Самостійна робота над задачею № 386

(за скороченим записом – слайд)

27 м – 3 стрибки

45 м - ?

Читання та пояснення розв’язку задачі учнями.

27:3 = 9 (м) – один стрибок.
45:9 = 5 (стр.)

Відповідь: робот зробить 5 таких стрибків.

Робота в парах. Числові “ хмаринки “. № 387. (Слайд11,12)

Знайдіть і запишіть числові рівності. (Перевіряємо написане).

27+27 = 19+35

54+27 = 36+45

99-43 = 92-36

Знаходження частини від числа: № 391 (самостійно).

Знайдіть шосту частину від чисел: 30, 36, 42, 12.

(5,6,7,2)

V. Творчі вправи.

а) Обчисліть, скільки вух у 5 зайчиків?

Скільки лап у 3 ведмедів?

Скільки крил у 6 пташок?

б) Складіть і роз’яжіть задачу (про овочі та фрукти), щоб вона

розв’язувалась дією ділення на 6.

VI. Гра “Осінній ярмарок”.(Слайд15)

Діти, зараз ми проведемо гру “Осінній ярмарок”. На ярмарку ви можете «купити» якийсь овоч чи фрукт, але плата за них буде незвичною – ваша правильна відповідь на обчислення значення виразу таблиці ділення на 6. (Вчитель та його помічники – продавці дають запитання, покупці відповідають і отримують овоч чи фрукт)
Отож, відправляємось на ярмарок.
Я бачу, що кожен із вас “купив” овоч або фрукт. Це означає, що ви добре вивчили таблицю ділення на 6 і зуміли свої знання використати на практиці.
В яких ситуаціях можна застосувати таблиці ділення в повсякденному житті?

VII. Робота в групах. Робота з геометричним матеріалом.(Слайд №16)

Завдання: назвати, з яких фігур складена тваринка на малюнку, порахувати кількість фігур.

З отриманих чисел складіть приклад на ділення. (З остачею.)

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія.

А зараз ми виконаємо ще одну цікаву роботу.
Впродовж уроку ви “заробили” багато різних овочів та фруктів своїми знаннями.
Порахуйте кожен скільки овочів чи фруктів ви отримали. ( Більше їх у тих дітей, хто працював активніше і давав правильні відповіді.)
Тепер покладіть на одну тацю тільки овочі, розгляньте їх. На хвилинку станьте кухарями. Подумайте і скажіть, які страви можна з них приготувати? (Борщі, супи, салати…)
Покладіть на другу тацю тільки фрукти. Що можна приготувати з них? (Варення, желе, компоти, узвар, соки…).