Урок Я досліджую світ. 2 клас. "Які властивості має вода. Дослідження властивостей води."

Тема. Які властивості має вода? Дослідження властивостей води. Виконання дослідів 

Мета: ознайомити учнів з властивостями води, формувати уявлення про зміни станів води; розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи; виховувати бережливе ставлення до води, розвивати вміння аналізувати, робити висновки; вчити працювати дружньо в групах, правильно і охайно проводити досліди;

Хід уроку

1. Організація класу

Станьте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі світленько.

Посміхніться всі до мене,

Бо у нас найкращий клас!

Привітайтесь «Добрий день!»

2. Мотивація навчальної діяльності

Мене п’ють, мене ллють, усім потрібна я. Хто я така? (Вода)

Я і хмара, і туман,

      І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

І замерзнуть можу!

Джерело: https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-vodu-ukrayinskoyu

3. Актуалізація опорних знань

• Що про воду знаєте – все розповідайте!

4. Вивчення нового матеріалу.

Розгляньте зображення. Назвіть, де в природі зустрічається вода. https://klike.net/2514-kartinki-voda-40-foto.html

• Де вода трапляється в природі?

Розглянь малюнки. В яких станах зображена вода?

• Коли вода переходить з рідкого стану в твердий? (При замерзанні)

-     Коли вода переходить з рідкого стану в газоподібний? (Під час випаровування)

 Висновок. Вода буває рідка, тверда і газоподібна.

 Фізкультхвилинка.

Розкдадіть свої цеглинки лего, як райдугу - від червоного до синього (зліва направо) Повторюємо і виконуємо рухи разом .

Пальчики, пальчики чух-чух-чух   (стукаємо пальці об пальці)

По цеглиночках – стук-стук,           (стукаємо пальцями об цеглинки)

По колінцях – раз, два, три              (долоньками по колінцях)

Ти цеглиночку бери –                       (лівою рукою беремо цеглинку)

      в праву ручку передай –                  (передаємо в праву)

Гру спочатку починай! (кладемо цеглинку праворуч і починаємо знову з лівого краю).

Щоб більше дізнатися про воду треба її дослідити. Для цього на парті у вас лежить дзеркальце, стоїть склянка з  питною водою, кольорова ложка.

Дослід 1. Візьми дзеркальце, піднеси його до губ і тихо видихни на  поверхню. Що утворилося?

Так можна пересвідчитися, що ми видихаємо водяну пару.

Досліджуємо властивості води.

Дослід 2. У склянку з водою кладемо ложку. Чи видно якого кольору ложка?Про що це свідчить?

 Вода прозора.

Дослід 3. Спробуйте воду із склянки. Яка вода на смак?

Смаку не має.

Дослід 4. Покладіть у склянку з водою грудочку цукру, розмішайте. Який тепер смак?

Смак змінився.

Дослід 5. Тепер воду із склянки перелийте у  піалу.  Яку форму займає вода?

 Висновок. Вода прозора, не має смаку, не має форми.

Зробіть малюнки, як  людина використовує  воду в різних станах в побуті?

5. Закріплення вивченого

 Гра «Мікрофон»

• Що дізнався про воду?
• Які стани води запам’яталися?
• Як називається стан води, коли вона перетворилася на лід?
• Як називається стан води, коли вона перетворилася в пару?
• Які властивості води дослідили?

6. Підсумок
7. Рефлексія

Якщо робота на уроці вам була дуже цікавою – візьміть зелену цеглинку, якщо робота на уроці вам була  цікавою – жовту цеглинку,

Якщо не сподобалось на уроці – візьміть червону. Тепер із вибраних цеглинок збудуємо вежу.