Урок. " Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ."

Про матеріал

Я провела урок в 4- А класі. Досліджувала світ з учнями, яких не вчу і не знала. Хвилювалась!!! 45 хвилин - пролетіло!!!! І перерва також. Що ми робили??? -Шукали спільне і відмінне у цвяху і сірнику і придумували максимальну кількість їх застосувань. -Промені CОНЦЯ учні заповнювали різними словами, а тоді об'єднували в єдину спільну систему з ключовим словом УКРАЇНА.

Перегляд файлу

УРОК. “ Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ “ ЦІЛІ УРОКУ:

Загальні:

Розширити знання учнів про навколишній світ.

Сформувати в учнів уміння спостерігати, аналізувати та робити висновки.

Розвивати пізнавальний інтерес і творчі здібності учнів.

Конкретні:

Розпочати навчити учнів проводити прості досліди з хімії, біології, фізики.

Розкрити зв'язок між хімічними, біологічними та фізичними явищами на доступному для четвертокласників рівні .

Освітні:

Надати учням початкові поняття про хімічні, біологічні та фізичні явища.

Навчити учнів проводити прості досліди.

Розвиваючі:

Розвивати початкові вміння критично мислити і творчі та природні задатки учнів.

Формувати в учнів уміння не тільки бачити, чути, а і передбачувати, практично досліджувати та робити висновки.

Виховна:

Виховувати усвідомлення необхідності пізнання навколишнього світу.

Методи та прийоми:

Розповідь, бесіда, демонстрація, самостійна робота учнів.

Інтерактивні методи навчання:

Робота в групах.

Складання схем, задач, малюнків.

Розв'язання проблемних завдань і проведення дослідів.

Матеріали та обладнання:

Для хімічних дослідів:

Вода.

Сода.

Оцет.

Апельсин.

Повітряні кульки Лимонна кислота.

Крейда.

Сірники.

Цвяхи.

Для біологічних дослідів:

Насіння квасолі.

Горщики.

Грунт.

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Привітання і знайомство з учнями.

Перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Мотивація навчання.

- Проблемне питання учням: Поясніть значення слова УСПІХ і від кого і чого він залежить???? Як побудувати ШЛЯХ ДО УСПІХУ?

-На дошці намальовано СОНЦЕ і учні біля променів пишуть, що вони люблять

Учні написали слова: школа,мама, Україна, квіти, мир, добро, фізкультура, танці . А потім з цих слів склали змістовне оповідання з ключовим словом УКРАЇНА (3 хв)

ІІІ. Актуалізація опорних знань .

Бесіда з учнями про хімічні, біологічні та фізичні явища.

Учні пояснювали, як вони розуміють, що вивчають науки хімія, біологія, фізика і для чого потрібно все це знати, що являють собою явища та наводили приклади різних явищ.

( Я Розповідаю про хімічні, біологічні, фізичні явища.) (4хв)

ІV ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.

РОБОТА В ГРУПАХ.

В гості до учнів завітав СНІГОВИЧОК (який я зліпила перед уроком, а всередину сніговичка вклала записку з словом : ЖИТТЯ.

1. ЗАВДАННЯ УЧНЯМ: Помістили СНІГОВИЧКА у посудину з водою і спостерігали, що відбувається і відгадували, яке слово в CНІГОВИЧКУ? А

потім багато пояснювали - В чому цінність життя ? -Кому ми маємо бути вдячні за життя? (ЗРОБИЛИ СВІЙ ВИСНОВОК , ЩО СЬОГОДНІ НАЙВАЖЛИВІШЕ СЛОВО - ПЕРЕМОГА.) (3хв)

2. ЗАВДАННЯ УЧНЯМ : Зараз зима,як діяти якщо проламався лід?

Обговорили в групах і кожна група проробили практичні рухи: руками, ногами і відповідні дії при проламуванні льоду на річці чи озері .(2хв)

3. Фізкультхвилинка ( Учні виконали китайську зарядку під музику)

4. ЗАВДАННЯ:

Учні отримали залізний цвях і сірник і їм потрібно:

-Знайти спільні і відмінні ознаки між ними (не менше 5)

-Придумати по п’ять пркладів застосування цвяха і сірника ( Учні з великим задоволенням виконали це завдання і приємно мене здивували- застосувань було більше.)

5. ЗАВДАННЯ: (Хімічний дослід) В стакан де міститься барвник, вода, питна сода додаємо по каплях оцет. Спостерігаємо зміну кольору.

Цей дослід показує, як хімічні реакції можуть призвести до зміни кольору учні пояснюють, ( я трішки допомагаю. )

6 ЗАВДАННЯ:

Цей дослід подібний, але всі дії учні виконують за інструкцією, cамостійно.

Дано учням :

2 склянки.

Холодна вода.

Близько 1 чайної ложки лимонної кислоти.

Близько 1 чайної ложки харчового барвника.

Інструкція:

У першу склянку налийте холодну воду.

У другу склянку налийте холодну воду і додайте лимонну кислоту.

Додайте харчовий барвник до кожної склянки.

Спостерігайте, як колір харчового барвника змінюється у склянці з лимонною кислотою.

(5хв)

7 . ЗАВДАННЯ. У великий стакан з водою опускаємо цілий апельсин, а в другий стакан почищений. Учні пояснюють, чому один апельсин потонув а інший плаває.

8 . ЗАВДАННЯ. У пляшку даємо 3 чайні ложки cоди і 100 мілілітрів води і додаємо 50 мл оцту і швиденько на горлишко пляшки натягуємо повітряну кульку. Учні спостерігають, як кулька надувається і пояснюють чому?

9. ЗАВДАННЯ. У півлітрову банку я налила оцту і опустила яйце, учні спостерігають виділення бульбашок (Я ПОЯСНЮЮ, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ, яйце залишили і через декілька днів діти всі побачили, що шкарлупа яйця розчинилась і всі вони знали,ЧОМУ?)

10. ЗАВДАННЯ учні мають у пробірках порошок крейди і до неї каплями додають лимонний сік і спостерігають виділення газу. (6 хв)

А ЩЕ В НАС БУВ КРАСИВИЙ ДОСЛІД “ВУЛКАН”.

ХВИЛИНКА РЕЛАКСУ: Учні зручно лягають на парту, закривають очі і уявляють літо і згадують приємні події і загадують три найзаповітніші бажання і посилають позитивну енергетику рідним людям.

11.ЗАВДАННЯ.

Дослід з ростом рослин. Цей дослід допоможе учням зрозуміти, як впливають різні фактори на ріст рослин.

Для цього, ми взяти кілька однакових насінин квасолі, посадили їх: одні в піщаний грунт, другі в грунт з клумби,а треті в чорнозем. Три групи мають підливати однаковим об'ємом води і спостерігати, як вони ростуть і чому??

12.ЗАВДАННЯ : Учні отримують шоколадну конфету “ Білочка”, волоський горіх і яблуко.

-Діти мають пояснити, що для організму найкорисніше і чому ? -Cкласти задачу про яблука горішки і цукерки.

- Діти обмінюються задачами між групами і розв’язують. (5хв)

(Cкільки цікавих думок і задач!!!! МОЛОДЦІ!) V. РЕФЛЕКСІЯ.

А на рефлексії, все це пригадали.

Бесіда з учнями про те, що вони дізналися на уроці.

VI. Підсумок уроку.

ЩО ДІЗНАЛИСЬ?

ЩО СПОДОБАЛОСЬ?

ЩО НЕ ЗРОЗУМІЛИ ?

Оцінювання роботи учнів.

Домашнє завдання.( ЗА БАЖАННЯМ)