Урок я досліджую світ + ранкова зустріч

На гостинах  у казки

Хід заняття

Ранкова зустріч

(Діти чекають біля двері)

Ви сьогодні вже проснулись?

Мамі зранку посміхнулись?

Клас наш радо вас вітає!

Настрій кожен гарний має?

Станьмо разом в дружне коло!

Привітай нас, рідна школо!

Доброго ранку, доброго дня,

Бажаєте ви і бажаю  вам я.

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки,

Кивають голівки,

І сяють усмішки.

Доброго ранку, доброго дня

Даруємо серця вам і добрі слова!

Сьогодні в цей чудовий день осені_____________ будемо активні, розумні, талановиті.

- Не забуваєм називати один одного тільки по іменах і говорити якомого більше добрих слів.

Любі хлопчики й дівчатка,

В нас сьогодні- свято казки.

Разом будем відзначати.

Казку-друга шанувати.

                   Зустріч з казкою – це свято.

                   Не було б її у нас,

                   Ми б не знали так багато

                   Про новий і давній час.

В кожнім домі, в кожній хаті,

І у місті , і в селі –

Хто навчився вже читати,

Має казку на столі.

• Наша казка не звичайна! Казка наша чарівна . І вона нам пропонує оживити казку цю!
• А зараз  я пропоную відкрити казкову скриньку.

Відкриваємо скарбничку.

Скринька зовсім невеличка.

Але в ній скарби безмежні.

Будьте обережні!

- Діти в нашій казковій скриньці загадки про чарівні речі нам потрібно відгадати їх.

Шапка ця хоч і стара.

Краще всякого добра,

Бо коли її вдіваєш,

То невидимим буваєш.

Я б для себе побажав

Для усяких добрих справ

Не просту стукалочку,

А чарівну …….

Це не лайнер, не ракета,

Старовинна дивна річ.

Сів, летиш довкіл планети

Чудесам, казкам навстріч.

Що за чоботи такі

Незвичайні і швидкі?

Як на ноги узуваєш –

Будеш там, де побажаєш.

Щоб батько – цар одужав,

Треба постаратись дуже

І здобути дивний плід,

Щоб цар жив сотню літ.

-Діти ви вже трошечки стомились тому давайте відпочиньмо: (фізкультхвилинка)

• Діти ми відгадали всі загадки казкової скриньки ?

І вона нам подарувала цей чарівний стіл і чарівні речі. А що ж ми можемо зробити з  чарівними речами?

• Ми можемо провести досліди?
• А що таке досліди?(це відтворення явищ в певних умовах з метою дослідження)
• А для чого проводити досліди ми дізнаємося на уроці «Я досліджую світ».

Діти ми вже знаємо що на більшість запитань можна знайти відповіді в книжках. Але цікавіше на деякі запитання знаходити відповідь за допомогою дослідів.

Але щоб почати дослід нам з вами потрібно поділитися на групи і у чому нам допоможе чарівна скринька.( поділ дітей на дві команди)

І наш перший дослід на сьогоднішнім уроці «Мандарин, що плаває».

Нам знадобиться: склянка з водою, мандарин.

Дослід 1

1. Налийте у склянку воду.
2. Помістіть мандарин у воду.
3. Що ви спостерігаєте?

Висновки: Лимон не опустився на дно, а плаває у воді.

 

Дослід 2

1.Налийте у склянку воду.

2.Очистіть мандарин від шкірки.

3.Зробити припущення, що станеться з очищеним мандарином у воді.

4. Від ломіть дольку мандаринки .

5. Помістіть очищену дольку мандарину у воду.

6. Що ви спостерігаєте? Чи виправдалися ваші припущення?

 

Висновок: Мандарин опустився на дно тому, що м’якуш мандарина наповнюється водою.

 

Зовнішня оболонка мандарина захищає його від дощу, коли він росте. Шкірка – бар’єр, який оберігає лимон.

 

Дослід 3

За допомогою лупи розгляньте шкірку лимона і шкіру своєї руки. Чим вони схожі? Чим відрізняються?

Ми трохи притомилися то гайда відпочивати.(зарядка з кубиками лего)

Другий дослід з магнітами, щоб установити, які предмети вони притягують, а які – ні. Але спочатку пригадаємо правила поводження з гострими та колючими предметами!

Нам знадобиться :два магніти – більшого і меншого розмірів, скіпки, цвяхи, склянка води.

Дослід 1.

 

1. Візьміть два магніти: один – маленький, інший великий.
2. Потримайте магніт біля металевих скріпок.
3. Що ви спостерігаєте?

Висновок: Великий магніт притягує скріпок більше, ніж маленький.

 

Дослід 2.

 

1.Візьміть склянку з водою.

2. Покладіть до неї металеві цвяхи.

3.Проведіть магнітом по стінці склянки.

4. Що ви спостерігаєте?

 

Висновок: Магніт притягує металеві предмети навіть скрізь воду. Магнітна сила також діє крізь папір, дерево, тканини та інші матеріали.

 

Діти дивіться які фото нам надіслали на електрону пошту. Діти тут є запитання на які нам потрібно відповісти. Відповімо?

 

• І перше питання таке: « На якому фото зображено дітей, які вивчають природу за допомогою спостережень?»
• Друге питання : «Хто з дітей проводить досліди?»
• Трете питання: «Як ви про це дізналися?»

 

Діти дивіться нашому чарівному столі залишилися ще речі.

Давайте з вами виготовимо квітку «Латаття» з паперу. І проведемо дослідження чи буде паперова квітка плавати на воді. Зробимо висновки.

Нам знадобиться: папір, ножиці, вода, мілка посудина.

Виконуємо послідовно:

1. Вирізаємо квітку.
2. Закручуємо листочки квітки.
3. Пускаємо квітку у воду.

Робимо висновки: паперова квітка плавала у воді.

 

Рефлексія.

1. Що ми сьогодні дізналися нового?
2. Які досліди проводили?
3. Сподобалося вам ?
4. Чи все вдалося? Відзначте в куточку досягнень як вам вдалося.
5. З яким настроєм закінчуємо урок? (Діти відзначають в куточку настрою)
6. Я хочу вам побажати: «Нехай цей день буде для вас щасливим та цікавим»