Урок ЯДС до підручника Іщенко на тему " Династія"

Тема уроку: Династія

Мета: розширити уявлення учнів про свою сім’ю; вчити розповідати про звичаї,  традиції, реліквії своєї сім’ї; удосконалювати вміння свідомого читання тексту; розширювати словниковий запас.

Очікувані результати: - доводить на конкретних прикладах важливість приймати кожну людину як неповторну та рівну іншим, незалежно від її раси, кольору шкіри, переконань, статі, походження, майнового стану, місця проживання, фізичних і розумових особливостей та інших ознак [4 ГІО 2-6.3-1];  - виявляє інтерес до власних традицій і традицій інших сімей / культур, ставиться до них із повагою [4 ГІО 2-7.1-4]; - досліджує родинні та шкільні звичаї [4 ГІО 2-7.1-5]; - описує традиції і свята у своїй родині, традиції та свята своїх друзів / однокласників / земляків; виокремлює спільне і відмінне [4 ГІО 2-7.1-2];

-розпитує про попередні покоління у своєму роді;

-презентує здобуту інформацію, визначаючи, що змінилося, а що залишилося схожим на його(її) дитинство;

-ділиться своїми мріями та планами;

-формує мету та цілі, планує дії, які приведуть до їх досягнення.

 

І. Організаційний момент(1 хв)

                                            Доброго ранку-ми вас вітаємо.

Щастя, добра всім вам бажаємо.

Щоб хороший настрій мати,

Треба всім його бажати.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів (3 хв.)

-Послухайте вірш Ольги Науменко « Розмова про головне»

Запитала раз Катруся

У сивенької бабусі:

«Що у світі наймиліше,

А відтак найголовніше?»

Усміхнулася старенька

Та й промовила: «Рідненька,

Як бабуся і як мати

Можу впевнено сказати,

Що для всіх батьків у світі

Наймиліші їхні діти,

Для малечі, навпаки,-

Їхні люблячі батьки».

Пильно слухала Катруся

І горнулась до бабусі.

Пам’ятай і ти, дитино,

Головне в житті – родина!

Вправа «Мікрофон»

-Що відповіла бабуся на запитання Катрусі?

-Поясніть, чому головне в житті родина.

-Давайте подумаємо, чи відрізняється родина від сім’ї? Якщо так, то чому?

-Пригадайте, які бувають сім’ї?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності (1 хв.)

-Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над темою нашого тижня « Моя сім’я». А саме сьогодні ми дізнаємося що таке династія, чи є династії у ваших родинах, історію династії Симиренків, що таке реліквія( зможемо побачити одну так обов’язково),що таке традиція, які традиції існують у ваших сім’ях.

 

ІV. Робота над темою уроку (15 хв)

-Діти, вдома ви самостійно опрацювали матеріал на сторінці 93 нашого підручника. Тому сьогодні навчати один одного будете ви, а я вам допомагатиму.

 1) Пропоную попрацювати у групах і  за допомогою отриманої вдома інформації  створити хмару слів на тему :( у кожного тема своя, засікаю час 2 хв.)

І група (помаранчева)

Сім’я, родина – група людей, що складається з чоловіка, жінки, дітей та інших близьких родичів, які живуть разом.

ІІ група (блакитна)

Традиція – передача досвіду, звичаїв, культурних надбань із покоління в покоління

ІІІ група (зелена)

Реліквія – річ, яку особливо шанують і зберігають як пам'ять про минуле.

ІV група (жовта)

Династія – вибір кількома поколіннями одного роду того самого виду діяльності

 

2) Учні презентують свої хмари слів та встановлюють відповідність визначенням на дошці

-Презентація своїх родових династій

 -Робота над сімейними реліквіями , розгляд прабабусиної сорочки

- « Крісло автора»-розповідь про сімейні традиції.

 

 

3) Фронтальна робота

-Ви добре справилися із завданням, а це означає, що вправно попрацювали вдома. Супер, ви круті.

-А як ви вважаєте, чи круто мати таку династію, як у нашого героя Андрійка?

-Саме зараз, на жаль, у нас війна і чимало героїв стали на захист нашої Батьківщини, син пліч -о -пліч з батьком. Віримо у міць наших захисників, підтримуємо їх , бо ми велика українська родина. Вони бережуть нас, а ми цінуємо їх працю і при потребі прямуємо в укриття. Тож давайте відпочинемо і одразу повторимо правила поведінки під час повітряної тривоги.

Фізкультхвилинка  (4 хв)

https://www.youtube.com/watch?v=qoqYMv_V_3o

4) Перегляд відеоролика про династію Симиренків (4хв)

Династії бувають різні. Пропоную вашій увазі історію однієї з них, родини Симиренків.

https://www.youtube.com/watch?v=tXP0e04VazE

 

V. Закріплення вивченого матеріалу

-Перевіримо, чи уважно ви переглянули відео. Пограємо у гру « Так-ні». Я зачитую запитання, а ви даєте коротку відповідь - так або ні.

гра «Так -ні» (1 хв)

-Симиренки нащадки козаків?(так)

-Федір був вільною людиною?(ні)

-Федір викупив свою сім’ю з кріпацтва?(так)

-Він був одним з перших українських цукрозаводчиків?(так)

-Платон і Василь, сини Федора, допомогли надрукувати « Кобзар»(так)

-Левко не захоплювався садами?(ні)

 

Робота в зошиті парами (5 хв)

VІ.  Підсумок уроку. Рефлексія.

- Династія Симиренків не одна така в Україні. Є чимало інших відомих постатей, які прославили нашу державу. Відомості про них є у вільному доступі в інтернеті, тому ви завжди зможете їх переглянути.

-Які ж риси характеру повинні бути у людини аби досягнути успіху?

-Як ви вважаєте, чи сьогоднішня ваша активність може бути початком формування потрібних якостей, чи можливо ви були недостатньо наполегливими під час уроку?

- Оцініть свою роботу за допомогою нашого світлофорчика та цеглинок лего.

-Я дякую вам за роботу. Ідемо на перерву та готуємося до наступного уроку.