Урок "Як добувають корисні копалини. Види корисних копалин. Використання корисних копалин людиною. Закріплення поняття про головні і другорядні члени. Зв’язок слів у реченні. "

Про матеріал

Закріпити знання учнів, отримані у третьому класі, про корисні копалини, які добувають в Україні, їх види та способи видобутку. Формувати розуміння значення корисних копалин для господарської діяльності людини. Удосконалювати вміння визначати головні другорядні члени речення та складати речення за схемами. Формувати комунікативну і соціальну компетентність. Розвивати увагу, логічне мислення, зв’язне мовлення, вміння співпрацювати в групі. Виховувати бережливе ставлення до речей, які нас оточують та бажання економно і раціонально використовувати корисні копалини.

Перегляд файлу

Тема: Як добувають корисні копалини. Види корисних копалин. Використання корисних копалин людиною.

Закріплення поняття про головні і другорядні члени. Зв’язок слів у реченні. Складання речень за схемами.

Мета: закріпити знання учнів, отримані у третьому класі, про корисні копалини, які добувають в Україні, їх види та способи видобутку.

Формувати розуміння значення корисних копалин для господарської діяльності людини.

Удосконалювати вміння визначати головні другорядні члени речення та

складати речення за схемами.

Формувати комунікативну і соціальну компетентність.

Розвивати увагу, логічне мислення, зв’язне мовлення, вміння співпрацювати в групі.

Виховувати бережливе ставлення до речей, які нас оточують та бажання

економно і раціонально використовувати корисні копалини.

Очікуванні результати:

Після уроку учні зможуть:

називати корисні копалини, що є в Україні;
показувати на карті місцезнаходження корисних копалин;
висловлювати і аргументувати власні судження щодо значення корисних копалин в житті людини;
застосовувати набуті знання під час визначення головних і другорядних членів речення.

Обладнання: предметні малюнки, мікрофон, фізична карта України, загадки про корисні копалини, презентація з методичним забезпеченням уроку.

ХІД УРОКУ

І.Організація класу                                                                                            Учитель: Знову лунає шкільний наш дзвінок,
Кличе всіх на незвичний урок.
У класі сьогодні гостей є багато,
Усі ми зібралися наче на свято.                                                                                Учень: Ми вам раді, люди добрі,
І вітаєм щиро вас.
І запрошуєм ласкаво
На урок у третій клас.                                                                                          Учитель: А тепер зручніш сідайте,
слухайте й відгадайте.                                                                                               ІІ.Мотивація                                                                                                      1.Загадка                                                                                                                               Він носить замість шапки
Веселий ковпачок.
І ростом він всього лиш
З дитячий башмачок.
З ліхтариком і з песнею
зустрівся з Білосніжкою.                                                                                                    - Хто цей казковий чоловічок? (Гномик)

- Цей казковий чоловічок приніс нам на урок багато цікавинок, завдань, а також хоче перевірити, що ви вже знаєте про його володіння. Гномик запрошує нас з вами до казкового лісу. 2.Релаксаційна вправа «Сонячний зайчик»
- Сядьте зручно та уявіть себе у гарному казковому лісі. Сонячний зайчик, пробившись крізь гілля зазирнув у ваші оченята, заплющить їх. Зайчик побіг по обличчю – погладьте його ніжно долоньками: на лобі, на щічках, на підборідді. Правда, приємно? Погладжуйте легенько, щоб не сполохати його: голову, шийку, ручки. Він любить і пестить тебе. А ти подружися з ним. Прислухайся ще трохи до своїх почуттів і повертайся у клас. - Спасибі тобі, Гномику,за сонячного зайчика, що нас так потішив. - Яким би ви хотіли бачити сьогоднішній урок? ( Повчальний. Цікавий. Продуктивний. Результативний.) - Якими ви будете на уроці?( Наполегливі. Уважні. Зібрані. Активні. Працьовиті.) ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Каліграфічна хвилинка (перше завдання від Гномика)

Ро, до (1 рядок), ще, ви (2 рядок)

Що називаємо родовищем?

Родовище – звукобуквений аналіз слова (на дошці)

2.Словниковий диктант Друге завдання від Гномика)

Запрошення, восени, кам’яне вугілля, м’ята, Україна, вапняк, нафта, торф, фауна, мільйон, веселка,граніт, щедрий.

- Назвіть серед записаних слів назви корисних копалин. 2.Вправа «Мікрофон» (слайд №2)

- З чого складається земля?

- Наведіть приклади гірських порід.

- У яких станах зустрічаються гірські породи у природі?

- Що називаємо корисними копалинами?

- Як називають місце де залягають гірські породи?

- Наведіть приклади використання корисних копалин.

- Хто такий геолог?

ІІІ. Оголошення теми уроку. Прогнозування очікуваних результатів.

- Що об’єднує зображені предмети? (слайд №3)

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Новая папка (4)\велик.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Новая папка (4)\авто.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Новая папка (4)\замок.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Новая папка (4)\корабель.jpg$

( Виготовлені з заліза)

З чого виплавляють залізо? ( З залізної руди)
Що таке залізна руда? ( Корисна копалина)
Чому, на вашу думку, ми повинні знати про корисні копалини? ( Тому що ми ними користуємось, або користуємось речами, які з них виготовлені)
Сьогодні на уроці ми познайомимось з видами корисних копалин, які добувають в Україні , дізнаємося як їх добувають і як використовують. Продовжимо вчитися розбирати речення, будувати речення за схемою.
Ось план нашого уроку на дошці, а в кінці уроку перевіримо, чи досягли ми своєї мети. (слайд №4) ІV.Сприймання і осмислення нового матеріалу.

- Наш гномик приніс 6 різнокольорових капелюшків своїх братів, ці капелюшки допоможуть нам самостійно опрацювати матеріал уроку. (слайд№5, №6)

1. Метод «Капелюхи де Боно»

*Білий капелюх (вчені-науковці, збір інформації)

На які 3 групи поділяються корисні копалини? (1-й варіант, ст..48-50 підручник) (слайд №7)

*Чорний капелюх (критики,негативні емоції)

Нафта легша за воду, до якого лиха це може призвести? (2-й варіант, ст..52) (слайд №8)

*Жовтий капелюх (оптимісти, позитивні емоції)

Яка користь від руди металів, горючих і будівельних корисних копалин? (3-й варіант, ст..49-50)

*Червоний капелюх(художники, що ми переживаємо від цього)

Чи безмежні корисні копалини? (4 варіант, ст..51)

*Зелений капелюх (креативщики)

Поясни чому люди збирають металобрухт?

*Синій капелюх (модератор)

2.Робота з картою України. (слайд №9) На території України є родовища всіх груп корисних копалин.

3.Як добувають корисні копалини (слайд №10)

V. Фізхвилинка (музична) (слайд №11)

VІ.Закріплення отриманих знань 1)Відгадування загадок. + У шахтах, кар’єрах її добувають. З неї у печах чавун виплавляють. З неї ллють сталь, Роблять речі сталеві. Ну а основа речей металевих – Буро – червона, важка і тверда – Це – залізняк, чи…. (залізна руда) + Він завітав з – під землі І по трубі забіг у хату. І щоб жили ми у теплі Він обігрів нам всі кімнати. ( Природний газ) + Масляниста рідина темно – бурого кольору з різким запахом, що легша за воду. (Нафта) 2) Гра «Чарівне коло» (слайд №12) + Рухаючись за годинниковою стрілкою , прочитати властивості корисної копалини і назвати її.

$C:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\MP Navigator\2017_03_21\IMG.jpg$

3)Гра «Знайди четверте зайве» (слайд №13)

(вказати не лише зайве, а й довести свою думку)

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Новая папка (4)\кор копал.jpg$

4.Робота над вправою 98( ст.49 підручник Українська мова) (слайд №14)

- Яка тема тексту?.Мета?

-Який тип тексту?

Розбір 3-го речення на дошці.

5.Творча робота (впр.99, впр.100)

-Скласти речення про корисні копалини. (Вугілля добувають у шахтах)

6. Метод «Кубування» (слайд №15)

- Речення виражає…

- Речення за метою висловлювання бувають…

- За інтонацією речення є…

- У реченні є головні члени…

- Головні члени є…

- Інші слова в реченні…

VІІ.Підсумок уроку

1.Рефлексія «Незакінчене речення» (слайд №16)

Я дізнався…

Я повторив…

Я запам'ятав…

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\img16.jpg$ Я здивувався… -Чи досягли ми з вами очікуваних на початку уроку результатів? Яких саме? --Давайте кожен з вас оцінить свою роботу на уроці. ( Учні обирають один зі смайликів, що лежать у них на парті) (слайд №17)