Урок "Як розпізнати стереотипи та протистояти дискримінації?"

Конспект бінарного уроку

з громадянської освіти та історії

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Як розпізнати стереотипи та протистояти дискримінації? Поняття стереотипів та упереджень. Забобони. Шляхи подолання стереотипів. Поняття дискримінації. Основні форми та прояви дискримінації.

Мета: визначити значення основних понять теми, ознайомити з причинами виникнення стереотипів та їх вплив на життя у багатоманітному суспільстві, визначити види стереотипів та проаналізувати шляхи їх подолання; розвивати увагу пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з підручником, вміння працювати в парах та з додатковими джерелами; виховувати толерантність та повагу до людей з різними поглядами.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• пояснювати та застосовувати основні поняття теми;
• аналізувати причини виникнення стереотипів та їх вплив на життя у багатоманітному суспільстві;
• характеризувати види стереотипів та проаналізувати шляхи їх подолання

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, відеоролики, ілюстрації, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування у форматі «Так – ні».

1. Соціальна нерівність виникає з часів середньовіччя. –
2. Компроміс – це здатність витримувати щось, миритися з яким-небудь становищем. –
3. Визначене місце в соціальній спільноті – це соціальна роль. –
4. Поняття «суспільство» та «соціум» є рівнозначними. +
5. Наявність багатьох складових різного характеру в єдиному цілому це рівність. –
6. Співіснування та розвиток різних за змістом культурних традицій у межах однієї спільноти це полі культурність. +
7. Конституція України проголошує право на свободу світогляду і віросповідання. +
8. Людина може виконувати кілька соціальних ролей одночасно. +
9. Поняття «гендер» та «стать» є рівнозначними. –
10.                      Мультикультуралізм це політика, спрямована на збереження й розвиток в окремо взятій країні культурних відмінностей. +

2. Взаємоперевірка.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Перегляд відеоролику «Забобони».

https://www.youtube.com/watch?v=L8THiO_segY

• Прослухайте пісню.
• Про що вона?
• Яке відношення до нашого предмету та теми уроку зокрема вона має?
• Сьогодні ми поговоримо про причини виникнення забобонів. З’ясуємо види стереотипі та як вони можуть впливати на життя людей. Визначимо основні види стереотипів.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з візуальними джерелами.

• Розгляньте зображення. Розподіліть слова та твердження між представниками різних народів.

Жадібність; крадіжки; пісні; танці; сало; брехня; проживають в палатках.

• Чи є ці твердження правдивими? Як називають такі уявлення? (Стереотипи)
• Сьогодні ми познайомимося з стереотипами, з’ясуємо їх види та шляхи їх подолання. Визначимо поняття дискримінації та види її проявів.

2. Робота в парах.

• Опрацюйте текст підручника (с. 56).
• То що ж таке стереотипи?
• Назвіть особливості стереотипів?
• Яку небезпеку несуть стереотипи?
• Назвіть шляхи подолання стереотипів.

3. Робота з таблицею (с. 57 підручника).

• Розгляньте таблицю на ст. 57.
• Наведіть приклади упереджень названих видів.
• Поясніть зв'язок між негативними стереотипами, упередженнями та стереотипами.

4. Робота з документом (с. 58 підручника).

• Опрацюйте документ на с. 58.
• Яких форм може набути дискримінація?
• Як дискримінація порушує права людини?

5. Перегляд фрагменту мультфільму «Гидке каченя».

 https://www.youtube.com/watch?v=muwJx76xhMg

• Перегляньте фрагмент мультфільму.
• Що можна сказати про героїв мультфільму?
• Яка риса їм точно не притаманна?
• Пригадайте зміст усієї казки. Зробіть висновки відповідно до теми уроку.
• Поясніть різницю між поняттями «терпимість» та «толерантність».
• Поміркуйте, до чого може призвести порушення принципу толерантності?

6. Робота в парах.

• Опрацюйте текст підручника (с. 58 – 59).
• Чим шкідливі забобони?
• Як виникають забобони?
• Визначте причини виникнення та стійкості забобонів.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з візуальним джерелом.

• Розгляньте та проаналізуйте зображення.

2. Розташуйте зображення відповідно до понять, які вони ілюструють. Вибір обґрунтуйте.

Толерантність         Дискримінація        Забобони

• Поясніть зв'язок між усіма поняттями.

6. Підсумки уроку.
7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацюйте с. 56 – 59 підручника.
2. Знайдіть кілька цікавих забобонів українського народу.