Урок з англійської мови. Зовнішність.

^{«Людина. Зовнішність друга»}

^{Систематизація знань, умінь та навичок з теми.}

^{Мета: формування предметних компетентностей: формувати вживання вивчених лексичних одиниць з теми «Людина», формувати навички монологічного мовлення з опорою на малюнок та діалогічного мовлення за заданою ситуацією, формувати уміння усної взаємодії та навички читання, формувати уміння вживати граматичну структуру He/ She has got ,формувати уміння сприймати на слух та навички писемного продукування;}

              ^{формування ключових компетентностей : формувати уміння логічно обґрунтовувати висловлену думку, організовувати свій час і навчальний простір, формувати усвідомлення того, що вивчаючи іноземну мову, ми збагачуємо рідну, співпрацювати з іншими на результат, формувати креативність, толерантність у спілкуванні з іншими, комунікабельність та ініціативність, уміння самостійно оцінювати власні навчальні досягнення, пропагувати здоровий спосіб життя;}

            ^{очікувані результати : здобувачі освіти зможуть описувати свою зовнішність та обличчя друзів, використовуючи лексичні одиниці та граматичний матеріал з теми.}

^{Обладнання : роздатковий матеріал, картки, презентація.}

^{Structure of the lesson.}

^{I. Greeting.}

^{- Good morning! Let’s greet each other and our guests! ( Teacher turns on the video “Hello! How are you”)  Take your sits. How are you today? ( I’m fine, I’m good, I’m in a good mood…).}

^{(Teacher gives information about the topic and the goals of the lesson).}

^{II. Pronunciation drill.}

^{- Let’s train our ears. Well. When you hear sound [p] you should clap your hands. Аге you ready?}

^{Pen,  ten, lip, ball, hips, leg, pet, cat, pencil, rabbit, red, pig, map, clap, nose, body, pig, lesson, hand, pink.}

^{-Very good. Now repeat after me words with a sound [p]. Pen, lip, hips, pet, pencil, pig, map, clap, pig, pink.}

^{III. Oral practice.}

^{- Now, let’s revise the words on our topic.}

^{What do you see? Take one of the pictures and say it in English.}

^{(hair, an eye, a nose, a mouth, a lip, a head, an ear, a cheek…)} 

^{- Now, you should unite into two groups. Your task is as soon as possible match names of parts of body with pictures.}

^{- We use have and has to describe hair colour, hair length and facial features. Facial features are eyes, eyebrows, nose, mouth, lips, ears, chin, etc.}

^{Example: She has long brown hair.}

^{She has big blue eyes.
She has a small nose.
She has a wide mouth and big red lips.}

  ^{In pairs, take it in turns to describe the people below.}

^{IV. Reading.}

^{- Read the text and color the picture according to it.}

^{V. Writing.}

^{- Now we should count a bit. Look at parts of body and write how many fingers, toes, eyes… we have, then read your answer.}

^{-Describe someone in the classroom. Don't write their name and don't tell anyone who you are describing.}

^{..................................................................................................................................}

^{..................................................................................................................................}

^{..................................................................................................................................}

^{..................................................................................................................................}

^{..................................................................................................................................}

^{VI. Physical warm-up.}

^{- Stand up. Let’s have a rest. Sing a song “Head and Shoulders”.}

^{VII. Speaking.}

^{-Now, read your description to the class and see if they can guess who it is.}

^{VIII. Listening.}

• ^{Listen to the description of a boy. Draw his face according to the description.}

^{IX. Summarizing.}

^{- What have we done? What did you like?}

^{Saying goodbye.}

• ^{The lesson is over. Good bye!}

^{Additional material.}