Урок з інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" 5кл. "Фізична величина. Одиниця фізичної величини. Вимірювальні прилади та інструменти".

Конспект уроку №4 інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» 5 кл.

(За модельною програмою авт. Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.)

 

Тема.       Фізична величина. Одиниця фізичної величини.

                    Вимірювальні прилади та інструменти.

Мета:

- формувати поняття про фізичні величини, їх одиниці вимірювання,  числове значення, позначення, міжнародні одиниці, прилади дослідників;

- поповнити знання здобувачів освіти про вимірювальні прилади, шляхом залучення  їх в пізнавально-розвивальні заняття;

- формувати навички визначення ціни поділки вимірювальних приладів, застосовувати інформацію природничого змісту для розв’язання навчальної проблеми;

- розвивати логічне мислення, пам’ять, ініціативність;

- створювати атмосферу співробітництва та співдружності, виховувати вміння дотримуватись правил БЖД під час досліджень.

- спілкування державною мовою, уміння навчатися впродовж життя, компетентності в природничих науках і технологіях, інформаційно-цифрова компетентність.

Обладнання та матеріали: підручник, робочий зошит, ноутбук, мобільний телефон, лінійки, мірні циліндри, скляні банки ємністю 1л та 3л, термометри, годинники механічний та електронний, мікроскоп, лупа, презентація «Фізичні величини», набір карток «Давні міри довжини», кольорові смужки, набір парних геометричних фігур або фруктів.

Базові поняття та терміни:вимірювання, метрологія, фізична величина, одиниці величини, вимірювальні прилади, крок дискретизації, шкала, ціна поділки шкали, збільшувальні прилади, лабораторне обладнання.

 

Хід уроку

 

І. Організація учнів до уроку.

а) Ранкове вітання у колі

•   « Добрий день!»

Дружно всі вітаються

«Добрий день!»

Вліво, вправо  повертаються

Туди- сюди посміхаються

«Добрий день! (якщо урок у розкладі перший)

 

•   Станьте, діти, всі у коло.

Озирніться всі навколо.

Де не глянь, скрізь так красиво,

Наче в казці! Справжнє диво!

   Радощів я вам бажаю

Й усіх щиро обіймаю!(якщо урок у розкладі не перший)

 

б)Вправа «Підморгни»

Давайте привітаємось та підморгнемо один одному. Передамо хороший настрій та побажаємо чогось приємного. Вітаємось словами: «Привіт, ім’я дитини…, я тобі бажаю….» та моргаємо сусіду зліва.

 

ІІ. Актуалізація навчальної діяльності

 

1.Щоденні новини.

- Настав час щоденних новин.  Сьогодні з прогнозом погоди нас  познайомить … (ім’я дитини називає вчитель, або за бажанням дитини, або черговий тощо )

- Пора року…

- Місяць…

- Число..

- День тижня…

 - Стан неба…

 - Температура повітря…

 - Опади..

 - Напрям вітру…

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 

1.Вправа «Запитання  - відповідь».

•        А як ви дізналися про температуру повітря? (учні по черзі відповідають…).
•        А о котрій годині почався наш урок? А як про це дізнатися?
•        Вранці , збираючись до школи,  яким чином ви перевіряєте свій стан здоров’я?
•        За літо ви всі підросли. А як дізнатися , на скільки ваш ріст змінився?

 

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

 

•        Чи здогадалися якою буде тема нашого уроку? (Учні висловлюють міркування)

Підсумок: сьогодні ви продовжите знайомитися з одним із способів пізнання світу – вимірюванням, - без якого не може обійтися жодна людина. Ви дізнаєтеся про різні фізичні величини, одиниці їх вимірювання та навчитеся користуватися вимірювальними приладами.

 

V. Вивчення нового матеріалу.

 

1.Робота з підручником (с.18) та зошитом (с.14)

 - Про те, як  здійснювали виміри наші предки, дізнаємося із підручника та зошита.

•   Вчитель ділить клас на 4групи (назвати по черзі пори року, починаючи з осені ).
•   Кожна група отримує зображеннястародавньої міри довжини,  (можна копіювати із підручника), знаходить про неї інформацію у підручнику (зошиті) , презентує теорію та практично показує, як можна виміряти ширину дошки у ліктях, столу  - у долонях, дверей -  у футах, довжину підвіконня – у п’ядях.(Додаток 1: картки «Давні міри довжини»)

Підсумок:ще здавна у людей була потреба вимірювати відстані, час, розміри, масу.

 

2. Прийом «Мозковий штурм»

 - А чи зручно використовувати стародавні міри?(Ні)

 - Чому? (розміри тіла у людей різні, стріла летить на різні відстані, маса зернин не завжди однакова, тому результати неточні).

 

3. Розповідь вчителя з елементами презентації та бесіди:«Що таке фізична величина. Одиниці вимірювання. Позначення величин. Вимірювальні прилади. Метрологія – наука про вимірювання» (підручник с.19 - 21)(Додаток 2)

 

VІ. Закріплення нового матеріалу.

 

1. Вивчення шкали лінійки. (Діти розглядають свою лінійку. Знаходять рисочки – поділки і цифри. Це  - шкала лінійки. Відстань між двома найближчими рисочками – це ціна поділки шкали. На вашій лінійці вона становить 1 мм. А межа вимірювання – це найбільша відстань вашої лінійки (може бути 20см, 25см, 30см, 40см тощо)).
2. Фізкультхвилинкадля поліпшення дихання (демонструємо вправи, промовляючи слова)

                             НАСОС

«Накачаємо води, щоб полити всі квітки»

                      ПОГОЙДУВАННЯ

«Злегка погойдаємось, в хмари заховаємось»

(або відеоруханка )

3. Робота в зошиті ( Виконати вправи 1, 3, 4(с.16)).

Групова робота:

•   поділ на 3 групи (за кольором )),
•   кожна група отримує одне із завдань, виконуєйого, результат коротко презентує.

 

VІІ. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

 

1. Робота в  парах (пари утворити за бажанням чи формою фігур, чи фруктами тощо). Виконати в зошиті  вправу 6(с.16-17)
2. Самостійна робота. Вправа 7 (17)
3. Гра «Хто швидше?»(З перших літер назв українських річок складе назву фізичного приладу) – (Рубрика «Наукові забави» у підручнику на с.22 )

 

VІІІ. Підсумок уроку.

 

1. Рефлексія. Прийом «Продовжи речення»:

•        Наука про вимірювання називається…
•        Довжина , площа, об’єм, температура, маса, час, швидкість –це…
•        Кожна величина має…
•        Одиницями довжини є - ….,  маси - …., часу - ….
•        Виміряти величину означає…

2. Оцінювання навчальних досягнень.
3. Д/з: Виконати у зошиті вправи 9,10

 

 

Список використаних джерел:

1. Д.Біда, Т. Гільберг, Я. Колісник. Пізнаємо природу. Підручник інтегрованого курсу для 5 класу закладів загальної середньої освіти. – К:. Генеза, 2022р. – 257с.
2.               Збірник ранкових зустрічей. – [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://naurok.com.ua/zbirnik-pankovih-zustrichey-231374.html
3. Ранкова зустріч «Моє довкілля». Конспект. Ранкові зустрічі. . – [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/rankova-zustric-moe-dovkilla-377168.html
4. Відеоруханка– [Електронний ресурс] – Режим доступу:

https://www.youtube.com/watch?v=CqOr8xqBiK4

Зображення:

1. https://prom.ua/ua/p628985701-rostomir-dityachij-imyam.html

2. http://xn--80aimveh.pp.ua/dyeti/494-yak-bez-vag-dznatisya-svoyu-vagu-vd-fziki-do-dityachih-zabav.html

3. https://subject.com.ua/textbook/nature/2klas/9.html

4. https://deka.ua/ua/articles/yak-pravilno-vistaviti-abo-perevesti-chas-na-godinniku-mekhanichnomu-kvartsovomu-/324/

5. https://naurok.com.ua/test/rivnomirniy-pryamoloiniyniy-ruh-traektoriya-materialna-tochka-1093232.html

6. http://fizikternopil.blogspot.com/p/2-i.html

7. wikipedia.org/wiki/Банка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

 

Додаток 2

 

Презентація «Фізичні величини 5 кл »