Урок з історії України з теми: "Революція 1905- 1907років"

Методична розробка

уроку з історії України, 10 клас,

з теми:

„Україна напередодні та в роки російської революції 1905 – 1907 років. Основні революційні події”.

 

МЕТА. Розкрити причини та основні завдання першої російської

революції, проаналізувати основні гасла революції та визначити її характер, показати масову участь в революції селян, робітників, солдат і матросів;

Розвивати вміння аналізувати суспільно-політичну  та економічну обстановку, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, складати хронологічну таблицю, опорний конспект;

Виховувати ненависть до будь-яких форм експлуатації, прагнення відстоювати демократичні права і свободи, активну життєву позицію.

 

ТИП УРОКУ. Урок засвоєння нових знань з елементами

інтерактивного навчання – технології колективно-групового навчання та технології опрацювання дискусійних питань.

 

ОБЛАДНАННЯ.

• Історична карта „Російська революція 1905-1907рр”;
• „Словник історичних термінів”;
• науково-методичний часопис „Доба” з історичної та громадянської освіти;
• книга К. Ф. Шацілло „1905 – й год”
• книга М. Я.Порпова „Красный адмірал”
• підручник С.В.Кульчицького та Ю.Г.Лебедєва «Історія України, 10 клас»

 

 

 

 

 

 

 

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і мети уроків.

 

УЧИТЕЛЬ. Мирний розвиток людської цивілізації неодноразово переривався потрясіннями: повстаннями, війнами, революціями. Цей шлях пройшов і наш народ. Навіть ми з вами стали свідками революції, яка буде вписана окремою сторінкою в історію українського народу. Про це пише в науково-методичному часописі „Доба” з історичної та громадянської освіти Станіслав Кульчицький, доктор  історичних наук, професор.

 

„Яскравим революціям, які обочені ореолом святковості та проходять без крові, присвоюють власні назви. Такими були оксамитова революція 1989р. у Чехословаччині, Співоча революція 1991 року в Естонії, Революція троянд 2003 року в Грузії. Тепер уже можна твердити, що такою є Помаранчева революція 2004 року в Україні”

 

Сьогодні на уроці у нас піде мова про причини, початок і основні події першої в історії Російської імперії революції 1905-1907 років та основні події в ході цієї революції на Україні, яка була тоді однією з най розвиненіших частин цієї імперії. Ми повинні показати вміння аналізувати суспільно-політичну та економічну обстановку, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висловлювати власну думку, робити висновки і узагальнення.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

 

• Фронтальна бесіда:

1. Що таке Революція?

Переворот в житті суспільства, який призводить до заміни одного суспільно-політичного устрою на інший, або до вдосконалення уже існуючого ладу.

 

2. Які революції з історії Європейських країн вам відомі?

Англійська революція Х\/ІІ; Велика Французька буржуазна революція Х\/ІІІ ст; буржуазні революції 1848 -1849 рр. в Франції, Італії, Австрійській імперії та  німецьких державах.

 

УЧИТЕЛЬ. При розгляді цих революцій ми відмічали, що кожній з них передувала революційна ситуація.

 

3. Що таке революційна ситуація? Які її ознаки?

Загострення соціально-політичної обстановки в країні, що може перерости в революцію.

1. „верхи” не можуть управлять по-старому, а „низи” не хочуть жити по-старому;
2. погіршення становища широких верств населення;
3. різкий ріст політичної активності мас.

4. Чи всяка революційна ситуація переростає в революцію?

Ні. Революційна ситуація в Російській імперії 1859 – 1861 рр. не переросла в революцію, бо царський уряд провів реформи..

 

 

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

План.

1. Причини революції
2. Привід до революції
3. Основні революційні події

 

 

1.

УЧИТЕЛЬ. На попередніх уроках ми вивчили соціально-економічне та політичне становище Наддніпрянської України на рубежі ХІХ – ХХ століть. Проаналізуйте вивчений матеріал і дайте відповідь на питання:

     Чи мала місце революційна ситуація на Україні на початку ХХ століття?

Скористайтесь методом „Прес”

„ Я вважаю, що ...

   тому що ...

   наприклад, ...

   отже ...”,

і методом „Мікрофон” (говорить тільки той, до кого перейшов уявний мікрофон).

 

УЧИТЕЛЬ. З вашого аналізу я роблю висновок, що на початку ХХ ст. в Російській імперії склалась революційна ситуація. Виходячи із ознак революційної ситуації, визначте і запишіть у зошиті причини назріваючої революції.

ПРИЧИНИ РЕВОЛЮЦІЇ.

1. Збереження самодержавства і поміщицького землеволодіння.
2. Безземелля і малоземелля селян.
3. Відсутність громадянських і політичних прав у робітників і селян.
4. Національне гноблення.
5. Техніко-економічна відсталість Росії від європейських країн.
6. Відсутність фабричного законодавства.

 

УЧИТЕЛЬ. Виходячи з причин революції, хто міг бути рушійними силами цієї революції? (селяни, робітники, частина буржуазії)

А зараз спробуємо визначити характер цієї революції. Перед вами – гасла, які були проголошені в ході революції. Уважно їх прочитайте і подумайте, який  характер був першої російської революції.

 

 

 

ГАСЛА РЕВОЛЮЦІЇ.

„Геть самодержавство!”

„Хай живе народна революція!”

„Геть царат!”

!Хай живе свобода!”

„Землю – безземельним!”

„Працю – Безробітним!”

„Хліб – голодним!”

„Геть царський уряд!”

 

 Висновок: Революція мала демократичний характер.

 

2.

УЧИТЕЛЬ. Причини революції можуть існувати десятки років, але без поштовху – приводу – революція може і не розпочатися.

Сто років тому, 9 січня 1905 року рано вранці у неділю більше ста тисяч робітників, їх дружин і дітей чіткими колонами рушили із заводських окраїн Петербургу в центр, на Дворцову площу . попереду колон ішли священики в святкових рясах, несли хоругви, ікони, портрети царя, цариці. Люди несли цареві петицію, щиро вірячи, що правду можна знайти тільки у царя.

 

Зачитати зміст петиції. (книга К. Ф. Шацілло „1905 – й  рік”, ст. 34-35)

 

Звернутись до картини „9 січня 1905 року” . Розстріл мирної демонстрації увійшов в історію під назвою „Кривава неділя”. Ця подія викликала революційні виступи по всій імперії. Розпочалися масові страйки на заводах і фабриках. Це і був початок революції.

 

3.

Робота в групах (10 хв)

1. Скласти хронологічну таблицю основних подій революції.
2. Виконайте завдання „Третій зайвий”

Умова: із запропонованих понять, назв, імен визначте, які є зайвими і поясніть, чому.

а) 1900 – 1903 рік; 1905 рік; 1917 рік.

б) „Кривава неділя”; „Ходіння в народ”; Жовтневий політичний страйк.

в) Олександр Коваленко, Опанас Матюшенко, Микола Міхновський.

3. Виконайте завдання „Портрет”

Умова: за поданим текстом відгадайте, про кого йде мова.

 Народився в сім’ї моряка. Рід його починався на Русі ще при Петрі І. В тринадцятирічному віці став вихованцем – кадетом Морського корпусу – закритого навчального закладу для дітей дворян.

 Називав себе по життєвим депутатом Севастопольських робітників. Був учасником Севастопольського збройного повстання, що вибухнуло в листопаді 1905 року, отримав прізвисько „Червоний адмірал”.

 6 березня 1906 року був розстріляний на острові Березань за вироком царського суду.

      (Петро Шмідт)

4. Виконайте завдання „Закінчити фразу”
   • 9 січня 1905 року була розстріляна  віра народу у царя.
   • В час піднесення революції почали виникати органи робітничої влади, які називались ради.
   • Микола ІІ „дарував населенню громадянські свободи і особисту недоторканість у своєму Маніфесті

 

5. Визначте хронологічну послідовність подій, вказавши дати.

 

6	1	Повстання моряків Чорноморського флоту у Севастополі
1	2	Російсько – Японська війна
5	3	Маніфест про громадянські свободи
2	4	„Кривава неділя”
7	5	Виступ солдатів саперної бригади Київського гарнізону
3	6	Повстання на броненосці „Потьомкін”
4	7	Загальний всеросійський політичний страйк

 

 Перевірка виконання завдань.

 

І\/. Підсумок уроку.

 

УЧИТЕЛЬ. Восени 1905 року революційний рух в імперії став швидко радикалізуватися. На ігнорування царизмом економічних вимог робітники і селяни висунули політичні. Під тиском загального політичного страйку, цар прийняв Маніфест 17 жовтня, який в суспільстві був сприйнятий неоднозначно. Повстання і страйки продовжувалися і в листопаді – грудні 1905 року. І навіть армія і флот не стояли осторонь боротьби за права народу. Революція продовжувалась.

 Завдання для учнів: складіть асоціативне коло.

Д/з: Вивчити відповідний параграф підручника, аналіз причин революції; скласти усні розповіді про збройні виступи, вивчити хронологію подій; записати історичне значення революції 1905 – 1907 рр.