Урок з навчанням одних учнів іншими до теми "Лісове господарство"

Урок 16 Лісове господарство

Навчальна мета: повторити знання про поширення лісових природних зон у світі та лісових масивів в Україні; ознайомити учнів з сутністю, значенням та наслідками лісового господарства в світі та Україні; сформувати поняття у школярів про «лісозабезпеченість», навчити визначати та аналізувати лісозабезпеченість України, світу й окремих його регіонів

Розвивальна мета: формувати в учнів навички дослідницького характеру, уміння співпрацювати у групах

Виховна мета: виховувати учнів як відповідальних громадян місцевих рад, здійснювати екологічного виховання

Тип уроку: навчання одних учнів іншими

Обладнання: підручник, атлас, карта природних зон світу, карта природних зон України, політична карта світу, адміністративна карта України.

Опорні та базові поняття: лісове господарство, лісистість території, лісовий пояс, лісозабезпеченість

Хід уроку

Організаційний момент

Учні сідають за парти по списку екіпажів з 4 чоловік, які формуються на початку уроку. Склад екіпажу: капітан, штурман та 2 пілоти. Капітана обирає вчитель з числа сильних учнів.

Завдання для учнів готує вчитель та роздає екіпажам на окремих аркушах.

Робота учнів оцінюється за 12 бальною шкалою та заноситься у таблицю

Мотивація навчальної роботи

Тема сьогоднішнього уроку: Лісове господарство. Давайте визначимося з й ого метою. Досягти мети можливе лише за умов взаємонавчання в екіпажах.

Вивчення нового матеріалу

Вчитель детально з демонстраціями пояснює матеріал за планом:

1. Лісозабезпеченість
2. Лісове господарство в Україні
3. Лісове господарство світу. Лісові пояси світу
4. Лісова промисловість свого регіону
5. Проблеми й перспективи розвитку лісового господарства

Робота екіпажів

• Кожен екіпаж складає опорний конспект матеріалу.
• Учні, використовуючи цифрові дані та діаграму, подані на комп’ютері, підраховують лісозабезпеченість України і порівнюють її з іншими державами.
• Кожна група, використовуючи атлас, аналізують склад  лісів України.
• На контурній карті школярі позначають  північний та південний лісові пояси.
• Використовуючи атлас показують один одному та пояснюють розміщення лісових поясів світу,  лісових масивів в Україні, показують на карті світу ліси помірного поясу, вологі екваторіальні та тропічні ліси.
• На підставі аналізу інформації про дніпропетровську область визначають обсяги лісових ресурсів для розвитку лісової промисловості у нашому регіоні
• Визначають шляхи вирішення проблем розвитку лісового господарства на найближчі 10 років.

Екіпажи починають працювати: спочатку командир повторює матеріал своїм підлеглим, потім приймає залік у штурмана, командир і штурман опитують пілотів, ставлять їм залік і оцінки. Екіпаж готовий до захисту знань

Вчитель за власним вибором пропонує узагальнити матеріал уроку через перегляд і обговорення відеороліка на каналі youtube:

Лісові ресурси світу

Лісова промисловість світу

Площі лісового фонду України

Прикарпатське лісове господарство.

Командири витягують жетон: якщо жетон «Вибір» - учитель визначає, хто буде відповідати

Жетон «Делегат» - екіпаж вибирає, хто буде відповідати

Жетон «Усі» - відповідає кожен член екіпажу,

Жетон «Довіра» - опитування не проводиться, оцінка в журнал виставляється кожному та, яка була визначена в групі

Жетон «Екзаменаторі» означає, що екіпаж командирується для приймання заліку в другого екіпажу

Виконується робота в класі відповідно до отриманих жетонів. Коригуються оцінки у таблиці.

Рефлексія уроку:

Що я повинен був зробити для виконання завдань у групі?

Яку роботу я проробив реально?

На скільки якісно я це зробив?

Які труднощі виникли у мене при виконанні завдань?

Що або хто допоміг мені вирішити проблеми, що виникли

Чи буду я брати участь у таких уроках ?

Що нового я дізнався та навчився з даної теми уроку?

Мої побажання один одному

Підведення підсумку уроку

Домашні завдання підготуватися до тестування  § 15