Урок з німецької мови на тему "Meine Interessen .Ich gehe ins Kino"

Oksana Wertesch- Hapak,

Deutschlehrerin

Spezialisierte Internatschule mit vertieftem Erlernen einzelner Fächer

                                       Konzept der Stunde

Zielgruppe: Schüler der 8. Klasse, Sprachniveau A1.2- A2.1

Thema: Meine Interessen

Unterthema: Ich gehe ins Kino

Ziele: die Entwicklung aller Fertigkeiten (des Srechens , des Lesens, des Hörens und des Schreibens ) durchs Spiel und interaktives Handeln.

Einrichtung der Stunde : Lehrbücher, CDs mit den Hörtexten, Brettspiel mit einem Würfel, Kopiervorlagen, Präsentation, Fragebogen zur Selbstevaluation.

                                      Stundenverlauf I.Einstieg in das Thema.

a)Einleitungswort der Lehrkraft

  Liebe SchülerInnen, heute ist ein besonderer Tag und wir haben Gäste.

Seid ihr gut gelaunt? Was gibt es Neues und Interessantes? (Die Lerner beanworten die Fragen der Lehrkraft)usw.

 b) Unser heutiges Thema ist Kinobesuch in der Freizeit.Welche Assoziationen habt ihr zu diesem Thema ? (Die Lerner gehen an die

Tafel und malen einen Wortigel mit Stichpunkten )Zeichentrickfilm

,Melodrame ,Fantastik, Abenteuerfilm, Mystik, der Film erschien im

Jahre....,Disney, Star wars, Filme erstellen, besteht aus 7 Episoden (Teilen ),bis zum Jahre 2032 Filme produzieren, spannender Film, "Master und Margaret", der

Schriftsteller Bulgakow, die Hauptrolle des Filmes spielen, die unerklärbaren Dinge ,die mit den Schauspielern vorkommen, Teufel ,"Kommisar Rex",der deutsche Film ,der interessanteste Film, der Film für jedes Alter, Liebe zum Tier

(in diesem Fall zu Hund mit dem Namen Rex) , das Verbrechen im Film , die Polizisten, der Verbrecher soll bestraft werden .

II.Hauptteil der Stunde

1.Kettenspiel in Form einer phonetischen Übung  Wofür interessierst du dich?

Wann warst du letztes Mal im Kino?

Welche Art von Filmen magst Du?

Welchen von den angebotenen Filmen haben sich deine Freunde angesehen?

Welche künstlerische Mitteln sind in diesem Film dargestellt?

Warum hast du eben diesen Film gewählt?

Worum geht es in diesem Film?

Wann und welchen Film hast du dir letztes Mal angesehen?

2.Das Hörverstehen (Die Lerner schauen sich kurze Filme an und erfüllen die Aufgaben ):

a)Erratet bitte um welchen Film es geht?(die Lehkraft zeigt drei Bilder in der Präsentation) b) :Aufgabenformat 1

Die Lerner sollen sich zuerst nach dem kurzen Inhalt erkundigen(Anzeige lesen) und entscheiden welchen Film sie sich ansehen .Die Lerner sollen was gemeinsam planen und organisieren.

Aufgabenformat  2:

Die Lerner  sollen nach dem gesehenen Film ein Gespräch in Form eines Dialoges führen, einander Fragen stellen, auf die Fragen reagieren und den Inhalt des Filmes (Eindrücke , Emotionen ausdrücken ) besprechen

3.Partnerarbeit Dialog

Am Telefon: Wo? Wohin?

 Hey du, was machst du jetzt?

 Ich bin ___________________________. Warum?

 Hm... Ich möchte ____________________________ gehen.  Ich will dort

_______________________________________________. Hast du Zeit?

 Ich weiß es nicht. Ich muss noch _______________________________.

 Und wann bist du frei?

 Ich bleibe _____________________ bis _________ Uhr.

 Geht vielleicht um _____ Uhr?

 Wo?

 _________________________________.

 Ich muss mal sehen...

 Komm schon, es gibt Zeit. Es ist nicht so weit.

 Ok, ich komme mit. Wir treffen uns _________________________.

 Abgemacht! Tschüs!

 Tschüs! Bis Später!

4. Sprechen in Form eines Spieles

                            Würfel-Aufgaben zu einem Film  *   Fasse eine Szene, einen wichtigen Filmabschnitt in einem Satz zusammen! Die anderen erraten den Film.

 ** Zeichne eine Filmfigur, einen Gegenstand auf die Tafel oder ein Blatt Papier!

Die anderen müssen raten.

 ***Beschreibe einen wichtigen Gegenstand, eine Filmfigur, einen Darsteller, zuerst grob, dann immer feiner!Die anderen müssen raten.

 ****Nenne (zitiere) eine Textstelle, einen Satz oder ein typisches Wort aus dem Film!

Die anderen müssen den Film erkennen und die Textstelle im Zusammenhang erklären.  ***** Ahne ein wichtiges Geräusch, eine Melodie, einen

Rhythmus aus dem Film nach (summe, pfeife,singe, klopfe)!Die anderen müssen raten.  ****** Stelle eine Figur, einen Gegenstand, ein Gebäude,ein Ding, aus dem Film mimisch dar. Die anderen müssen raten.

III Ende der Stunde.                      .

Die Evaluation der Lerner mit dem Lob und die Bewertung der Stunde                                     (                        )                                                           und Aufgabenformate von den Schülern Die Hausaufgaben                                             .                       .

Schülerfragebogen

Lesen Sie die Fragen und markieren Sie die Antworten.

1.      Wie finden Sie die Aufgaben im Unterricht?

□ Interessant

□ Es geht

□ Langweilig

2.      Wie haben Sie sich während des Unterrichts gefühlt?

□ begeistert

□ langweilig

□ gestresst

3.      Wie beurteilen Sie die Situation während der Gruppenarbeit?

□ In unserer Gruppe herrschte eine angenehme Atmosphäre

□ In unserer Gruppe gab es Mißverständnisse

4.      Wie wichtig finden Sie die Erfahrung mit neuen Aufgabenformaten?

□ sehr wichtig

□ wichtig 

□ nicht wichtig

5.      Finden Sie die Schwierigkeiten während der Arbeit mit Arbeitsblätter? □ zu leicht

□ gerade richtig

□ zu schwierig

6.      Wie beurteilen Sie die Aufgabeformulierungen?

□ klar

□ teilweise klar □ nicht klar

   Liebe Freunde , ihr habt gut gearbeitet .Ihr seid engagiert und fleißig.

Ich bedanke mich bei euch für die Arbeit.

Eure Hausaufgaben sind  Briefe an die deutschen Freunde zu schreiben.