Урок з основ здоров'я «Від конфлікту до співробітництва»

Конспект

уроку з основ здоров’я

«Від конфлікту до співробітництва»

 

Вчителя початкових класів

Київської гімназії східних мов №1

Михайленко О.М.

 

Тема. Від конфлікту до співробітництва

Мета: узагальнити та поглибити знання учнів про права дитини, формувати правові знання школярів, почуття власної гідності, розвивати навички співпраці та взаємодопомоги, виховувати правову культуру та почуття впевненості в собі.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Обладнання: книжкова виставка « У світі прав дитини», малюнки дітей, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організація класу
2. Актуалізація опорних знань

Вступне слово вчителя.

У мене є чарівна скринька, а в ній – найцінніший скарб планети Земля.

- Хто з вас хоче побачити цей скарб?

- Кого ви побачили?

Побачили в чарівному дзеркалі себе. Людина – найцінніший скарб, кожен з вас особистість і саме такої людини як ви, більше на землі немає і не буде.

Вірш Василя Симоненка "Ти знаєш, що ти - людина".

3. Оголошення теми і мети уроку

Дитина – це найбільше багатство. І ви, діти, маєте такі самі права, як і дорослі. Тож сьогодні ми з вами продовжимо розмову про права дитини. Згадайте, який важливий документ з прав дитини було прийнято 20 листопада 1989 року?

1) Робота в парах. Зачитайте завдання « Я – Особистість».

2) Робота в групах «я», «ти», «ми». Завдання «Закінчи речення».

Я маю право на…

Ти маєш право на…

Він має право на…

Вона має право на…

Ми маємо право на…

Вони мають право на…

Питання до групи «ти»:

- Хіба тільки ти маєш право жити в сім’ї зі своїми батьками?

Питання до групи «ви»:

• Хіба тільки ви маєте право на навчання?

До групи «я»:

• Чи тільки я маю право на спілкування?
• Який висновок зробимо?

Діти : - Кожен має право=Всі мають права.

• Чому?
• Всі рівні.
• Ви повинні пам’ятати, що поруч з вами живуть такі ж самі люди, як ви, які теж мають права.

Розглянемо таку ситуацію: Вчитель на уроці дає слово Соні. Але гарну відповідь знає Данило. Він може на уроці перебивати, викрикувати свою відповідь?

• Ні.
• Чому?
• Має поважати права Соні, інших людей.

Висновок: Кожен повинен поважати права іншого.

• А що може статися, якщо ми не поважатимемо права інших?
• Виникне суперечка або ж конфлікт.
• Що може стати причиною?
• Що робити в такій ситуації?
• Можна сваритися далі, а можна домовитись.
• Правильно! Таке розв’язування суперечки називається співробітництвом.

3) Інсценівка.

- Ти розбив!

- Ні, ти розбила!

- Ти штовхнув!

- А ти впустила!

- Ти тюхтій!

- А ти незграба!

- Баобаб!

- Ти баобаба!

Вже школярка наче хмарка – очі повні сліз. Школярка дмухає на пальчик свій.

• Обпекла?
• А ти радій!

Та школярик посмутнів:

• Я…..Ти вибач, не хотів, я штовхнув.
• А я впустила.
• Я розбив.
• Це я розбила.
• Як вчинили герої сценки?
• Давайте перевіримо - краще працювати разом (співробітничати), чи і далі конфліктувати ?

4) Гра «Розмалюй квітку».

Уявимо собі, що двоє хлопчиків посварилися. А їм потрібно розмалювати квітку. А інші двоє хлопчиків працюють дружно.

• Хто швидше і краще справиться з цим завданням?

IV. Руханка

5) Робота з прислів’ями.

З’єднайте праву і ліву частину прислів’їв, підкресліть ті, які на вашу думку стосуються теми нашого уроку.

1. Не роби іншому того,                                                 будеш гарний усім.
2. Не сваритися ні з ким                                                що тобі не любе.
3. Бійся поганої звички                                                  як ворога.
4. Порада добре,                                                              але справа краще.

• Як ви розумієте ці прислів’я?

V.  Релаксація

6) Гра «Мікрофон".

- Що корисного дізналися?

- Що сподобалось на уроці?

- Чи справдилися ваші очікування від уроку?