Урок з предмету "Технології" за темою "Портфоліо в професійній діяльності людини"

План  уроку

Тема:

 Портфоліо в професійній діяльності людини

Орієнтовний проект “Розвиток моєї кар’єри”

Тема уроку:  «Поняття професійної кар’єри.

Фактори, що впливають на професійну кар’єру (особистісні, службові, виробничі, со­ціально-економічні тощо)».

План уроку:

• Організаційна частина.
• Повідомлення теми та мети уроку. Актуалізація опорних знань учнів.

• Мотивація навчальної діяльності учнів.

• Порактична частина: представлення проектів.
• Підведення підсумків уроку.
• Домашнє завдання.

Мета:

Навчальна: формування  важливої  складової  інформатичної  компетентності  учнів  —

ключових  компетенцій,  необхідних  для  впевненого  та  ефективного  використання  інформаційних  технологій  для  розв’язання реальних  життєвих  задач;    вміння  успішно  взаємодіяти  та  творчо працювати у складі групи.

Мета  роботи  досягається  насамперед  через  практичне  оволодіння навичками  роботи  з  різноплановими  задачами,  виконання  завдань,  що  потребують  комплексного  та  інтегрованого  підходу,  із  застосуванням  кількох  інформаційних  технологій.

Тип уроку: комбінований

Методи проведення: презентація, ділова гра, самостійна робота.

Комплексно-методичне забезпечення: персональні комп’ютери, програмне забезпечення, конспекти, підручники, підбірка метеріалів та статей за темою уроку, порт фоліо учнів, плакати.

Хід уроку:

1. Організаційна частина:

Перевірка присутності учнів.

• Повідомлення теми та мети уроку. Актуалізація опорних знань учнів:

• Мотивація навчальної діяльності учнів:

 Вступне слово ведучих (учні):

Про групову роботу…

  Так складається життя, що ми, сьогоднішні діти,   будемо жити в суспільстві, що буде істотно відрізнятися від того, у якому жили наші  батьки.

Соціально-економічні перетворення, характерні для  останнього тисячоліття, змінили економічні і ціннісні орієнтири  суспільства, що спричинило за собою зміни цілей і задач,  що стоять перед освітою.

Форма, якість і зміст освіти  визначається не тільки державним замовленням, але й попитом, що виникає в різних соціальних групах, кожна з яких відрізняється власним розумінням "сенсу життя” і своїми фінансовими можливостями для його втілення. 

 Ідеї компетентністного підходу до професійного навчання  з'явилися в результаті вивчення ситуації на ринку праці та у результаті визначення тих вимог, що складаються на ринку праці стосовно працівника: освіта, особливо професійна, потрібна обов’язково! Чи то середня чи то вища.

                Тому наша задача полягає у тім, щоб підготувати себе до самостійної дільності і прийняття рішень в умовах, яких свідомо не було і не могло бути в житті попередніх поколінь.

Ясно, що кожен з нас, як випускник повинен бути особистістю, що володіє індивідуальністю, здатною до безперервної освіти, до гнучкої зміни способів своєї освітньої, професійної і соціальної діяльності, що вміє працювати з іншими і над собою, причому працювати не за стереотипом, а з урахуванням мінливих умов, вимог і т.д.

Тож дозвольте розпочати наш семінар присвячений темі “Моя професійна кар’єра”.

У програмі семінару:

• Доповідь «Поняття  проекту.  Порядок  роботи  над проектом»;

«Сьогодні щоб заявити про себе на ринку праці у більшості випадків використовують Портфоліо. Це різновид проекту, що дозволяє заявити про себе на ринку праці.

Проект -  це певне завдання з визначеними вихідними даними й встановленими результатами (цілями), що обумовлюють спосіб його вирішення.

Структура проекту:

          Мета та завдання  

          Основну частину

          Закладні можливі ризики

           Висновок.

 Саме через історичну і суспільну необхідність за останні 50 років сформувалось управління проектами, або проект-менеджмент (Рrojekt-Мanаgement), як самостійна професійна галузь діяльності, що дає змогу здійснювати проекти різних типів і масштабів за допомогою адекватного мислення і раціональних способів дій.»

• Доповідь «Установлення контакту з аудиторією». 

«Найвищий прояв майстерності публічного виступу - це контакт зі слухачами, тобто спільність психічного стану оратора й аудиторії. Це  виникає на основі спільної розумової діяльності, подібних емоційних переживань.  Ставлення оратора  до предмета промови, його зацікавленість, переконаність викликають у слухачів відповідну реакцію. Як говорить прислів'я, слово належить наполовину тому, хто говорить, і наполовину тому, хто слухає. Головні показники взаєморозуміння між комунікантами - позитивна реакція на слова виступаючого, зовнішнє вираження уваги у слухачів (їхня поза, зосереджений погляд, вигуки схвалення,  посмішки, сміх, оплески), «робоча» тиша в залі. Контакт - величина перемінна. Він може бути повним (зі всією аудиторією) і неповним, стійким і хитким  в різні фрагменти проголошення промови.

Щоб завоювати аудиторію, треба установити з нею і постійно підтримувати, зоровий контакт. Виступаючий звичайно повільно обводить поглядом слухачів.

Перед початком промови витримують невелику психологічну паузу - 5 - 7 секунд.

Яка б не цікава була тема, увага аудиторії згодом притупляється. ЇЇ  необхідно підтримувати за допомогою наступних ораторських прийомів:

 прийом питання - відповіді. Оратор ставить питання і сам на них відповідає, висуває можливі сумніви і заперечення, з'ясовує їх і доходить  певних висновків.

Перехід від монологу до діалогу (полеміки) дозволяє прилучити до процесу обговорення окремих учасників, активізувати тим самим їхній інтерес…»

• Доповідь «Підготовка  до  захисту  проекту.  Основи  публічного  виступу».

«Представлення проекту не можливе без публичного виступу.

Процес підготовки включає декилька етапів.

Слід правильно підбирати тему проект,  яка б підкреслила його актуальність.

Слід приділяти увагу риториці, тобто чітко вимовляти слова, а також слідкувати за тембром, говорити гучно,але й не занадто голосно.

Доповідач мсає бути одягнутим нейтральн – так, щоб не відволікати на себе увагу  аудиторії.

У наш час інформаційни  технології  широко застосовуються у процесі представлення проектів і зараз ви побачите, як це відбувається насправді.

Сьогодні  перед вами будуть представлені  проекти у формі  портфоліо, які ви зможете ОЦІНИТИ  користуючись отриманою інформацією…»

• Проведення тренінгів з подальшим аналізом помилок (якщо вони були допущені).

 (Проводить викладач)

Виконайте наведені нижче вправи і проаналізуйте, що вам вда­лось краще, що не вдалось, з якої причини, яких навичок вам не ви­стачає, які здібності слід розвивати.

Вправа «Вибіркова увага».

• Мета: тренування вільного управління увагою. Виконання вправи
• Кілька студентів одночасно голосно читають різні уривки текстів.
• Один з учасників вправи намагається виділити із загального пото­ку інформації текст одного читця і запам'ятати його зміст.

Проводиться перевірка правильності запам'ятовування виділено­го уривку тексту і розбір прийомів, які використовував учасник.

Політика

У вужчому розумінні політика — визначена частина, програма або напрямок такоїдіяльності, сукупність засобів (інструментів) та методів (технік) для реалізації певних інтересів задля досягнення визначених (суб'єктом політичного процесу) цілей в певному соціальному середовищі. Політикою також називають процес прийняття рішень, а також поведінку в суспільно-державних установах. У демократичнихсуспільствах політику можна спостерігати у взаємодії між певними групами людей у корпоративних, академічних, релігійних інституціях.

Футбол

Футбол є одним із найпопулярніших видів спорту у світі. У футбол граютьм'ячем на прямокутному трав'яному полі (іноді траву замінюють штучним покриттям) з воротами на двох протилежних сторонах поля. Метою гри є забити якомога більше голів; тобто, завести м'яч у ворота супротивника якомога більше разів. Головною особливістю футболу є те, що гравці (за винятком воротарів) не можуть в межах ігрового поля торкатися м'яча руками. Переможцем гри є команда, що забила за час матчу (два тайми по 45 хвилин) більше голів, ніж супротивник.

Вправа «Розвиток метафоричного мислення».

• Мета: навчитись підбирати вдалі метафори при діловій розмові, щоб зробити її більш виразною та яскравою.
• Завдання. Підберіть метафори для кожної з наведених нижче фраз і заповніть пропуски.

• Представлення проектів учнів. Проведення презентації портфоліо:

• Проведення презентації проектів
• Обговорення позитивних і негативних сторін проектів.

• Підведення підсумків уроку. Відповіді на запитання учнів.