Урок з природознавства 5 клас "Астрономія –наука,що вивчає Всесвіт. Методи та засоби астрономічних досліджень."

Міністерство освіти і науки України

Відділ освіти, сім'ї, молоді та спорту України

МК

Робота

учасника онлайн фестивалю іноваційних уроків

"Наша творчість і талант"

у номінації

"Інноваційна розробка уроку природничо-математичних дисциплін"

Підготувала

Соловей Мирослава Анатоліївна

учитель хімії, біології, природознавства

Гурбинської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Клас:  5

Предмет: природознавство

Тема: Астрономія – наука, що вивчає Всесвіт. Методи та засоби астрономічних досліджень.

Мета:-сформувати  знання  про науки, які вивчають космос, про небесні тіла, які утворюють Всесвіт, значення знань про у житті людей;                                                                                                                                                              -розвивати уявлення про навколишній світ, формувати науковий світогляд, робити інформаційні повідомлення, аналізувати та узагальнювати інформацію, сприяти розвитку абстрактного мислення;                                

-виховувати повагу до розвитку людських знань, гордість, що ми живемо в космічній державі

Обладнання: відеоматеріали на тему "Всесвіт та його дослідження", комп’ютерна презентація, підручник (Природознавство. 5 клас. О.Г.Ярошенко, В.М.Бойко, 2018 рік).

Тип уроку:засвоєння нових знань учнів

Форма проведення: урок-подорож

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ.

Учитель:

- Доброго дня! Сідайте! Сьогодні на уроці, ми вирушаємо у надзвичайно цікаву подорож на космічному кораблі «Космо-Стар». Візьміться за руки, посміхніться один одному і подумки побажайте успіхів своїм товаришам. (Слайд №1)

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Вступне слово вчителя

Поки йде розігрів нашого корабля і для того,  щоб налаштуватися на політ пропоную вам відгадати декілька загадок. (Слайд №2).

Прийом "Розминка "

Відгадування загадок

Відгадайте загадки (слайд №3):

1. На небі біліє,світить, а не гріє. (Місяць).

2. Удень у небі гуляє, а ввечері на землю сідає (сонце)

3. Розстелений кожушок, на нім посіяний горошок. (Небо і зорі).

4. Золотий пішов а срібний прийшов (сонце, місяць)

5. Що існує вік на волі, а кружляє вічно в колі? (планета )

Прийом "СВІТЛОФОР" (Слайд №4).

Якщо відповідь "так" ви піднімаєте зелений кружечок, якщо "ні" червоний. (Додаток № 1)

1. На Венері існує життя (Ні)

2.  Напрям на північ вказує Полярна зірка (Так)

3.  Кулясті розпечені тіла, що випромінюють світло – це планети (Ні)

4. Промінь світла від Сонця досягає Землі за 8 хвилин 10 с. (Так)

5.  Наша Галактика має назву Молочний шлях або українська її назва- Чумацький шлях (Так)

6.  Зорі – небесні тіла, які не випромінюють світло (Ні)

7. До малих небесних тіл належать комети, астероїди, метеори (Так)

8. Сонце і небесні тіла, що обертаються навколо нього утворюють Сонячну систему (Так)

9. Сонце одна з мільярдів зірок нашої  Галактики (Так)

10. Червонуваті зорі мають температуру 3000 градусів. (Ні)

ІII. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Прийом « Зацікавлення»

• Куди ж саме ми  полетимо?

Для того, щоб про цедізнатися,  потрібно пограти в гру «космічний код»

Завдання

На ваших столах лежать конверти. Відкривши їх, ви знайдете там букви. (Слайд №5).Якщо ви їх розташуєте у правильному порядку, то дізнаєтесь не тільки тему нашої подорожі, а  й  код запуску нашого корабля. (Додаток №2)

Гра «космічний код»

С І Т Е В С В       («ВСЕСВІТ»)

Д Л И Ю А Н     («ЛЮДИНА»)

Т Р С А О М О Н Я І    («АСТРОНОМІЯ»)

И Д Е М Т О    («МЕТОДИ»)

А З Б О С И («ЗАСОБИ»)                                                                   

(Слайд №6)

Ознайомлення з темою і метою уроку

Сьогодні ми розпочинаємо неймовірно цікаву подорож по безкрайніх просторах Всесвіту .

Тема нашого уроку «Астрономія – наука, щовивчає Всесвіт. Методи та засоби астрономічних досліджень». (Слайд №7).

Як ви вже здогадалися,  подорож - незвичайна. Нам прийдеться мандрувати не тільки в космічному просторі, а й у часі. Під час подорожі ми зробимо декілька зупинок. (Слайд №8).

Починаємо нашу подорож! Протягом подорожі будьте уважними до виступів своїх однокласників, активно  працюйте  та спостерігайте за роботою друзів. За правильно виконані завдання ви отримуватимете картки-бонуси. (Додаток 3) На прикінці уроку підведемо підсумки нашої спільної подорожі. Учні, які будуть працювати краще всіх,  отримають дипломи «Юних космонавтів –дослідників».(Додаток 4)

IV. Засвоєння нових знань

Починаємо наш політ! (Слайд № 9)

Ще в давніх людей виник інтересдо космосу. (Слайд № 10) Вони помітили, що Сонце, світить набагато яскравіше, ніж Місяць, що зміна дня й ночі має ритмічний характер. Уранці Сонце підіймається в певному місці, проходячи при цьому визначений шлях. Місяць циклічно змінює свою форму. У певному порядку розташовані на небі зірки.

Так народилася астрологія. Пізніше з надр цієї науки вийшла астрономія – наука про космос. Тож перша наша зупинка «Астрономія» (Слайд №11).

 Слово вчителя.

(Слайд №12) Астрономія — наука, що вивчає рух, будову, походження і розвиток небесних тіл і їх систем. Нагромаджені нею знання застосовуються для практичних потреб людства. Це одна з найдавніших наук, яка розвивалася разом із людиною та суспільством. Народи Вавилону, Єгипту, Китаю, Індії мали певні астрономічні знання ще тисячі років тому і застосовували їх для вимірювання часу та орієнтування за сторонами горизонту.

У XX столітті астрономія розділилася на дві головні галузі: наглядову і теоретичну. ( Слайд № 13) Наглядова астрономія сфокусована на отриманні даних шляхом спостережень за небесними тілами, які потім аналізуються з допомогою основних законів фізики. Теоретична астрономія орієнтована на розробку комп’ютерних, математичних чи аналітичних моделей для опису астрономічних об’єктів і явищ. Ці дві царини доповнюють одна одну: теоретична астрономія шукає пояснення результатами спостережень, а наглядова астрономія використовується для підтвердження теоретичних висновків і гіпотез.

Знання з астрономії дають можливість орієнтуватися та визначати географічні координати (у навігації, авіації, космонавтиці, геодезії, картографії) і в сьогоднішній час. Також астрономія допомагає досліджувати й освоювати космічний простір, вивчати нашу планету з космосу. Крім цього, астрономія допомагає дізнатися, як впливають різні космічні тіла на Землю.

Ми продовжуємо наш політ! (Слайд № 14) Наступна зупинка "Методи та засоби астрономічних досліджень". (Слайд № 15)

Слово вчителя

З давніх часів, спостерігаючи за небом, люди використовували різні прості вимірювальні прилади, які дозволяли визначити місце розташування і час перебування тіл на небосхилі. Найпершим і найпростішим приладом був ГНОМОН (Слайд № 16)

 Гно́мон (від грец. γνώμων — той, хто знає) — давній астрономічний інструмент для вимірювання часу, елементом якого є вертикальна жердина, що відкидає тінь на горизонтальний майданчик.

Гномон дозволяє визначити:

- астрономічний полудень — момент, коли довжина його тіні найменша;

- напрям на північ — за напрямом тіні в астрономічний полудень;

- широту місця — за довжиною тіні в астрономічний полудень.

 Спостерігаючи нахил і довжину тіні від гномона на горизонтальній площині, можна встановити висоту Сонця над горизонтом, його нахил орбіти, а, отже, й визначити час. Проводячи такі вимірювання в моменти зимового й літнього сонцестояння, астрономи визначають також і нахил площини екліптики до екватора.

 Для точності вимірювання важливе значення має висота гномона — чим він вищий, тим довша тінь, що відкидається ним, що підвищує точність вимірювання. Проте точність гномона відносно невелика, оскільки кутовий діаметр Сонця приблизно дорівнює 30', використовувати ж гномон для вимірювання за зірками неможливо.

Слова вчителя.

– Як ви вважаєте чи змінилися прилади і засоби дослідження космосу з початку його вивчення і до сьогодні? (Так). Розгляньте, будь ласка, мал.57 на ст.89 у підручнику. Тут ви бачите гномон, квадрант, астролябію – прилади, за допомогою яких визначали положення світил на небесній сфері. Нині нам в цьому допомагають штучні супутники землі, цілі космічні станції. (Слайд № 17).

 На мал.58 ст.89 зображено телескоп Галілея, а на мал.59 ст.89 вже сучасний телескоп, який вчені використовують у своїй роботі.

(Слайд № 18).

 Зверніть увагу на його масштаби: бачите поруч стоять автомобілі?

Астрономічні дослідження проводяться в наукових інститутах, університетах, обсерваторіях. У нас в Україні це Кримська (поблизу Сімферополя), Голосіївська (під Києвом). (Слайд № 19)

І знову наш космічний корабель продовжує політ у Всесвіті (Слайд № 20)Наступна зупинка              "Дослідники космосу".  (Слайд № 21)

 Слово вчителя.

(Слайд №22) квітня 1961 року з космодрому «Байконур» о 08.07 за київським часом стартував перший у світі космічний корабель «Восход» із людиною на борту. Ю. О. Гагаріну не було і 27 років.

Було вибрано позивний — «кедр». Старт пройшов без зауважень.

Перегляд відео (Слайд № 23)

(Слайд №  24)  Л. К. Каденюк — перший український космонавт. У період від 19 листопада до 5 грудня 1997 року Л. К. Каденюк здійснив космічний політ на американському БТКК «Колумбія» місії STS-87.

Перегляд відео (Слайд № 25)

Слайд № 26   Ніл Олден Армстронг — американський астронавт, який першим здійснив посадку на Місяць.

Перегляд відео (Слайд № 27)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Учитель

Увага! Через невідомий вірус у системі корабля відбувся збій у нашому маршруті, якщо ми негайно не знайдемо і не знищимо вірус, то можемо потрапити у велику небезпеку! (Слайд № 28).

Для цього потрібно пригадати і наспівати пісні, у яких є космічні назви. (Випереджувальне завдання учні вдома підготували пісні з космічними назвами).

Конкурс «Музичний калейдоскоп» (Слайд № 29).

Учитель

Вірус ми знешкодили, але в нас ще одна проблема – наш корабель збився з маршруту і, ми не можемо повернутися на Землю. Для вирішення цієї проблеми,   нам потрібно обрати  з наведених тверджень правильне.

Оберіть правильне твердження (слайд № 30):

• Найпершим і найпростішим приладом для дослідження космосу був телескоп. (ні)
• Всесвіт складається з багатьох галактик та інших небесних тіл. (так)
• Першого українського космонавта звали Юрій Гагарін. (ні)

Учитель

Молодці! Ви  справилися з цією проблемою,  і наш корабель повертається назад. (Слайд № 31)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ.

Учитель:

Настав час підрахувати отримані учнями бонуси і дізнатися, хто ж отримає дипломи. (Слайд № 32).

1.                   Оцінювання учнів

Учні підраховують отримані «картки-бонуси».  Учні, що отримали найбільшу кількість бонусів нагороджуються дипломами.

2.                   Психологічна хвилинка.

Вчитель:

• Шановні учні! Оберіть і покажіть  «смайлик», (Додаток 5) що відображає ваш настрій на прикінці уроку:1– я дізнався багато нового, відмінний настрій; 2 – мені байдуже до того що відбувалося на уроці; 3 – я не дізнався нічого цікавого на уроці, настрій сумний. (Слайд № 33).

VІI.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ                                                         

(Слайд № 34).

Всьому класу: Опрацювати п. 20

Творче завдання:  скласти 5-6 питань або тестових завдань до опрацьованого на уроці матеріалу.

Дякую за увагу! (Слайд № 35)

Додаток № 1

Додаток № 2

Додаток № 3

 Додаток 4

Додаток 5