Урок з природознавства для учнів 3 класів на тему: «Що таке енергія і для чого вона потрібна?»

Тема: «Що таке енергія і для чого вона потрібна?»
Мета: сформувати поняття «енергія»; ознайомити з різними видами енергії та умовами переходу одного виду енергії в інший; розкрити значення енергії у природі та житті людини; сприяти вихованню бережливого ставлення до не відновлювальних джерел енергії.

Обладнання: підручник, зошит з надрукованою основою, відео для фізкультхвилинка «Веселі смайлики», мультимедійна презентація.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь та навичок.

Хід уроку

І. Організація класу. (С. 1)

Всі сідайте тихо, діти,

домовляймось не шуміти,

на уроці не дрімати,

а старанно працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка спостережень. (С. 2)

– Який сьогодні день?

– Яка температура повітря?

– Подивіться на небо. Яке воно сьогодні?

– Чи були опади, коли ви йшли до школи?

– Погляньте у вікно і визначте за гілками дерев, чи є вітер.

– Яка пора року зараз?

– Які зміни відбувались в природі?

– Як змінилося життя комах? Птахів? Звірів?

– Чому відбувались такі зміни?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

– Чи задумувались ви над тим, що змушує їхати автобус та тролейбус, працювати пральну машинку та комп’ютер, обігрівати наші будинки та дає можливість приготувати їжу? 

– А давайте разом подивимось на екран,  відгадаємо ребус та дізнаємось що ж це таке? (С. 3)

– Вірно, це – енергія.

ІV. Повідомлення теми та мети уроку. (С. 4)

– Діти, сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ під назвою «Сонце – джерело енергії та землі», відкрийте свої підручники на сторінці 60. Допомагатиме нам на уроці енергійний хлопчик Струм. Під час вивчення цього розділу ми дізнаємось що таке енергія, чому Сонце – невичерпне джерело енергії і як його енергія перетворюється на інші види, чому людині необхідно збільшувати використання чистих і невичерпних видів енергії та навчимось застосовувати знання про важливість збереження тепла й електроенергії в побуті.

– А сьогодні на уроці ми дізнаємось про значення енергії та її існування в різних видах.

V. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

– Діти, відкрийте підручник на сторінці 62.

– Дайте відповідь на питання: «Що таке навколишній світ?»  (…це те, що нас оточує, що навколо нас. Це – різні істоти і предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди і ми самі теж.)

– Давайте прочитаємо, що ж нам хлопчик Струм розповідає про енергію?

2. Гра «Завершіть речення». (С. 5)

Світ, в якому ми живемо, щомиті (що робить?) … . (змінюється.)

Вітер (що робить?) … . (переносить, гойдає.)

Хвилі (що роблять?) … . (перекочують, руйнують.)

Люди (що роблять?) … . (ходять, будують, думають.)

Тобто, усі вони (що роблять?) … . (виконують різну роботу.)

Яка сила приводить їх в рух? (Енергія.)

3. Розповідь з елементами бесіди.

– А що ж таке енергія? Прочитайте на сторінці 62. (Енергія – діяльність, сила; здатність тіла виконувати роботу.)

– Жодну роботу не можна виконати без витрат енергії. Завдяки енергії можна заставити працювати побутові електричні прилади та рухатись транспорт, освітити вулиці нашого міста.

– Діти, а звідки береться енергія? А ось послухайте! (С. 6)

– Енергію мають сонячні промені. Вони нагрівають каміння, ґрунт, воду водоймах і тіла живих організмів. Без світлової енергії Сонця не утворюються поживні речовини в зелених листках рослини. У поживних речовинах рослин «запасається»  сонячна енергія. Ця енергія передається тваринам, які живляться рослинами, людям, які вживають в їжу рослини. Енергія Сонця потрібна живим організмам для руху, росту й розвитку, а людям ще й для виконання фізичної та розумової роботи.

– Тобто, яка існує основна енергія? (Сонячна.)

– Де людина і тварина можуть брати енергію? Давайте розглянемо малюнок на сторінці 62.

– Звідки ми беремо енергію? А куди ми її витрачаємо? (У їжі є поживні речовини, які містять енергію. Витрати енергії у русі.) 

4. Для допитливих. (С. 7)

• Чи знаєте ви, що шматок хліба містить близько 315 кілоджоулів. Завдяки цій енергії ви можете стрибати протягом 6 хвилин, їхати на велосипеді протягом 15 хвилин, спати протягом півтори години.

Фізкультхвилинка (відео «Веселі смайлики»).

5. Бесіда щодо інших видів енергії. (С. 8)

– А як вигадаєте чи існує у навколишньому середовищі інші види енергії?

– Давайте разом з‘ясуємо які саме види енергії існують?

– Розглянемо малюнок на сторінці 63. Що на ньому зображено?

– Який вид енергії виражає батарея? …ліхтарики, розетка, їзда на велосипеді? (Енергія тепла, світла, руху, електрична енергія.)

– А звідки береться енергія в побутових електричних приладах? (Електрична енергія виробляється на теплоелектростанціях внаслідок спалювання вугілля або на гідроелектростанціях.)

– Отже, в електричну енергію здатна перетворюватись теплова енергія палива, або енергія рухомої води.

• Прочитайте на сторінці 64 перший абзац. Як це зрозуміти? (С. 9)
  Наприклад: якщо працює міксер, то електрична енергія перетворюється в рухову. Якщо ввімкнули настільну лампу, то електрична енергія перетворилась в світлову.

6. Бесіда щодо поділу енергії на групи. (С. 10, 11)

• А також усі джерела енергії поділяються на дві групи: відновлювальні та не відновлювальні. Подивіться на екран, перед собою ви бачите відновлювальні джерела енергії, назвіть їх! (Енергія вітру, рухомої води та енергія Сонця.)
• Подивіться наступний слайд, на них зображенні не відновлювальні джерела енергії, назвіть їх! (Природний газ, кам’яне вугілля і нафта. Їх поновити дуже тяжко, оскільки процес утворення цих корисних кл падин триває мільйони років.) Тому, ми повинні з вами раціонально користуватись такими джерелами енергії.
• Уявіть, а якщо б енергії світла, руху та інших видів не було б. то що тоді?

VІ.  Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу.

1. Робота в парах. (С. 12)

– Об’єднаємось у пари – кожна парта це і є пара.  Подивіться на екран, оберіть будь який малюнок та поясніть, що це за енергія та звідки вона взялась.

2. Робота із зошитом з надрукованою основою.  (С. 13)

• Діти, відкрийте зошит із надрукованою основою на сторінці 39 та прочитайте перше завдання мовчки.
• Що потрібно зробити в цьому завданні? (Дати відповіді на питання: Енергія – діяльність, сила; здатність тіла виконувати роботу. Енергія необхідна для роботи машин та механізмів. Чайник, фен, машинка, мікрохвильова піч тощо.)
• Наступне завдання полягає у заповнені схеми. Отже, про які види енергії ми сьогодні з вами дізналися? (Енергія тепла, світла, руху та світлова енергія.)
• Що потрібно зробити у третьому завданні? (Необхідно з’єднати відповідні твердження та відповіді. 1-3, 2-1, 3-2.)

VII. Підсумок уроку.

– Що потрібно тілам для руху та виконання роботи?

– Поясніть, звідки люди беруть енергію для своєї життєдіяльності?

– Які ви знаєте види енергії?

– Що ж таке енергія?

VIІІ. Домашнє завдання.

Ст. 64 – використовуючи малюнок, придумайте історію про те: «Як енергія сонячного променя перетворюється на інші види енергії?»