Урок з природознавства " Рослини. Будова рослин"

Урок з природознавства

 в 1 класі

 

Тема уроку. Рослини. Будова рослин.

Мета уроку. Ознайомити дітей з будовою рослин, з̓ ясувати значущість кожного органа рослини. Розвивати мовлення, пам̓ ять, мислення. Виховувати почуття патріотизму, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: малюнки рослин, надруковані слова, таблиці «Рослини»,

«Будова рослин», презентація «Будова рослин», магнітофон.

                                  Хід уроку

І Організація класу.

ІІ Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда.

 – Яка це квітка? (Соняшник) А на вулиці можемо побачити? Чому?

2. Фенологічні спостереження.

•  Який місяць? Чому так називається?
•  Яке число?
•  Тепло чи холодно надворі?
•  Який стан неба?
•  Чи були сьогодні протягом дня опади?
•  Що ви можете сказати про тривалість дня? Ночі?

          -     Як змінився колір неба?

-     Пригадайте і скажіть, що таке природа?

 -    На які дві групи вона поділяється?

-     Що належить до живої природи?

ІІІ Формування нових знань, умінь, навичок.

1.  Робота над загадками.

• І красива, і пахуча

  Квітка ця, на жаль, колюча. (Троянда).

    • Лист різний із оксамита,

 Соком ягідка налита.

 А для хворої дитини

 Кращі ліки — чай з... (малини). 

• На кущах росте низенько

 Оця ягідка кисленька.

 Рвеш, так не подряпай ручки,

 Бо на тих кущах колючки. (Аґрус). (Малюнки).

• Назвіть усі ці предмети одним словом. (Рослини).
• Які ще знаєте рослини?
• Сьогодні на уроці ми говоритимемо про рослини, зокрема про їх будову.

2. Бесіда про рослини.

—   Рослини — це жива чи нежива природа?

—   Доведіть, що це жива природа. (Вони дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають.)

—   Що потрібне рослині для життя? (Світло, тепло, вода, ґрунт, повітря).

( Слова на дошці).

—    Що дає світло і тепло? (Сонце)

—    Сонце — це жива або нежива природа?

—    Навіщо рослині світло і тепло?

—    Звідки рослини беруть воду і поживні речовини? (З ґрунту)

—    Для чого рослинам потрібно повітря?

—    Вода і повітря — це жива чи нежива природа?

Висновок. Жива природа пов’язана з неживою.

3. Практична робота. Вивчення будови рослини (кімнатна рослина).
4. Презентація «Будова рослин».

• З яких частин складається рослина?
• Як можна назвати частини рослин по-іншому?( Органи).

5. Таблиця. «Будова рослин».
6. ►► Фізкультхвилинка.

ІV Закріплення матеріалу.

1.  Робота з малюнками яблуні.

— Розгляньте малюнок яблуні.

— Які частини яблуні зображено?  (Корінь , стовбур, листя квіти,плід.)

— Що міститься всередині кожного плоду? (Усередині завжди є насіння.)

— Що є спільного в усіх рослин? (В усіх рослин є корінь, стебло, листя, квітки, плоди і насіння.)

Висновок. Усі рослини мають однакову будову:

•     корінь;

•     стовбур, стебло;

•     лист;

•     квітка;

•     плід.

2.  Робота в групах.
3.  Бесіда.

• Як називається країна, де ми живемо?
• Які символи України ви знаєте?
• А ще є рослини символи України.

     Малюнки рослин. Діти розповідають про калину, дуб, соняшник.

 

 

     Весною зеленіла,

     влітку засмагала,

     червоне намисто

     восени вдягала.( Калина – символ дівочої краси, жіночої скромності й     чарівності).

 

   Дерево росте крислате,

   листям різьбленим багате.

   Примостились під листочки

   в тюбетеєчках синочки. (Дуб – символ мужності,  витривалості , довголіття, здоров̓ я, вірності).

 

  Заглядає у віконечко

  Зрощене з зерняток сонечко. (Соняшник – символ Сонця, праці, сили, добробуту).

4. Робота в групах. Складання малюнків рослин. (Малюнки калини, дуба, соняшника розрізані на частини).
5. Розповідь вчителя.

 

• Для чого потрібні рослини?
• На скільки багата та різноманітна жива природа!

Прогулюючись лісом, ми бачимо там багато метеликів, що порхають між квітучих рослин, величезні дуби, вкриті мохом, біля липи ростуть конвалії, а он біля берези — гриби. Яка кругом краса — справжнє царство!

Рослини зустрічаються майже скрізь: і на суходолі, і у річках, морях, океанах.

Неоціненна роль рослин у природі. Вони є їжею для тварин і людини.

З давньої давнини людина користується рослинами, виробляючи з них усе потрібне для життя: меблі, одяг, папір, ліки, іграшки, їжу; використовує ягоди, гриби, горіхи.

Рослини створюють неповторний барвистий образ нашої планети. Одні маленькі, інші — великі; одні протягом року зелені, а інші скидають листя на зиму.

Деякі рослини прикрашають наші домівки, подвір'я, інші — вживаємо в їжу. Царство рослин налічує майже півмільйона видів.

Як потрібно ставитися до рослин?

 

6. Сценка. Діти у костюмах.

 

   

 

• Колись дуже давно засперечались частини рослин, хто з них найважливіший. Подивіться і послухайте уважно, і скажіть хто з них правий?

Корінь. – Я- найголовніший.   У ґрунті міститься велика кількість коріння. Своїм коренем я закріплюю рослину в ґрунті, міцно утримую її. Чим більше рослина, тим більше корінь. Коренем я дістаю  воду і поживні речовини,   які відправляю по стволу до гілок і листя.

Листки. – Подумаєш, ти живеш у темряві, це ми підказуємо людям, коли рослину поливати, підгодовувати. Це ми лікуємо і з нами легко дихається.

Стебло. – Дозвольте. А хто тримає листя, квіти , плоди, а хто поставляє воду і поживні речовини від кореня до листя і навпаки?

Квітка. – Не сваріться! Я головна. Красива, яскрава. Від мене який аромат.

Плід. Насіння. –  Якби не я, всі рослини перевелися, не могли б розмножуватися. Без мене люди і тварини померли б з голоду, тому що я одне з головних джерел живлення.

• Хто найважливіший? Чому? (З насінини з̓ являється корінь.)
• Складемо ланцюжок, що демонструє взаємозв’язок усіх частин рослини.
• Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)
• Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміння, листям рослина дихає.)
• Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)
• Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якої-небудь частини?

Висновок. Усі частини рослини важливі та взаємопов’язані. Це єдиний організм.

 V  Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів.

     1.Робота з підручником. ( ст. 44, 45)

2. Робота в зошиті. ( На схемі розставити цифри, які правильно вказують на органи рослини).

        VI Підсумок  уроку.

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Що сподобалось і запам̓ ятали?
•  Що є спільного у будові рослини?
•  Де утворюються плоди?
•  Для чого рослині корінь, стебло, листя?