Урок з теми: "Амфібії. Визначальні ознаки будови, біологічні особливості, середовища існування"

Дата проведення ___________

Урок з біології для 7 класу

Тема: Амфібії. Визначальні ознаки будови, біологічні особливості, середовища існування.

Мета: сформувати уявлення про особливості будови та середовища існування Амфібій.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: друкованийзошит, підручник, таблиці,роздаткові «Знаки».

Хід уроку

І. Організаційний момент (5хв).

ІІ. Актуалізація навчально-пізнавальної діяльності учнів (5хв.)

На минулому уроці ви вивчали  надклас Риби, а саме їх різноманіття та роль у природі і житті людини.

Виконання методики «Асоціативний кущ»

Тому діти, скажіть будь ласка, які асоціації у вас викликають риби?

(Очікувані відповіді: море, річка, планктон….)

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів (5хв.)

А сьогодні ми відправляємося на дослідженняамфібій, які є проміжною групою що обирала між водоймою та суходолом.

Тому темою нашого сьогоднішнього уроку є «Визначальні ознаки будови, біологічні особливості, середовища існування амфібій».Дійсно цими представниками цікавилися ще з давніх давен. Нові види описуються і до сьогодні.

У слов’янській міфології ця тварина асоціюється перш за все з родючістю, вологою й дощем. Вона — хранителька річок, озер, колодязів, володарка води. Ідеєю родючості, живильної вологи пояснюється її зв’язок із дітонародженням. Вважалося, що ці тварини витягують із води новонароджених і приносять їх до хати. Як і зміям, у деяких регіонах їм приписували роль домашнього заступника, їх часто використовували в народній медицині, ворожінні й чаклунстві.

Ранні християни мали такий символ: ця тварина зображувалася у квітці лотоса, у її формі виготовлялися храмові світильники, на яких були вирізані слова: «Я єсмь Воскресіння».

У Китаї вона символізує інь, місячне начало, безсмертя, багатство й довголіття.

 Японії вона обіцяє удачу, особливо для мандрівників.

— Що це за тварина? (Жаба.) Як ви гадаєте, чому саме з нею пов`язано так багато легенд та звичаїв? (Очікувані відповіді учнів: часто можна зустріти, різного кольору)

ІV. Вивчення нового матеріалу (15хв).

Амфібії, або земноводні,— найменша за кількістю видів (3–4 тис.) група наземних хребетних. В Україні мешкає 20 видів.Амфібії виникли не менше 300 млн років тому і за час існування одержали значне поширення — місця їхнього мешкання надзвичайно різноманітні, діапазон пристосування до умов дуже широкий.

Тож відкриваємо ваші електронні підручники на сторінці 75 (параграф 18).

Амфібії (з грец. амфі - двоякий, біос - життя), або земноводні, - це тварини, які в дорослому стані здебільшого поширені на суходолі, проте їхнє розмноження і розвиток відбуваються у воді. Дорослі амфібіїдихають задопомогою легень та через шкіру, а їхні личинки - за допомогою зябер.

Тілоамфібій складається з голови, тулуба та парних кінцівок. У жаб,ропух і деяких інших хвостовийвідділ не виражений (мал. 110). Шкірагола, без лусок. У ній є багато залоз, які виділяютьслиз (а часто йотруту).

Цей слиз зволожує поверхню тіла й полегшує газообмін через шкіру, захищає тварин від проникнення хвороботворних мікроорганізмів. У деяких видів (саламандри плямистої, кумок, ропух) позаду голови є отруйні залози. їхні виділення захищають цих тваринвід нападу хижаків. У хвостатих амфібій (особливо в личинок) добре вираженарегенерація.

У них можуть відновлюватисяхвіст, кінцівки,кишечник, легені, очі тощо.

• А зараз пригадайте будь-ласка який розвиток називають непрямим?

(Очікувана відповідь учнів: це розвиток з перетворенням, проходженням проміжної стадії, особини цієї стадії зазвичай не схожі на батьківські)

Демонстрування циклу розвитку на таблиці, що супроводжується розповіддю вчителя:

Розмноження та розвиток амфібій, подібнодо риб, відбувається у воді. З настаннямвесни амфібії прокидаються від зимового заціпеніннята починають шукати водойми, якішвидко прогріваються сонячним промінням.

Навеснічутигучний «жаб’ячийспів». Річ утім, що в самців деяких видів жаб у куткахротовоїщілини є особливіпарнімішки – резонатори(мал. 111). Вони можуть роздуватися,підсилюючи звуки. У такийспосібсамці жабсповіщають про своюприсутність.

Самки жаб відкладають у воду дозріліікринки, а самецьвипускає на них рідину, щомістить сперматозоїди. Через деякий час зовнішняікринокнабрякає і збільшуєтьсязаоб’ємом.Амфібіямпритаманнийнепрямий розвиток. Личинка жаб має назву пуголовок.

Спочатку вона схожа на личинку кістковоїриби. Дихаєпуголовок спочатку зовнішнімизябрами, розташованими з боківголови.

Вониневдовзізамінюються на внутрішні,непомітніззовні (прорізуютьсязябровіщілини).

Перші дні пуголовкиіснують за рахунокжовтка. Згодом у них прорізується рот івонипочинаютьживитися самостійно. Спочаткувониз’їдаютьдраглистіоболонкиікринки. Здобуватиїжупуголовкамдопомагаютьрогові зубчики, захованіпід м’ясистимигубами. Пуголовкизішкрібають шар дрібнихорганізмів (водорості,одноклітиннітвариноподібні організми тощо) з підводних предметів.

Згодом вони починаютьполювати на дрібнихбезхребетних у товщі води.Пуголовокшвидкоросте, через деякий час у нього починаютьрозвиватисякінцівки. Спочатку зовніпомітні лише задні кінцівки,передні - схованіпід шкірноюзгорткою, що прикриваєзябровіщілини.

Через деякий час з’являються легені. Хвіст поступово коротшає, стаютьпомітнимипередні кінцівки. Пуголовокперетворюється на жабеня. Періодрозвитку у воді триває два-три місяці, після чогожабенятапереселяютьсяна суходіл.

Життя амфібійпідпорядкованесезоннимзмінам у природі. Тому річнийцикл земноводних, які мешкають у нашійкраїні, поділяється на такі періоди:веснянепробудження,розмноження (нерест), період літньоїактивності,зимівля. Улітку вони ведуть активний спосіб життя. Восенитварини стаютьмалорухливими, шукають місця, придатні для зимівлі: жабизимуютьпереважно на дні водойм; ропухи, кумки і тритони - у ямах, заповненихлистям, норах, підвалах, льохах, трухлявих колодах повалених дерев тощо.

• Як ви гадаєте, від чого залежить вибір місця для зимівлі у амфібій? (Очікуванна відповідь учнів: від необхідності у зволоженні)

V. Закріплення набутих знань (10хв.)

А зараз відкриваємо ваші друковані зошити на сторінці 42-43.

Зараз ми з вами заповнимо таблицю завдання . Нам необхідно вказати, які риси організації амфібій прогресивні, а які свідчать про недосконалість пристосування до умов суходолу.

• Всі зробили? Тоді переходимо до заповнення завдання 2 «Особливості процесів життєдіяльності амфібій».

• А завдання 3 ви виконуєте самостійно, у вас є 4 хвилини.
• Всі зробили? Тоді перевіряємо. (перевірка виконання завдання). Молодці!

А зараз пропоную вам пограти у гру «Знаки».

Я вам роздаю кожному по 1 виду знака на ряд червоного та зеленого та жовтого кольору. Я буду читати твердження, що стосуються риб, та амфібій.Якщоце твердження належить лише рибам, то ряд піднімає червоний знак, якщо і рибам і амфібіям – то жовтий знак, а якщо лише амфібіям, то зелений знак відповідно. Всі зрозуміли? Тоді починаємо.

Твердження:

- Наявність комірчастих легень. (Лише амфібії)

- Наявність плавального міхура.  (Лише риби)

- Шкіра покрита лусками. (Лише риби)

- Розмноження у воді. (Риби та Амфібії)

VІ. Інструктаж домашнього завдання (5хв).

Підбиття підсумків уроку:

• Що сподобалося на уроці?
• Що найбільше запам’яталося?

Будь-ласка запишіть домашнє завдання з дошки. Вам необхідно буде повторити сторінки параграф 18 (стор. 75-76) у підручнику та вивчити заповнені у зошиті таблиці. А також на наступний урок вам необхідно буде знайти по 1 рекорду, що стосується амфібій.

Наш урок добігає кінця. Дякую вам за плідну працю. Ви дуже добре вмієте досліджувати навколишній світ!