Урок з української мови НУШ

Урок з української мови  в 2 класі.

Тема: Пишу з великої букви клички тварин.

Мета: формувати поняття “клички” тварин, уміння писати їх з великої букви, вчити розрізняти назви тварин і їх клички; розвивати комунікативну компетентність, увагу, фантазію, спостережливість, навички роботи  в групі; виховувати любов до рідної мови, доброту, дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання:  мультимедійний комплект, картки з малюнками тварин, різнокольорові кульки, іграшкова собака, картки «Світлофор», ляльковий театр.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.

Діти стають у коло

Привітання

• Доброго ранку, любі діти!
• Привітайтеся зі своїм однокласником, який стоїть поряд і подаруй свою усмішку.
• Давайте уявимо, що ми з Вами котики, як би Ви привіталися?
• А як би привіталися собачки? Рибки? Півники? Коровки? Пташки?

ІІ. Актуалізація знань.

1. Мішечок з тваринкою

• До нас на урок завітав гість, він у цій торбинці.
• Чи хочете Ви подивитися, хто там? Тоді відгадайте! Передаючи мішечок по колу, Ви маєте задавати питання, але я  відповідатиму тільки «так» або «ні».
• Правильно, це собака. Його звуть Рекс і він сьогодні буде нашим гостем на уроці. Він дуже голодний, і має надію, що Ви його нагодуєте наприкінці уроку. Ваше завдання – збирати кісточки.

2. Вправа «Крісло автора»

Пропоную Вам зайняти крісло автора і розказати про свою домашню тваринку, або тваринку про яку ви мрієте.

Метод «Прес»

Але розповідь Ваша повинна бути за цим алгоритмом.

У мене є ….

Його (її) звуть…

Він любить …

3. Стратегія «Куб Блума»

Повторимо все, що ми знаємо про іменник. Узагальнююча  таблиця.

Питання

Частина мови, що означає предмет

Що означає

Власні

Велика буква

Загальні

4. Пазли. Об’єднання в групи.

(Рибка, черепашка, котик, папуга)

• Дітки, візьміть частинки пазлів, знайдіть свою тваринку і об’єднайтеся в групи. Повторення правил роботи в групі.

ІІІ. Постановка навчальних завдань

1.  Оголошення теми і мети уроку.

• Діти, складіть тваринку своєї групи на листочку і придумайте їй ім’я. Презентуйте. (Аналізуємо, як діти написали клички тварин, говоримо, що імена тварин (клички), так само як і імена людей пишуться з великої літери.

2. Метод «Гронування»

• Пропоную Вам назвати по одній тваринці. На які групи ми можемо розподілити цих тварин? (дикі і свійські). А чи всім тваринам можна дати клички? (Якщо тварина стає домашньою, то їй дають ім’я.)
• Отже, як Ви вже зрозуміли, сьогодні на уроці ми будемо добирати власні назви тваринам, а саме придумувати їм клички, вчитися правильно їх записувати.

ІV. Відкриття нових знань.

1. Проведемо дослідження. Звернемося до словника

  Кличка - це ім'я, яке дають тварині її господарі. Клички тварини отримують за певними ознаками.

Наприклад: за кольором, розміром, характером, забарвленням.

2. Хвилинка каліграфії.

К к Кк Кл к лич кличка

3. Робота в зошиті.

Запишемо назви тварин і клички, які Ви придумали.

Рибка … , черепаха …., котик ….,  папуга….

4. Фізкультхвилинка

(на різнокольорових кульках записані назви тварин та клички)

• Діти, зараз я розсиплю ці кульки, а Ваше завдання їх зібрати – кожен повинен взяти лише одну кульку – прочитати те, що записано і покласти кульку у відповідний кошик (назва тварини, кличка тварини) 

V. Закріплення і систематизація знань.

1. Робота в зошиті

-   Перевіримо, чи правильно ви заповнили кошики. Перевіряємо кошик, на якому написано «клички тварин» і запишемо ці клички в зошит. Але клички ми будемо записувати не всі, а лише ті, які ми можемо дати  тварині, яка зашифрована в ребусі.

2. Ребус

(собака)

3. Запис в зошит кличок для собаки.

(Рекс, Мурчик, Дружок, Хрушка, Бурьонка, Бім, Орлик.)

Перевірка

• Перевірте написане, виправте, якщо є   помилки. Якщо слово написане правильно, намалюйте над ним кісточку і запишіть цифрою  на полях кількість кісточок.

4. Інценування уривку казки «Ріпка»

• Діти, назвіть казку, до якої намальована ілюстрація («Ріпка»)
• Давайте пригадаємо дійових осіб. Мені потрібні помічники. (перед дітьми лежать ляльки героїв)
• Я буду читати уривок з казки «Ріпка», а мої помічники повинні представити нам героїв.

• Прошу залишитися біля дошки, лише тварин. Назвіть ще раз свої клички. Запишіть їх на листочку, а всі діти – в своїх зошитах.
• Перевірте. Якщо записано правильно – малюйте кістку!

         Собачка Хвінка,  киця Варварка, мишка Сіроманка.

5. Гра «Впізнай тварину», робота в групі.

В кожній групі набір карток з тваринами. Учні слухають голоси тварин (кози, корови, коня, кота, собаки), знаходять відповідну картку і вигадують клички. Презентують.

VI. Рефлексія

1. Узагальнення за запитаннями

• Що дізналися на уроці?
• Чого навчилися?
• Клички тварин відносяться до загальних назв чи до власних?

2. Вправа «Світлофор»

• Позначте, за допомогою кольорів світлофора, свою діяльність на уроці.

3. Оцінювання

• Візьміть кісточку, яка лежить у Вас на парті, запишіть своє ім’я і підрахуйте кількість кісточок у своєму зошиті. Запишіть. Причепіть біля миски зі знаком ? , якщо у Вас залишилися питання після цього уроку,  і біля миски зі знаком !, якщо Ви все зрозуміли і задоволені цим уроком і своєю роботою. 

VII. Домашнє завдання

• Перетворись у блогера  та зніми відео про свою домашню тваринку!