Урок з української мови "Повторення вивченого про прикметник, як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні"

Відкритий урок з української мови в 4 -Б класі

Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні.

Мета: актуалізувати знання учнів про прикметник як частину мови; з’ясувати роль прикметників у мовленні; розвивати вміння вживати прикметники в усному та писемному мовленні, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати творче мислення; виховувати любов до рідної мови, до природи;  виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання.Опорні схеми, презентація, картки для роботи в групах; роздрукований вірш, малюнок ялинки, малюнки – прикраси для ялинки.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Створення емоційно-сприятливого настрою.

 

І знову кличе дзвоник в клас,

Знання нові чекають нас.

Ми дуже любим рідну мову,

Її мелодію чудову,

Тож починаємо урок,

Нехай знання ідуть вам впрок.

 

Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок.

В країну відому, в країну чудову,

Що нас так чекає й збагачує мову.

 

2. Складання девізу уроку:

Не просто слухати, а й чути.

Не просто дивитися, а й бачити.

Не просто відповідати, а й міркувати.

Дружно і плідно працювати.

 

IІ. Етап організації виконання плану діяльності.

1.Робота над загадкою

    …….., …. , 

Ця  ……  дівиця.

 …… сріблом землю вкрила ,

З……         ……  калину зробила.

- Чи можна дізнатися про що йдеться? Чому?

-  Прочитаємо ще один текст.

Білокоса, білолиця,

Ця холодная дівиця.

Білим сріблом землю вкрила ,

З гіркої солодку калину зробила. ( Зима )

2.Записати каліграфічно слово  зима

   ЗИ  ИМ  ЗМ   МА     ЗИМА           ( Записують каліграфічно у зошити)

 

- Яка орфограма в слові?  Як перевірити?

- До якої  частини мови  належить. Зробіть морфологічний розбір слова. ( схема)

- Доберіть до іменника зима спільнокореневі слова. ( усно)

Зима, зимовий, зимівля, зимує, зимонька. (На презентації)

Доведіть, що вони спільнокореневі.

        -Чи є серед них слово, яке належить до прикметника?На яке питання  відповідє ?

-Які слова вам допомогли відгадати загадку? Поставмо  до них  питання.

-До якої частини мови належать ці слова. Доведіть свою думку.

 

3. Письмо з коментуванням.

-Випишіть  прикметники (Білокоса, білолиця, холодна, гіркої, солодку)

•          Яка роль прикметників у даній загадці?

 

4. Оголошення теми і  завдань уроку

- Сьогодні ми помандруємо володіннями ще однієї частини мови,  вчитимемось добирати прикметники до іменників, розрізняти їх у реченнях, спостерігати за їх роллю у мовленні, працюватимемо над культурою письма.

5. Очікування від уроку.

 III. Повторення і систематизація основних теоретичних положень провідних ідей уроку.

1. Постановка проблеми

 - Діти, чи існує таке словосполучення зимова зима.  Чому?

- Допоможе дібрати прикметники з вірша « Зима»

 

2. Робота на віршем.

- Прочитайте мовчки  вірш, визначте настрій , який створює поезія?

 

От випав сніг. Яка обнова!

Зима тоді така чудова.

Міста чистенькі, білі села -

Зима і радісна й весела.

Кружляють вальс сніжинки ніжні,

Зима по-своєму  красива.

А вранці іній – от обнова!

Яка зима у нас казкова.

Гілок од інею не видно,

Тоді вона, звичайно  срібна.  

 Яка ж зима? Яка вона?

Вона весела і  сумна.

 

3. Робота в групах

•          1гр.  У променеву таблицю впишіть прикметники до слова зима.Назвіть прикметники  близькі за значенням.

(Чудова, радісна. Весела, красива, казкова, срібна, весела, сумна)

2гр. У променеву таблицю впишіть прикметники до слова зима.Назвіть прикметники з протилежним значенням.

( Чудова, радісна. Весела, красива, казкова, срібна, весела, сумна)

3, 4гр. Доберіть  приметники  до слів

Сніг-

Мороз-

5,6.гр.- Вставити прикметники  , які найбільше підходять для вірша.

 

Що за ….         днина.

Сніг ……… блищить!

Вийшов….хлопчина.

Швидко із санками біжить.

(пухнастий,   сріблястий,  веселий., чудовая , сумний)

8. Звіт груп. 

4.Фізкультхвилинка.

5.Робота над текстом

1 група. Зима примчала на  коні у сади і парки.

( Білокоса чарівния зима примчала на срібному коні у парки і сади.)

- Прочитайте речення. Чи можна за цим реченням намалювати малюнок? Чому?

-Які слова прикрашають речення?

-Яка роль прикметників у мовленні?

-Запишімо з коментуванням.Підкресліть прикметники.

(Записати з коментуванням. Підкреслити прикметники. Граматичну основу.)

 

      2 група. Торкнуласячарівноюпаличкоюверхівокдерев.

 

•          Роз’єднаймо слова.Прочитайте речення. Тренуємо пам’ять. Запишемо по пам’яті.

 

•          Що ж відбулося  із деревами?

 

3 група. Заіскрились на них  (кришталеві,білі,пухнасті,срібні) шубки (пишні, срібні,кришталеві )  сукні.

- Із дужок доберіть прикметники, які найкраще підходять до цього речення і запишіть самостійно.

     4 група. Гордо і самотньо на галявині стоїть …. … ялинка.

- Самостійно запишіть речення про ялинку, доповнюючи його прикметниками.

-Прочитаймо запис. Що записали? Доведіть.

- Який це текст?

 -Що можна дібрати? Доберімо.

- Прочитаймо  текст, який записала я .      

 

Зима примчала на  коні у сади і парки. Торкнулася  паличкою верхівок дерев. Заіскрились на них    шубки   та сукні. Гордо і самотньо на галявині стоїть  ялинка.

 

6. Підсумок

- Який текст вам сподобався більше. Чому?

-   То  яка роль прикметників у  мовленні?   

 

   - Чому ялинка стоїть самотньо? Подивіться, зима забула прикрасити її.

-У вас на партах є ялинкові прикраси. Напишіть на них прикметник – комплімент ялинці і подаруйте їй.( прикріплюють до ялинки. )

 

   7. Хвилинка-цікавинка.

   Чому восени листя на всіх деревах опадає, а голочки на ялинці залишаються?

Річ у тому, що голочки – хвоїнки для ялинки – те ж саме, що й для інших дерев зелень. Але хвоїнок набагато більше. Коли б ялинка восени скинула своє колюче вбрання, то їй би не вистачило весни, щоб знову одягнутись густою хвоєю. Щоб повністю змінити старі голочки , ялинці потрібно 9 років.

– Як ялинка рятує пташок від холоду?

    Взимку в засніженому лісі зелена ялинка – перша красуня. Увійдеш в ялинковий ліс, а там, наперекір зимі, побачиш живу зелень. Зразу і про зиму забудеш! Густі ялинкові лати не пропускають сердитого вітру. Тому тут тепліше. У негоду птахи летять у ялинковий ліс.

 

8. Складання асоціативного куща.

– А що таке Новий рік для кожного з вас? Скажіть одним-двома словами.

9. Звіт груп

Зустрічати Новий рік люди почали давно. Зараз ми послухаємо повідомлення про особливості святкування Нового року в різних країнах світу.

1-ша группа. Коли святкували Новий рік у давні часи?

В Індії, Месопотамії, Вірменії Новий рік зустрічали 21 березня, у день рівнодення. З приходом весни починалися польові роботи, і люди святкували прихід Нового року, щоб отримати багатий урожай.

У Давній Греції Новий рік відзначали 22 червня, коли був найдовший день у році. Святкували його весело, з ходою в костюмах, оспівуючи бога виноробства Діоніса.

 от у Давньому Єгипті Новий рік зустрічали у вересні, на честь зірки Сіріус.

 

 

Цікаво, що римський імператор Юрій Цезар увів у дію свій календар з 365 днями, по 7 днів на тиждень. Саме по ньому почали вести літочислення.

2-га група. Цікаві звичаї святкування Нового року в різних країнах

В Англії про прихід Нового року сповіщає дзвін. В Індії на Новий рік потрібно збити паперового змія стрілою, що палає. Коли змій спалахує, свято можна вважати відкритим. У Японії просто необхідно придбати граблі – щоб було чим загрібати гроші в прийдешньому році. У Шотландії підпалюють бочки з дьогтем і котять їх вулицями – “спалюють” старий рік і освітлюють дорогу новому. Ранок Нового року в них ще відповідальніший, ніж власне новорічна ніч, адже від того, хто першим увійде до будинку цього дня, залежить благополуччя господарів. Вважають, що щастя приносить темноволосий чоловік, який прийшов з подарунком. А от у Китаї Новий рік святкують між 17 січня і 19 лютого, під час молодика. Тисячі ліхтарів запалюють під час процесій, щоб освітити шлях у Новий рік. Китайці вважають, що Новий рік оточений злими духами. Тому вони відлякують їх хлопавками і петардами. Іноді заклеюють вікна та двері папером, щоб не впускати злих духів.

3-тя група. Традиції святкування Нового року в Україні

Цікаво, що в Україні святкування Нового року було поділене на два періоди: святі вечори і страшні вечори. Вечори до 1 січня вважалися святими, а після – страшними. У давнину люди вірили, що в перші дні Нового року “нечиста сила” набуває особливої ваги, завдаючи всім неабиякої шкоди. Щоб хоч якось захиститися від зла, над дверима і вікнами ставили знак у вигляді хреста. Тому Новий рік викликав не так радість, як страх. Потім стали святкувати Новий рік 1 березня, у час, коли природа пробуджується, усе оживає. Але березневий Новий рік протримався недовго. Незабаром початок року перенесли на 1 вересня, бо вересень – дуже важливий місяць для віруючих, наповнений багатьма пам’ятними подіями. Лише з ХУІІІ ст. Новий рік святкують 1 січня.

IV. Підсумок уроку.

Гра «Продовжити речення»

•          Прикметник відповідає ….
•          Прикметник вказує на …
•          Прикметники потрібні..

 V. Домашнє завдання (диференційовано).

- Виберіть завдання, яке було б цікаво вдома виконувати.

-   Списати дві загадки, прикметники підкреслити.

-  Скласти текст – опис  «Зимовий день »

  -Скласти казку про прикметник « Жив-був Прикметник. Одного разу …»