Урок з української мови у 1 класі

Урок з української мови у першому класі.

Тема: Закріплення знань про звук [ж], букви “ ж”, “Ж”. Опрацювання народної казки “Лисичка і Журавель”

Навчальні цілі: Закріпити вміння учнів виділяти у словах звук [ж]; виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати навички читання, діалогічного мовлення; розвивати мислення, зв’язне мовлення; виховувати почуття поваги до людей, вміння дружити.

Обладнення: малюнки, таблиці.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Встаньте, діти, поверніться, сонечку посміхніться!

На урок старання не забули взяти?

Сядьте рівненько і будем працювати.

Щоб почути у кінці : ,,всі ви просто-молодці! “

Девіз уроку: “Дружба, дружба над усе! Дружба радість всім несе!”

II. повторення і закріплення вивченого.

- На урок прийшла Лисичка і запрошує всіх до “Країни казок”. Вона ж і дала завдання.

1. а) Повторення вивчених літер; Гра ,,Яке слово зашифроване у схемі?”

б) Гра “День і ніч”

[н’іжки], [р‘іжки], [смужки], [дужки].

в) Розгадування кросворду у малюнках. Гра “Яке слово зайве?”

2. Мовна розминка.

Повторення скоромовки, вивченої на попередньому уроці.

Жовтий жук купив жилет, джемпер, джинси та жакет.

3. Конкурс “Хто краще прочитає напам’ять віршик”.

4. Читання слів з таблиці.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми уроку.

Загадки.

а) В темнім лісі проживає довгий хвіст пухнастий має, їй на місці не сидиться, всі зовуть її (Лисиця).

б) Дивний ключ у небі лине, не залізний, а пташиний. Цим ключем в осінній день відлітає (журавель)

- Лисичка пропонує почитати слова з Букваря (споріднені слова).

а) Читання “луною”

б) Читання “ланцюжком”

в) Словникова робота: подружилися, призволяйся.

г) Читання уривка казки з підручника вчителем.

- Чому Лисичка запросила до себе в гості Журавля?

д) Півголосне читання з Букварика учнями:

Вибіркове читання

- Що запропонувала Лисичка Журавлеві при зустрічі?

- Як частувала Лисичка гостя?

е) Читання казки повністю (за книгою).

- На що сподівався Журавель, коли йшов до Лисички в гості?

- А Лисичка?

- Яким було частування лисички?

- А журавля?

IV. Фізхвилинка.

Словесне малювання (опрацювання ілюстрації до казки).

Характеристика персонажів казки.

- Уявіть собі Лисичку. Яка вона зовні?

- Яка в неї вдача, голосок?

- Яким ви уявляєте собі Журавля?

- Як він розмовляв із Лисичкою?

- Хто вам сподобався більше і чому?

V. Продовження роботи над казкою.

Робота в парах.

а) Викласти слова фішками

Лисиця, Журавель.

б) Розмістити ілюстрації в порядку, як відбувались події в казці.

в) Казкова вікторина.

-З якої казки слова?

...От же їх уже четверо!

...Я по засіку метений, на яйцях спечений!

...Пасла баба бичка, пасла і задрімала!

VI. Інсценізація казки “Лисичка та Журавель” (уривок)

Казку склав український народ. У казках під образами тварин розуміємо людей.

VII. Робота над прислів’ями.

а) Яке частування, таке й дякування.

б) Не той друг, що медом маже, а той хто правду каже.

- Як ви розумієте ці прислів’я?

- Яке з них може бути заголовком до сьогоднішньої казки?

-Чи можна назвати Лисичку і Журавля справжніми друзями?

- Чи є у вас друзі?

- На вашу думку, яким має бути справжній друг?

VIII. Рефлексія.

- На кого з героїв казки ви хотіли б бути схожим? Чому?

- Ви гарно старанно сьогодні працювали, тому я вам скажу, що ви справжні молодці.

А тепер спробуйте дати оцінку своїй роботі на уроці: -хто вважає, що працював активно ,у нього все виходило , підніміть зелену цеглинку лего; кому було складно, не все вдавалося — жовту.

Дякую вам за співпрацю на уроці і бажаю багато справжніх друзів.