Урок з української мови у 3 класі Пряме і переносне значення слів.

          Предмет              Української мова

           Клас                    3 клас

Тема уроку: Слова з прямим та переносним значенням.

Мета уроку:

• Формувати уявлення про пряме і переносне значення слова;
• вчити самостійно вживати слова із прямим і переносним значенням у своєму мовленні;
• розвивати зв’язне мовлення учнів.
• закріпити відомості про головні члени речення, зв’язок між словами у реченні.
• формувати компетентність вміння вчитися;
• навчально-організаційні: включатися в роботу відразу після вказівки

вчителя;

• уміння працювати в групі;
• формувати вміння зіставляти, аналізувати, порівнювати, робити висновки;
• виховувати любов до рідної мови

Обладнання: картки для роботи в парах, ілюстрації про осінь.

                                                                   Хід уроку.

1) Психологічний настрій на урок:

 

  Встаньте, діти, усміхніться,

   До сусіда поверніться.

  Один одному всміхніться.

  Гостей наших привітаймо

  І навчання починаймо

 

2. Гра „Пароль”:

— Може одержати перепустку на урок той, хто назве слова, що означають терміни, які ми використовуємо на уроках рідної мови. Наприклад:  іменник, присудок...підмет

2. Актуалізація опорних знань учнів.

 Гра «Доповни речення»

• Група  слів зв’язаних між собою  за змістом  це...
• Речення  виражає ......
• За метою висловлювання речення  бувають...
• За інтонацією речення бувають..
• Основу речення становить....
• Підмет  це...
• Присудок  це..

 

3.Пояснювальний диктант ( . Запис  речень на дощці. Визначити яке це речення за метою висловлювання, інтонацією. Визначити основу речення.

Загорнувся у листячко  їжачок.( Розповідне, неокличне)

Діти, оберігайте   мурашники!( Спонукальне, окличне)

Пташки перестали співати у лісах?( Питальне, неокличне)

 

31...Каліграфічна хвилинка

Урок почнемо  без  зупинки  з каліграфічнох  хвилинки

Пп пр пш еш   ця ни

Сл. робота  Кросворд   ПШЕНИЦЯ,

Складіть словосполучення золота  пшениця.

3.2. На полі достигли золоті колоски  пшениці. (Синтаксичний  розбір  речення)

4.ЛІТЕРАТУРНА    ХВИЛИНКА

4.1.Загадка

– Без пензлика, без олівця розфарбувала деревця. (Осінь).

— Розгляньте ілюстрації про осінь і знайдіть зайву. (Зайва ілюстрація про літо).

                                                Легенда про Осінь

За народним переказом, Осінь – старша дочка  Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі – четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:

- Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі і все своє золото. Будь щедрою і і люди полюблять тебе.

І Осінь, як ви бачите, виконує наказ Сонця, і кожного року дарує нам свої щедрі дарунки полів, садів, лісів та чарує нас своїм осіннім золотом.

— Чому осінь називають золотою?

— Який із осінніх кольорів нагадує золото?

— Чи насправді вони золоті? Чому їх так називають.

— Яку властивість металу (золота) перенесено на листя дерев?(жовтий колір)  на колір  пшениці.

5. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

На ці та інші   питання  допоможе  відповісти   тема , яку ми сьогодні розпочинаємо вчити.

Ми вирушимо до чудової мовної країни Лексикології, а править тією країною Слово.  Лексикологія – наука про слова.(познайомити  дітей  з розділами   , які   будуть вивчатися.)

 Помічником у правителя Слова є слова з прямим і переносним значенням. Слова відіграють   у нашому мовленні  важливу роль.  Ми можемо  висловити свої  думки, своїї емоції,  враження від побаченогоі почутого.  А ось  слова вжиті в переносному і прямому значенні нам допомагають  у цьому, роблячи наше мовлення красивим, милозвучним і мелодійним.

Цей урок навчить нас:

1) знаходити слова у прямому і переносному значенні;

2) вживання їх у своєму мовленні;

3) працювати в парах;

4) любити свою рідну мову.

5.1.Слухання вірша про  СЛОВО з програми Розумник 

5.2.Пояснення значень  словосполучень: каштанове листяі каштанове волосся( РОЗУМНИК)( н-д пшеничне   колосся і  пшеничне   волосся)

Запам’ятайте! Слова вживаються в прямому і переносному значеннях. У словосполученні каштанове листя — тобто листя з дерева каштана — слово вжито у прямому значенні; а у словосполученні каштанове  волосся — тобто волосся кольору каштанових  плодів  — у переносному значенні.

— Отже, слова в прямому значенні — це звичайна, повсякденна назва чогось. Наприклад, назва предмета: холодна вода, солодкий чай. Переносне значення з’являється тоді, коли справжнє значення слів переноситься на інші за схожістю ознак: холодний погляд, солодкі слова,  золота осінь  

6.Осмислення (Робота над новим матеріалом).

6.1.  Робота з мовним матеріалом підручника впр. 77 -78

Списати. Підкреслити підмет і присудок.  Пояснити  вякому  значенні вжиті словосполучення

6.2. Робота з правилом у підручнику.

6.3. Робота в парах за картками.

Створіть павутинку: (з’єднати стрілочкою словосполучення з його значенням).

 золота ложка                                                солодкий мед

 золоті руки                     Переносне               весела дівчина

 веселі сніжинки             значення                 гострий ніж

 золотий ланцюжок        Пряме                     сумує небо

 гострий ніж                  значення                  сумує мама

Складемо  речення з одним із словосполучень

У моєї  мами   золоті  руки .

Веселі сніжинки пурхали  за вікном.

ФІзкультхвилинка

6.4. Гра „ Третій зайвий".( Впіймати   і  записати  зайве словосполучення )

1) сумує ліс, сумує дитина, сумує небо;

2) золота прикраса, золоті руки, золота обручка;

3) срібний голос, срібна ложка, срібне волосся.

6.5. Вибірковий диктант.( письмово)

— Дівчатка виписують словосполучення, у яких слова вжиті у прямому значенні, а хлопчики – в переносному.

Гострий ніж, гостре слово, гостра коса, солодкий цукор, плаче небо, плаче дитина, висока гора, високі  досягнення, вишневе варення, вишневе плаття.

7. Закріплення вивченого матеріалу.

7.1.. Робота в парах(на картках)

 Підкреслити словосполучення вжиті в переносному значенні.

— Прочитайте текст.

Прийшла до беріз осінь. Принесла їм золоті стрічки. Вплели берези ті стрічки в зелені коси. Подивилося сонце на берези і не впізнало їх. Сміється сонечко, а берези сумують. (За В. Сухомлинським)

— Діти, а хто (або що) може прийти? (Люди прийшли),

7.2.. Гра „Перевтілення”.

— З чим можна порівняти осінні листочки?

— Уявіть себе листочком. Листочком якого дерева ви хотіли б стати? Чому?

(Я б хотіла стати листочком_________ тому, що ...) .

8.КОНСОЛІДАЦІЯ   - закріплення . Спробуємо  побути  в ролі  автора  і скласти загадку,   вживаючи  слова в переносному значенні.

8.1. Складання загадки.  ( про листочок)    Прийом «Два, чотири, всі разом.»

— Попрацюйте знову в парах і складіть загадку про осінні листочки.

Золоті___________ (метелики, сережки, пір’їнки)

З дерева летять.

Крильцями своїми

Весело __________ (шелестять шарудять, мерехтять ).

Назвіть    словосполучення  вжиті  в переносному  значенні , ( крильцями   мерехтять)

8.2. Підсумок уроку.

Діти, хочу вам зізнатися, що дуже пишаюся вами. Мені подобається ваша старанність на уроці.

РЕФЛЕКСІЯ  Прийом «Скринька знань»

Я навчилась добре визначати....

 Я  розібралася....

 Я н евмів, а тепер умію...

  Я змінив свою думку...

 Я запам’ятав....

6. Домашнє завдання.

С.   40 Вправа 79 .

Спасибі всім, хто працював,
Уважно слухав, відповідав.
Хто мені у всьому помагав,
Та тим, хто в гості завітав.