Слова, які звучать , але мають різні значення

Тема:  Слова, які звучать , але мають різні значення

Мета: ознайомити учнів зі словами, які звучать і пишуться однаково; вчити виявляти у тексті такі слова; розвивати усне й писемне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати уважність, спостережливість.

                                                          Хід уроку

1. Організація класу

2. Каліграфічна хвилинка

--- Сьогодні на хвилинку каліграфії  я вам пропоную прописати літеру Кк та буквосполучення з нею

Кк   кр  кл  ко

3. Малюнковий диктант

--- Я вам показую малюнки, а ви записуєте словами що на них зображено. Поставити наголос. Підкреслити орфограму

Абрикос ( назовіть приголосні дзвінкі звуки, приголосні глухі).

Заєць (скільки звуків позначає буква є, чому)

Верблюд,   ґудзик (чого в цьому слові найбільше : букв чи звуків ---букв, чому)

Велосипед.

--- Що об ‘єднує ці слова? ( Вони словникові)

--- А чим особливі словникові слова?

--- Скаладіть із любим із цих слів речення.

4. Словникова робота

--- А ось ще одне слово. Що це? Криниця.

---  А що цікавого ви знаєте про криницю?

--- А давайте підберем близьке за значенням слово. Колодязь, джерело.

--- Люди завжди з великою повагою відносилися до криниці. З давніх давен для українців  криниця є  символом здоров’я, сили, багатства, родючості. Вони вважали, що кринична вода, взята до схід  сонця, мала лікувальні властивості і творила дива.  А  поруч з нами теж є дива.Зовсім  недалеко від нашого міста можна потрапитив казку.  Живе ця казка  у селі Великий Бобрик Краснопільського району, у тамтешньому лісі знаходиться криниця, яку називають  «Образ». За переказами   людей, кілька століть тому у лісовій криниці знайшли срібну ікону – Образ Святителя Миколая. Скільки не повертали її до Храму, але вона знову дивним чином опинялась біля криниці. Так і назвали  це урочище «Образ». Є іще одне диво: температура води в криниці будь-якої пори року 4 градуси.

---  Це ще одне словникове  слово  написання якого  потрібно запам’ятати. Ще одним словечком поповнилася наша галявина  словникових слів. Поставте наголос. Виділіть орфограми.

                                            Криниця

                                        Чиста криниця

     Чиста криниця зустрічає людей холодною водою.

--- Дуже багато прислів’їв та приказок складено про криницю. Давайте прочитаємо і запишемо одне з них . Але прислів’я у нас не просте , а зашифроване. Підберіть до нього  ключик самі.

Не брудни криниці, бо схочеш водиці! ( Спонукальне, окличне)

--- Як ви розумієте це прислів’я?  

5. Робота з підручником  ст.43 впр.86

--- Прочитайте  про себе мовчки вірш. А в голос зачитайте лише речення про криницю. А  що означає слово «сніговиці»?

6 Колективна робота

--- А тепер прочитайте виділене речення  з цього вірша.

--- Запишемо це речення і визначемо зв’язок слів між словами.

--- Чим ускладнене це речення?  (Однорідними присудками) Доведіть це.

7 Оголошення  теми і мети

--- Що цікавого ви помітили в цьому реченні?  А чи однакове вони мають значення?

--- До яких частин мови належать ці слова?

--- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про слова, які звучать і пишуться однаково, але мають різне значення.

8 Робота в парах

--- У вас на партах лежать листочки з завданням.  Прочитайте  завдання  і  виконайте його в зошитах.

  З даних слів складіть і запишіть речення. Підкресліть однією лінією  слова , які звучать і пишуться однаково , але мають різне значення.

1. У  Наталки  заплетена русява коса.

2.Біля хати стояла металева коса.

3. Перед нами розкинулась  морська коса.( морська чи річкова мілина)

---  Поясніть значення цих слів. Такі слова називаються однозвучними. Наведіть приклади однозвучних слів.

---  Якщо я вам скажу слово ніс. Ви зрозумієте про що я вам хочу  сказати. Складіть речення  із словом ніс. ( Зачесавсь у мене ніс. Я відро з водою ніс.)

--- Чи можна зрозуміти значення слова однозвучних слів без сполучення  з іншими словами? Ні. Значення можна зрозуміти тільки в сполученні з іншими словами.

-- Зачитаємо ,як про це сказано в підручнику.

9. Робота з підручником впр.88

---  Прочитайте текст. Перекажіть його. Знайдіть і випишіть речення  з однозвучними словами.

--- Давайте поставимо наголос в цих словах. До якої частини мови належать ці слова.

--- А тепер виконаємо завдання яке позначено горішком, тобто завдання підвищеної складності.

10 Гра « Впіймай словечко»

Журавель  цукерки  ніс;

Ворон  каже: “ От  так  ніс ”.  

                                     

І  важкий  же  старий  віз!

Його  коник  ледве  віз

 

  Деревце також живе,

Не ламай нехай живе!

                    

Вишила серветку Люба, це тобі, матуся, люба.   

11 Робота в парах                     

              

--- А зараз в парах спробуйте самостійно скласти речення, в яких слова, що звучать і пишуться однаково мали б різне значення

12 Підсумок

- З якими словами ознайомилися на уроці? (З однозвучними)

- Наведіть приклади однозвучних слів

• Як можна визначити значення однозвучних слів?

- Що на уроці вам сподобалося виконувати найбільше?

- Які завдання виконувати було важко?

13 Домашнє завдання

 

 

 

 

 

 

 

 

1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.

 

1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.

 

1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.

 

 

1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.

 

 

1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.

 

 

  1.   У    заплетена     Наталки     коса    русява.

2.   Біля   стояла  хати  коса  металева.

3.   Перед  розкинулася   нами   коса  морська.