Урок з української мови в інтегрованому курсі ,, Я досліджую світ"

Про матеріал

Розробка уроку з української мови в інтегрованому курсі ,, Я досліджую світ" для 2 класу з теми " Природа восени". Складається з конспекту уроку та педагогічних ігор ,, Розумники" https://edugames.rozumniki.ua/

Перегляд файлу

Розробка плану - конспекту уроку з української мови в інтегрованому курсі ,, Я досліджую світ "

в 2- му класі НУШ з елементом екскурсії

(за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Р.Б. Шияна)

(авторка :Бурцева Т.О., вчителька вищої категорії , старший учитель Початкової школи № 26 Івано-Франківської міської ради ) .

Тема розділу	,, Речення " .
Тема уроку	,, Природа восени".
Тип уроку:	урок застосування знань, умінь і навичок .
Цілі уроку:	збагатити знання учнів інформацією про ознаки осінньої пори; - вчити помічати ознаки осені в природі; - спостерігати за погодою ; - вчити записувати ознаки осінньої погоди : - повторити походження назв місяців осені; - розвивати уяву, фантазію, спостережливість; - спонукати до дослідницької діяльності; - виховувати бережливе ставлення до довкілля .
Основні терміни та поняття:	осінь, парасолька, погода сонячна , похмура , дощова , дощовита, вітряна.
Форми роботи:	- індивідуальна - фронтальна - групова робота , парна робота.
Етап використання ЕОР	Підсумок вивченого. Рефлексія. Learning Apps .org
Мета використання ЕОР:	закріпити вивчений матеріал; формувати ІК-компетентність учнів та цифрову культуру .
Очікувані результати :	Учень/ учениця : - описує побачене та зображення; - розпізнає осінні зміни в неживій та живій природі ; - уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших ; - спілкується з учителем, однокласниками ; - погоджується з рішенням команди ; - записує спостереження .
Предметні компетентності:	компетентність спілкування державною мовою ; загальнокультурна компетентність ,мовленнєва, математична, інформаційно-цифрова.
Обладнання :	ілюстративний та роздатковий матеріал, природний матеріал, кольорові олівці , фломастери; шаблони листя; зошит ,, Тренажер з правопису " Зошит для 2 кл. закл.загал.серед.освіти (у 2 част.).Ч.1/Г.С. Остапенко , О. Г. Коваленко.- Київ: Світоч, 2019.-64 с.; інтерактивна вправа Learning Apps .org , чекліст ( контрольний список).

№

з\п

Приклади навчальної діяльності

Очікувані результати учіння

Код

І. Етап орієнтації .

Емоційне налаштування .

Ранкове коло.

Слухання музики.

Повторення правил роботи в групі .

Обговорення Критеріїв оцінювання.

Вправа ,, Упізнай місяць".

Сприймає монологічне висловлення з конкретною метою .

Малює графічними матеріалами .

Підтримує та приймає інших .

розпізнає ключові слова і фрази в усному висловлюванні ;

- виділяє голосом ключові слова і фрази у власному усному

висловлюванні ;

- пояснює на основі власного досвіду, чому якась інформація

зацікавила .

2 МОВ

2 МИО

2 СЗО

2 МИО 2МОВ 1.1-12

2МОВ

1-1.4-1

2МОВ

1-1.4-2

2МОВ

1-1.4-3

ІІ. Основний етап .

Вправа ,, Інтерв’ю"

Перевірка д/з.

Складання асоціативного куща зі словом «осінь»

Каліграфічна хвилинка.

Словникова робота.

Екскурсія на шкільне подвір’я.

Учень / учениця: - з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання.

Поповнює власний словниковий запас.

Пише рукописними буквами .

Передбачає, якого результату досліджень він / вона очікує.

2 МОВ

2МОВ

2 ПРО

ІІІ. Екскурсійний етап.

Робота з рахувальним матеріалом .

Вправа « Доповни речення»

Милування природою.

Співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з відповідним натуральним числом і навпаки .

Висловлює думки щодо усного повідомлення .

Визначає, які органи чуття знадобляться для обраного дослідження.

Спостерігає за сезонними змінами у природі

Описує зміни, які спостерігає у знайомому просторі, висловлює припущення, знаходить відповіді на запитання.

Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри.

Творить відомими художніми засобами і способами .

Лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно.

2 МАО

2 МОВ

2 ПРО

2СЗО4.4-6

Закріплення вивченого.

Робота в зошиті.

Відпочинок для очей.

Перевірка і оцінювання .

Домашнє завдання.

Рефлексія .

Вправа ,, Мікрофон ".

Гра «Відшукай пару»

Записує окремі слова та речення, дотримуючись

опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а

також слів, які пишуться так, як вимовляються .
Описує себе та власний досвід, уживаючи прості слова та

формульні вирази .

Учень / учениця: - з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання

Учень / учениця:

- висловлює власні думки і почуття з приводу прослуханих /

переглянутих простих медіатекстів (комп’ютерні ігри) .

2 МОВ 3-3.14

2 ФІО

2 ІНО 4-3.2-1

2 МОВ

2 МОВ 4-1.5-5

Хід навчального заняття:

І. Етап орієнтації

Ранкове коло

Вправа « Наш настрій »

Мета: створити позитивний емоційний настрій; згуртувати дітей.

Обладнання: осіннє листя, листя-шаблони для малювання, кольорові олівці та фломастери.

Хід проведення :

Вчитель . До нас у гості завітала її величносте-осінь. Чарівниця позолотила листочки на березах, червоним пензлем пройшлася по дубах , струсила вбрання з кленів . Кущі одяглися у святкові шати. Спробуємо поринути в красу осінньої казки, прислухатися до її чарівної симфонії, роздивитися нові барви та виконати творчі мовні завдання, що нам підготувала наша гостя.

2. Хвилинка музики.

- Послухайте музичний твір і спробуйте визначити свій настрій.

О. Тахун , вокал Ю. Нагорна ,, Осінь"

https://www.youtube.com/watch?v=J2L1ZwX8hxM

( Дівчинка Осінь виходить з кошиком , де є шаблони кольорових листочків . Діти обирають листочок за кольором і об’єднуються в групи .

І група- жовтий колір, ІІ група- червоний, ІІІ група- коричневий).

А тепер зобразіть свій настрій відповідним смайликом на листочках.

$C:\Users\FOX\Pictures\001 (2)_LI.jpg$

Станьте в коло, усміхніться один одному, візьміться за руки. Уявіть, що ми всі осінні листочки. Подув вітер. Листочки закружляли в осінньому вальсі ( імітують рухи) . Вітають свою господиню .
Привітаймо і ми осінь своїми знаннями.

3 Повторення правил роботи в групі.

Вправа ,, Долоньки"

Говорити по черзі.
Не перебивати друзів.
Заохочувати до діалогу інших.
Доводити свою думку.
Не насміхатися над неправильним рішенням.
Поважати себе й товаришів.

4. Обговорення Критеріїв оцінювання.

$C:\Users\FOX\Pictures\3.jpg$

5. Вправа ,, Упізнай місяць"( Кожна група отримує загадку про осінні місяці). Завдання для груп : відгадати загадку. Пояснити , чому місяць так називається.

https://pustunchik.ua/ua/checkyourself/zagadki/zahadky-pro-osin

І група

Помаранчевим став світ:

Жовте листя з усіх віт.

Пташки в вирій відлітають,

Хмарки дощик розсипають.

(Жовтень)

ІІ група

Золоті метелики з дерева летять,

Крильцями своїми сумно шарудять.

(Листопад)

ІІІ група

Хто за серпнем приходить,

Літо червоне проводить,

Бабине літо закликає,

В школу діток відправляє?

(Вересень)

ПЛАН РОБОТИ НА ЖОВТЕНЬ 2021

Олексіївський ліцей Покровської сільської ради

(Світлини: https://www.google.com/)

Розташуйте назви місяців у правильній послідовності.

ІІ. Основний етап

Актуалізація досвіду учнів.

Гра ,, Інтерв’ю"

Яка тема місяця?
Який розділ вивчаємо з української мови?
Що виражає речення?
З якої літери починаємо записувати речення?
Що можемо поставити в кінці речення?
Яка зараз пора року?

Перевірка домашнього завдання.

Вправа ,, Юні натуралісти "

-Дослідити , які осінні квіти ростуть на вашому подвір’ї. Сфотографувати їх і розповісти про ці квіти за планом :

А) Назва .

Б) Колір.

В) Яке стебло, листки ?

Г) Форма пелюсток.

Д) Де використовується?

3.Складання асоціацій зі словом «осінь».

- З чим асоціюється у вас слово «осінь»? Серед поданих слів оберіть і почепіть на хмаринку осінні слова. ( Орієнтовний взірець)

$C:\Users\FOX\Pictures\Screenshots\Знімок екрана (153).png$

4. Каліграфічна хвилинка

Восени часто йдуть дощі. Що нас рятує від дощика?( Так, парасолька).
З якої букви розпочинається слово ,, парасолька"?

Світлина :google

Пропишіть велику і малу літери. Обведіть 2 літери сердечком, які вдалися найкраще та 1 – яка не вдалась. Поміркуйте : що потрібно зробити для того, щоб виправити недоліки при письмі?

5. Словникова робота

Погляньте на мою яскраву парасольку. Запишіть за взірцем слово

,, парасолька"і поставте наголос. Спробуйте скласти речення з цим словом .

Сьогодні мені подарували нову парасольку.

Доведіть, яке це речення за метою висловлювання. Усно перебудуйте його в запитальне, спонукальне.

6. Повідомлення теми , мети уроку

З поняттям “погода” ми стикаємося щодня. Кожного разу ми чуємо про неї по телебаченню, відстежуємо прогноз в Інтернет мережі. Це- температура повітря, опади тощо. Від неї залежить наше самопочуття, щедрий урожай, робота залізниці, аеропортів. Та й ми, коли йдемо кудись, зважаємо на погоду. Стан погоди підказує, що нам слід одягти, виходячи з дому.

Отже, тема нашого навчального заняття « Погода восени».

Сьогодні ми продовжуємо спостерігати за погодою і будемо вчитися записувати різні види погоди. Тому я вам пропоную вийти на шкільне подвір’я , впізнати осінь і з’ясувати її погоду.

ІІІ Екскурсійний етап.

Екскурсія на шкільне подвір’я.

Завдання: розпізнавання ознак осені. Спостереження за погодою.

Вправа «Передбачення»:

Що і кого зустрінемо в природі? Після екскурсії обговоримо, чи передбачення справдилися?
Чи всі добре себе почувають?

Під час екскурсії потрібно дотримуватися таких правил безпеки :

1. Не виходити за межі подвір’я .

2. Уважно слухати розпорядження вчительки.

3. Не зривати рослини .

4. Не бігти , не переганяти один одного, щоб не травмуватися.

5. У разі поганого самопочуття відразу повідомити вчительку.

6. Після екскурсії обов’язково помити руки.

7.Робота з природним матеріалом

Полічить листочки , які назбирали. Порівняти в кого більше, в кого менше, на скільки ?

8. Враження від побаченого під час екскурсії.

Гра «Доповни речення»

Підведемо підсумки екскурсії, спробуємо (за допомогою вправи «Незакінчене речення») обговорити такі запитання:

І група

Який стан неба …… Чи є хмари ?……. Чи світить Сонце ? ………Опади ?….

ІІ група

Листя на деревах ……… Найбільше червоного листя на деревах чи кущах ? ………….
Ми зібрали листя з таких дерев: ……..

ІІІ група

Ми бачили комах, тварин: ……………………. Вони………
Які органи чуття допомогли вам дати відповідь на ці запитання?

9. Хвилинка милування природою

Створіть композицію з опалого листя по групах ( за власним задумом)

$C:\Users\FOX\Pictures\261949288_1238274593340027_1710671175217106704_n.jpg$

10.Повернення до класу. Миття рук.

ІV. Закріплення виченого .Робота з тренажером.( С.15)

Тренажер з правопису.Зошит для 2 кл. закл.загал.серед.освіти (у 2 част.).Ч.1/Г.С. Остапенко , О. Г. Коваленко.- Київ: Світоч, 2019.-64 с. Купити Тренажер з правопису (у 2х част.) з наліпками 2 клас Частина 1 Ганна Остапенко, Ольга Коваленко 2019 | «Учебник» (Одеса, Київ, Львів, Харків, Дніпро)