Урок за математики для 3 класу
Тема: переставний закон додавання. Порівняння виразу і числа. Перетворення іменованих чисел. Складена задача на 2 дії
Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про переставний закон додавання, уміння порівнювати вирази і числа; розв’язувати складені задачі на 2 дії; виховувати інтерес до математики.
Обладнання: інтерактивні картки
Хід уроку
- Організаційний момент
Добрий день, малече щира,
Хай живеться вам у мирі.
Хай луна дитячий сміх!
Почнемо урок для всіх!
- Мотивація навчальної діяльності
Розв’язання віршованих цікавих задач
- На лугу серед трави,
Заховалось 3 кози.
А в траві ще 7 було.
Скільки кіз пасе Дмитро?
(3+7=10)
- Сестра старша за брата на 7 років. На скільки років за нього вона буде старша через 3 роки?
(на ті ж сім років)
- Василько з’їв 4 сливи,
А п’ять – Настуся.
Скільки слив з’їла їхня бабуся?
(жодної)
- Сім дочок у Гната –
І в кожної – по брату.
Поможи порахувати,
Скільки дітей у Гната?
(7+1=8)
- Актуалізація опорних знань
- Робота в групах за картками
-
-
3. 
2. Робота у зошиті
Запис числа, класної роботи у зошит. Каліграфічна хвилинка.
Повторення назв компонентів при додаванні і відніманні.
- Суму чисел 18 і 24 зменшити на 17. Отриманий результат прописати, як каліграфічну хвилинку.
(18+24)-17=42-17=25
3. Фізкультхвилинка
- Вивчення нового матеріалу
- Робота за підручником (с.16)
- Розгляньте малюнки.
- Опишіть ситуацію.
- Що зображено на першому малюнку? На другому?
- Що спільного? Відмінного?
- Який математичний закон застосовано на цих малюнках?
- Як він звучить? Давайте пригадаємо його.
- Усне обчислення №64, 65
- Давайте пригадаємо знаки порівняння.
- Порівняй, не обчислюючи вирази.
- Письмове виконання №66
- Давайте пригадаємо, які математичні дії ми знаємо.
- Які дії виконуємо першими?
- Які виключення можуть бути?
- Назвіть порядок дій у виразах.
- Обчисліть самостійно. (перевірка обчислення, вчитель називає учня, той називає відповідь, інші перевіряють записи у зошиті)
- У якому виразі порядок виконання дій не має значення? Доведіть! Який математичний закон можна до нього застосувати?
- Фізкультхвилинка
- Продовження роботи за підручником.
- Робота з №67
- Пригадайте, як знайти невідомий доданок?
- Розв’язання номеру, одна людина працює біля дошки
- Робота з №68
- Пригадайте, які ви знаєте одиниці вимірювання довжини?
- Яка з цих одиниць найбільша? Найменша?
- Що можна вимірювати в сантиметрах, дециметрах, метрах?
- Запиши істинні рівності.
- Робота над задачею №71(один учень працює біля дошки).
- Прочитайте задачу.
- Про що йде мова у ній?
- Знайдіть умову задачі. Питання задачі.
- Що відомо?
- Про що запитується у задачі?
- Чи можемо одразу дати відповідь на питання задачі? Чому?
- Як називаються така задача? (складена)
- У скільки дій розв’язується задача?
- Що дізнаємось у першій дії? Яку дію треба виконати?
- Тепер ми зможемо відповісти на питання задачі?
- Що нам для цього треба зробити?
- Запишіть розв’язання задачі у зошити.
- Креслення відрізків №69
- Що зображено на малюнку? (відрізок)
- Доведіть, що це відрізок!
- Якою одиницею довжини доцільно скористатися для виміру цього відрізка?
- Виміряйте його за допомогою лінійки.
- Пригадайте, яку дію виконуємо, якщо говориться менше на? Більше на?
- Знайдіть довжину відрізка CD, ОК.
- Накресліть знайдені відрізки
- Який з відрізків найдовший? Коротший?
- Яку геометричну фігуру можна утворити з допомогою трьох відрізків? (трикутник)
- Скільки кутів у трикутника? Сторін? Вершин?
- Назвіть, які кути ви знаєте?
- Узагальнення і систематизація знань
- Робота за індивідуальними картками
- Підсумок уроку. Рефлексія.
- Продовжіть речення.
- Сьогодні я дізнався (пригадав) ….
- Було цікаво ….
- Було важко ….
- Я зрозумів, що ….
- Тепер я можу ….
- Домашнє завдання
Підручник с.19 № 72 – розв’язати приклади, застосовуючи переставний закон; №73 – розв’язати задачу.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку