Урок "Задачі на зважування" з курсу "Еврика". 3 клас. Науково педагогічний проект "Інтелект України"

Навчальний предмет: «Еврика», науково-педагогічний проект «Інтелект України»

Клас: 3

Тип уроку: закріплення і застосування знань, умінь і навичок.

Форма проведення: урок-подорож.

Тема: Задачі на зважування. Розв’язування винахідницьких задач.

Мета:

Навчальна: формувати уявлення про величини вимірювання маси і співвідношення між ними, практичні навички роботи з терезами; розв’язувати логічні задачі вивченими методами (метод графів, метод організованого перебору, метод зважування, правило добутку); вчити формулювати суперечність, визначати ідеальний кінцевий результат і розв’язувати винахідницькі задачі; вдосконалювати навички роботи з географічною картою, терезами.

Розвивальна: розвивати логічне мислення, кругозір, увагу, пам'ять, комунікативні навички роботи в парі, в групі, інтерес до читання.

Виховна: знайомити з історією, культурою, традиціями країн Європи, формувати повагу до інших національностей, виховувати бережливе ставлення до пам’яток архітектури.

Обладнання: презентація до уроку, терези, монети, карта Європи, «Програма туру», скриньки з передбаченнями, «сувеніри» для оцінювання роботи на уроці.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

  Девіз уроку: Вчіться мислити сміливо!

  Сьогодні до нас на урок завітали гості. Я бажаю, щоб час проведений разом приніс кожному користь і позитивні емоції: гостям – дізнатися про такий цікавий навчальний предмет, як «Еврика», моїм учням як завжди зробити відкриття, дізнатися щось нове і цікаве, відчути радість успіху і радість пізнання, а собі відчути гордість за моїх учнів .

2. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вправа «Передбачення».

  Тема нашого уроку: Розв’язування задач на зважування і винахідницьких задач. І виходячи з теми і власного досвіду проведення аналогічних уроків ви певно розумієте чим ми на цьому уроці будемо займатися. Тому ми змоделюємо завдання в цікавий спосіб, я пропоную вам зіграти в передбачення і дізнатися про те, що може статися з вами сьогодні на уроці.  Зараз мої помічники підійдуть до кожного з вас з таким чарівними скриньками, у яких багато передбачень, а ви наосліп виберете для себе якесь одне і перевірите, чи справдиться воно сьогодні, чи ні. (Додаток 1, 2).

Для гостей ми теж приготували передбачення, які допоможуть вам вмотивувати себе не стільки на урок, а вцілому на майбутнє.

  Хто хоче озвучити своє передбачення і висловити припущення чи може воно справдитися, чи це неможливо?

Підніміть руку, хто отримав передбачення, в якому йдеться про те, що ви вирушите у  подорож.

Я вас вітаю, адже воно починає збуватися саме зараз, адже сьогодні ми з вами вирушимо в мандрівку країнами Європи. А куди саме, спробуйте відгадати за допомогою логічних підказок.

2. Гра «Вгадай країну».

Хто відгадає з першої підказки, отримає 3 бали, хто відгадає з другої-2, з третьої – 1 бал.

1. Фунт (одиниця вимірювання маси).
2. Королева Єлизавета.
3. Прапор Англії.

3. Міні-тест на кмітливість

   Першу країну вгадано. Тепер спробуємо дізнатися назву іншої. Для цього виконайте міні- тест на кмітливість. (Тест складається з 6-ти завдань, у яких потрібно обрати правильну відповідь, а з обраних букв утворюється слово «Швеція»).Додаток 3.

Перевірка і оцінювання в парах.

За цю роботу ви отримали від 1 до 6 балів. Протягом уроку, виконуючи завдання, ви можете збільшити свою оцінку, отримуючи сувеніри під час подорожі.

Отже, наш шлях пролягає з України до Англії або Великої Британії, під час подорожі ми зробимо зупинку у Швеці. Тож давайте прокладемо на карті маршрут подорожі Україна – Швеція – Великобританія – Україна.

4. Робота з картою

Діти прокладають маршрут на картах в зошиті «Еврика» (частина 6, с.12), один учень на карті коло дошки. Діти називають столиці країн і прикріплюють національні прапори.

3. Актуалізація опорних знань.

Тепер, коли ми спланували маршрут подорожі, мої помічники допоможуть роздати кожному туристу «Програму екскурсійного туру». Пропоную з нею ознайомимося. На першій сторінці є план подорожі, на другій – цікавинка в дорогу на той випадок, якщо ви впораєтеся з основним завданням раніше за інших і матимете вільний час.

1. Стародавні одиниці вимірювання маси Англії  та України.

   Перший пункт нашої програми є одночасно і першим завданням уроку 3 в зошиті.  Ознайомтеся з  інформацією про стародавні одиниці вимірювання маси. Тим більше, що перша підказка про Англію стосувалася саме цього питання.

Завдання 1. С. 9

Перегляд презентації. Уставити пропущене число, щоб утворилася нерівність.

2. Відвідування замків Швеції.

 Отже, взявши потрібні знання, ми можемо вирушати в дорогу. І я запрошую вас відвідати замки Швеції.

  Швеція за часів вікінгів і в епоху середньовіччя була однією з найвойовничіших держав, а тому на її території знаходиться понад 400 замків і фортець. Всі вони в ідеальному стані, адже шведи дуже дбають про свою культурну спадщину. Більшість замків знаходиться в приватній власності, в них розміщені готелі, музеї, але держава пильно слідкує, щоб власники зберігали історичні особливості і дизайн замків і фортець. Найвідомішими серед архітектурних пам’яток є замок Еребру, замок Кальмар, … В замку Дроттнінгхольм проживає і сьогодні королева Швеції Сильвія і королівська родина.

А я хочу звернути вашу увагу на один цікавий експонат із замку. Це захисні обладунки лицаря.  Розв’яжемо задачу про нього. 

Розв’язування задачі. Складання подвійної нерівності.

3. Зустріч з Астрід Ліндгрен і Карлсоном, що живе на даху.

А ми продовжуємо нашу екскурсію вулицями Стокгольму. Архітектура мальовничих вулиць наче переносить нас на сторінки всесвітньовідомого твору шведської письменниці Астрід Ліндгрен. Саме на даху одного з цих будиночків і живе витівник Карлсон. А ось і він пропонує нам розв’язати задачу на зважування.

Але спочатку  пригадаймо, як розв’язати задачу на зважування.

Робота з правилом на с. 9. Читання способом стеження. Читання прискорюючи темп.  Відтворювання з пам’яті в парах.

Розвязування задачі 2, с 9. Практичним шляхом за допомогою терезів.

4.  Закріплення і застосування знань умінь і навичок. Задачі на зважування.

1. Задачі  на зважування. (Задачі 3, 4 с. 10).

Задача 3 – коментовано на дошці.

Задача 4 –самостійно. (Оцінювання «сувенірами». За правильне розв’язання діти отримують картку з зображенням прапора Швеції, вона додає до оцінки 2 бали).

2. Задача задача, що розв’язується правилом добутку.

  А ми продовжуємо нашу екскурсію Стокгольмом. Столиця Швеції славиться своїми парками і музеями. Наприклад, парк казок Астрід  Ліндгрен, музей корабель Васа – це найстарший вітрильний корабель, якому майже 400 років.

Всього у Стокгольмі 8 чудових парків і 6 всесвітньовідомих музеїв, які обов’язково слід відвідати. За один день можна встигнути відвідати 1 парк і 1 музей. Скільки існує  варіантів планування екскурсійного  дня в Стокгольмі.

Яким методом або правилом можна розв’язати цю задачу?

3. Задача, що розв’язується методом графів. (Задача 4, с 10)

   А зараз ми зазирнемо до шведської школи. В ній вчяться 4 українських хлочики: Микола, Василько, Петрик і Сашко. Якими іменами їх називатимуть в Швеції або Англії?

Микола - Nick

Петрик -Peter

Сашко - Alex

Василь – Besil

Розв’яжемо про них задачу 4 на с. 10. Прочитайте умову.

Яким методом будемо розв’язувати цю задачу? (Методом графів).

Що таке граф?

4. Фізкультхвилинка. «Лише  у нас на Україні».

Якою б цікавою не була подорож, та ми завжди згадуємо Батьківщину, а під час мандрівки так і кортить розказати всім про нашу Україну. Кожна країна прекрасна по-своєму, але для нас наймиліша наша. Давайте відпочинемо і заспіваємо пісню «Лише у нас на Україні»

5. Повторення вивченого про логіку. (Завдання 6, с. 11)

   Наша мандрівка Швецією завершилася, і нам час вирушати до Англії. А щоб в дорозі провести час з користю, пригадаймо, що таке логіка.

5. Формування творчих та винахідницьких умінь і навичок.

1. Візитна картка Великої Британії.

Перегляньте відеофрагмент про Велику Британію і назвіть поняття побачені  в ній. Назвіть загальні поняття, одиничні. Названі вами поняття є конкретні чи абстрактні?

2. В гостях у Алана Мілна.

Всім з дитинства відома книга про пригоди ведмеика Вінні-Пуха, а її автор – відомий англійський письменник Алан Мілн, завітаймо до нього в гості.

Визначте обсяг поняття «Вінні-Пух».

3. Пригода з Вінні-Пухом.

Пропоную  розв’язати винахідницьку задачу про Вінні-Пуха. (Задача 7, с 11)

Колективне визначення суперечності .

Обговорення ідеального кінцевого результату в гупах.

Визначення ідеального кінцевого результату «Коло ідей».

6. Підсумки навчальної діяльності.

• Наша подорож завершується. І нам залишилося підвести підсумки уроку. У вашій програмці є сторінка відгуків. Мені цікаво дізнатися вашу думку і враження від уроку. Дайте відповіді на питання, або продовжіть  речення:

Що нового і корисного ти дізнався(дізналась)?

Якими цікавинками ти поділишся сьогодні з батьками ?

Найбільше мені сподобалося…

Я б хотіла (хотів) …

• А тепер підніміть руку, чиї передбачення на урок справдилися, а чиї ні.

Оцінювання роботи на уроці: оцінка складається з 1-6 балів, отриманих за тест, 1,2 балів, отриманих за розв’язування задач, 1-3 балів за додаткове завдання у «програмках», 1 бала за роботу у групі над винахідницькою задачею.

Додаток 1. Передбачення для дітей.

Додаток 2. Передбачення для гостей.