Урок «Закріплення прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел. Взаємозв’язок між діями додавання і віднімання. Розв’язування задач вивчених видів.»

Тема уроку. Закріплення прийомів усного додавання і віднімання   двоцифрових чисел. Взаємозв’язок між діями додавання і віднімання. Розв’язування задач вивчених видів.

Мета уроку. Закріпити навички усного додавання і віднімання двоцифрових чисел; знання про взаємозв’язок між діями додавання і віднімання; формувати вміння знаходити значення буквених виразів, розв’язувати текстові задачі; розвивати геометричні уявлення учнів; логічне мислення, математичне мовлення, культуру математичних записів, уважність. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я: здорове харчування, культуру спілкування на уроці, взаєморозуміння під час спільної діяльності, інтерес до вивчення математики, почуття дружби.

Тип уроку: урок застосування знань, навичок і умінь.

Методи: словесні (бесіда, робота з підручником, розповідь), наочні методи (картки для гри «Попади в ціль»,»Ситуація успіху», екологічне панно), практичні (усні та письмові вправи), інтерактивні ( «Мікрофон», «Мозковий штурм», «Кубування»)

Обладнання: картки з числами, картки для гри «Попади в ціль», куб, кольорові картки для індивідуальної роботи, смайлики, музичний матеріал, ноутбук

 

Хід уроку

  І. Організація класу до уроку

                              (на фоні мелодії)

Любі діти! У наш клас

Завітали гості щирі!

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром!

           Дзвоник нас усіх покликав,

бо для праці час настав.

То ж і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо.

А цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

Ну то всядьтеся зручніше

І працюємо скоріше.

Психорегулююча вправа

  (Мелодія «Спів пташок»)

Сядьте вільно. Розслабтесь. Закрийте очі. Уявіть, що ви пташки. Згадайте, як легко лине  в повітрі птах, як спокійно набирає висоту.  Ось і ви злітаєте і набираєте висоту. Все вище, вище. Скоро і вершина. Нехай ця вершина сьогодні буде вашим найвищим досягненням. Бажаю вам пташиного польоту на цьому уроці.

Як почуваєтеся?

- На партах у вас – смайлики.

- Підніміть той, який показує ваш  настрій на початку уроку.

 

 

 ІІ.Оголошення теми та мети уроку.

  -  Сьогодні ми повторимо способи усного додавання і віднімання двоцифрових чисел, розв’яжемо задачі.  Наш урок математики буде проходити під девізом : «За здоровий спосіб  життя».

-Ми  побуваємо на «Галявині здоров’я», і  тому всі завдання будуть пов'язані зі спортом ,фізкультурою ,корисними звичками та харчуванням. 

 Подивіться на наше сонечко, чого  у нього    не вистачає? Так, промінців. Якщо ми  зберемо всі промінці, то наше сонечко буде радісним, усміхненим, веселим, здоровим, а галявина засяє всіма сонячними барвами.

 

ІІІ. Усна лічба

1. Гра «Шикування на зарядку»  (завдання 1промінця)

    - На зарядку стануть по порядку ті учні , на партах у яких лежать  числа п’ятого десятка

    -Чи підходить це завдання до нашого девізу ? Якщо так ,то чому?

 2.  Гра «Попади в ціль» (завдання 2 промінця)

     -  А зараз будемо метати м’ячі в кошики. Бо метати  –це рухатись. А рухатись , значить бути здоровим.

•    У нас  на дошці математичні сітки. В ці сітки  зберемо   м‘ячі із   значенням 35, 37, 52.

 (Всі ці вирази розміщені на стінах класу , де учні їх розшукують очима )

3.Усне розв'язування задачі(завдання 3 промінця)

 (На дошці записаний скорочений запис задачі)

 Миколка -20 грибів

 Тамара  -30 грибів

 Всього -?

-Чи підходить ця задача до здорового способу життя?

- Дійсно .Гриби є смачним продуктом харчування , якщо говорити про їстівні гриби .

       В них є білок , який корисний для нашого організму .Але дітям краще споживати білок , який є у квасолі ,бобах ,курятині , свинині …

    А ось сходити в ліс з батьками по гриби , дійсно корисно. Адже , яке чисте та свіже повітря  в сосновому лісі.  А ходьба –це здорово!

4) Каліграфічна хвилинка(завдання 4 промінця)

Методика «Кубування»

- Прочитайте перше число. Що ви про нього знаєте? (10 – двоцифрове, кругле, сусіди – 9 і 11, парне, найменше двоцифрове, 1десяток).

 - Що ви знаєте про наступні  числа? (двоцифрові, парні, круглі)

- Що спільного у написанні цих чисел? (в розряді одиниць пишеться 0)

- На скільки одиниць кожне наступне число більше попереднього?

- Які числа запишете ви? (40 50 60 70 80 90)

( діти повторюють вірш)

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь,

До роботи враз берусь.

 

IV. Закріплення вивченого матеріалу.  Робота з підручником

1.  Обчислення  прикладів різного ступеню складності №435 (завдання 5промінця)

1група – різними способами (червоні картки) 1,2 пр.

2група – одним із  способів  (зелені картки) 3,4 пр.

МУЗИЧНА ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (завдання 6промінця)

2.  Мозковий штурм (завдання 7промінця)

 - Який результат отримаємо, якщо:

- від суми віднімемо перший доданок?  (другий доданок)

- від зменшуваного віднімемо різницю; (від’ємник)

- до різниці додамо від’ємник;  (зменшуване)

- від суми віднімемо другий доданок; (перший доданок)

- від числа віднімемо це саме число?  (нуль)

3.  Обчислення значення виразів з перевіркою  №437 (завдання 8промінця)

4. Робота над задачею с. 75, № 438(завдання 9промінця)

-  Прочитайте задачу разом зі мною «буксиром».

 - Про кого йдеться в задачі?

      - Що сказано про довжину тіла горобця?

 - Яка довжина хвоста?

 - Якою дією розв’яжемо задачу?

          -  Чи підходить ця задача до здорового способу життя?

   -  Герої цієї задачі закликають нас до здорового способу життя , адже спостереження за птахами, допомога їм в зимовий час, - це корисно для вас і пернатих.

    5) Геометричний матеріал №440(завдання 10промінця)

- Скільки трикутників треба добудувати  у кожній фігурі, щоб утворився прямокутник? А скільки трикутників у кожній фігурі?

VI  Підсумок уроку.

1. Рефлексія.

- Що найбільше сподобалося на уроці?

- Що запам’яталося?

                        -Які завдання для вас виявились складними?

                      - Де ви затратили багато сил ?

 2)  Логічні задачі(завдання 11промінця)

1. Біля годівниці було 5 горобців і 2 синиці. Три пташки відлетіли. Чи був серед них хоча б один горобець? Розв’язання. Неодмінно був, бо навіть якби відлетіли всі синиці (2), то мав би відлетіти й один горобець.

Відповідь. Так, був.

2. Олег вищий за Юрка, а Юрко вищий за Ігора. Хто вищий — Ігор чи Олег? Відповідь. Олег.

 3. «Ситуація успіху». (завдання 12промінця)

Розташуйте числа в порядку зростання

82	15	66	4	99	37
к	о	я	п	а	д

(Числа повертаються і в зворотному боці зашифроване слово – ПОДЯКА)

- Скажіть, а кому ви можете висловити свою подяку і за що? (Батькам, за те, що дали нам життя, виховують, піклуються про нас. Вчителям, за те, що вчать нас. Бабусі й дідусеві, братику й сестричці, лікарям, кухарям…)

- А я дякую вам за роботу.

- Ви і справді розумники, впоралися з усіма завданнями, працювали дружно і старанно, дбали про своє здоров’я.

- Який настрій у вас наприкінці уроку? (смайлики кріпляться на дошці) Звучить мелодія лісу

           Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Та попереду у нас багато кроків,

Багато веселих, цікавих уроків…