Урок "Закріплення складу чисел 6–10"

Тема: Закріплення складу чисел 6–10.

Мета: закріпити знання складу чисел 6-10, формувати вміння виконувати додавання і віднімання чисел в межах 10; розвивати довільну увагу, зорову пам'ять, логічне мислення; виховувати повагу до оточуючих; формувати математичну компетентність

Обладнання: м’яч, картки з завданнями, картки самооцінювання

Хід уроку

І. Організація класу

1. Привітання

Пролунав дзвінок веселий.

Всі готові? Все готово?

Ми не відпочиваємо.

Ми працювати починаємо

2. Вправа «Очікування» з м’яче

- Діти, що ви очікуєте від нашого уроку. (Вчитель кидає м’яч, у кого він опиняється, той називає своє очікування)

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

• Сьогодні на уроці ми закріпимо склад чисел 6-10, продовжимо вчитися віднімати та додавати в межах 10.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Усний рахунок. Робота з числовим рядом

• Порахуйте від 1 до 10;
• Порахуйте від 10 до 1;
• Порахуйте від 7 до 2;
• Порахуйте від 3 до 9;
• Порахуйте двійками до 10.

2. Робота з картками

У дітей на партах картки з числами від 1 до 10. Вчитель називає завдання, учні піднімають картку відповідь

• Наступне число до числа 3;
• Попереднє число до числа 9;
• Сусідів числа 6;
• Більшого сусіда числа 3;
• Меншого сусіда числа 8.

3. Робота у групах

У дітей на партах лежить одна з геометричних фігур: коло, квадрат, трикутник. 

• Діти, об’єднайтесь у 3 групи та виконайте завдання на картках. 1 група – коло, 2 група – квадрат, 3 група – трикутник

4. Гра «Так чи ні?»

У дітей на партах червоні та зелені картки. Вчитель читає твердження, якщо воно вірне, то учні піднімають зелену картку, якщо ні – червону.

•    6 більше 7;
•    8 дорівнює 8;
•    9 менше 10;
•    7 менше 5 ;
•    4 більше 3;
•    7 дорівнює 7.

5. Каліграфічна хвилинка

•    Пропишіть охайно в зошиті

6   7   8   7   6

•    Які числа повторювались?
•    Які числа не повторювались?
•    Яке число найбільше?
•    Яке число найменше?

IV. Фізкультхвилинка

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Математичний диктант

- 8 складається з 6 та ще…?

- 6 складається з 3 та ще …?

- 9 складається з 5 та ще…?

- 10 складається з 5 та ще…?

- 7 складається з 1 та ще…?

Перевірка

2, 3, 4, 5, 6.

•    Яку закономірність ви помітили?
•    Оцініть себе за допомогою карток-смайлів:
•    Зелений – якщо вам все вдалося;
•    Жовтий – якщо виникли складнощі;
•    Червоний – якщо було складно і потрібна допомога.

2. Щоденні 3 «Математика письмово»

Запишіть у зошит тільки ті приклади, де відповідь 10

5+5=                    5+3=                  7+3=

4+3=                    2+6=                  2+3=

6+4=                    9+1=                  5+4=

3. Творча робо в групах

Діти знову об’єднуються в три групи: коло, квадрат, трикутник

Вставити пропущене число, скласти слово та скласти 3 речення на це слово

1 група «Коло»          2 група «Квадрат»              3 група «Трикутник»

2+    = 6                       8+     =9                                2+     =9

8-     =5                        6-     =1                                 10-    =4

  + 7=9                            +2=10                                     +1=10

VI. Рефлексія

1. Вправа «Очікування» з м’яче.

•    Чи справдилися ваші очікування?

2. Самооцінювання

•    Оцініть свою роботу на уроці:
•    Зелений – якщо все було зрозуміло і все вдалося;
•    Жовтий – якщо виникли складнощі;
•    Червоний – якщо нічого не зрозуміли та потрібна допомога.

VII. Підсумок

1. Бесіда

•    Що ми сьогодні робили на уроці?
•    Яке завдання сподобалося найбільше?
•    Що виявилося складним?