Урок "Закріплення вивченого по темі іменник"

Українська мова

2 клас НУШ

Тема. Узагальнюючий урок з теми іменник.

Мета. Формування ключових компетентностей.

Вміння вчитися: організовувати своє робоче місце, планувати свої дії, доводити роботу до кінця.

Загальнокультурна: уміння формувати власні думки і розуміти інших, правильне чітке, зв’язне мовлення.

Соціальна: здатність до співпраці в парі, групі, команді, вміння проявляти ініціативу.

Здоров’язбережувальна: сідоме ставлення до свого здоров’я, правила поведінки на кризі.

Громадянська: бережне ставлення до природи, людей, до себе.

Предметна: формування уміння розрізнення іменників серед інших частин мови, розрізнення за питаннями Хто?, Що?, удосконалення вміння записувати власні назви з великої букви, розвивати зв’язне мовлення, мислення, уміння робити висновки (застосовуючи вивчені правила), спонукати до висловлення особистої точки зору під час роботи в групі, виховувати бажання вчитися.

Тип уроку. Застосування знань.

Обладнання. Презентація, роздатковий матеріал, цеглинки lego.

Хід уроку

І. Організація

Дзвоник голосно лунає

Про урок нас сповіщає.

За парти тихо сідаємо

І працювати починаємо.

ІІ. Актуалізація опорних знань (сл 2)

Ігуана, вовчик та їжачок

Медвежа і павучок

Енергійно поспішають

Ніжками перебирають

Необхідно вчасно їм

Индика наздогнати

Квапливо на урок завітати.

Щоб все про Іменник пригадати.

ІІІ. Тема уроку.

Сьогодні ми з вами пригадаємо все що вивчили про частину мови яка називається іменник. Будемо протягом уроку.

У- уважними

Р- розумними

О- обізнаними

К- кмітливими

За правильно виконані завдання будемо отримувати тигряток.

ІV. Закріплення вивченого.

1. Каліграфічна хвилинка.

Що називають слова іменники? (Предмет)

Випишіть гарно й охайно слова іменники в стовпчик. (сл 3)

Ялинка, летить, а, біле, сніжинка, красива, мороз, читає, під, стіл, холод.

Самоперевірка.

Яке слово, на вашу думку, зайве? Чому?

На яке питання відповідають записані слова? Скільки предметів позначають? Перетворіть ці слова, таким чином щоб вони позначали багато предметів, запишіть у другий стовпчик. (сл.4)

Що вони називають?

На які питання ще відповідають слова назви предметів?

2. Робота з цеглинками legо

Я називаю слово, а ви показуєте цеглинку синю (Хто?), зелену (Що?).

Морква, космонавт, дідусь, зошит, іграшка, кошеня, літак, заметіль, перукар, шахтар, свято, сестра, хмара, вітер, космонавт, сум, тигреня.

Молодці, гарно впорались із завданням.

Відпочинемо разом з тигреням.

3. Фізхвилинка  (сл.5)

https://www.youtube.com/watch?v=OkVC5K6yIdQ

4. Робота в парі.

Які слова пишуться з великої букви?

Картка

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Взаємоперевірка. (сл.6)

5. Інтерактивна вправа «1,2, всі разом».

У мене на столі всі слова змішались, і переплутались речення. Допоможіть будь ласка.

Із розсипаних слів складіть речення.

У нас холодна зима.

Річка Ворскла покрита льодом.

Рибкам стало важко дихати.

Євгенко і дідусь Андрій пішли на річку.

Вони пробили лунки.

Тепер риба не загине.

Перевірка (сл.7)

• Які слова пишуться завжди з великої букви?
• Чому хлопчик з дідусем пішли на річку?
• Що вони робили?
• Які правила безпеки на льоду ви знаєте?
• Чи можна самім ходити на лід?

Повторимо правила безпеки. (сл.8)

https://www.youtube.com/watch?v=Hve_Bi_WUuM

V. Підсумок

Що ми знаємо про іменник?

Аналіз роботи на уроці.

Підрахунок тигренят. Яке завдання найлегше? Яке викликало затруднення?

Сьогодні на уроці я: (сл.9)

Працював «Супер» - мені все вдалося.

Працював «Гарно» - мені потрібна була підказка.

Працював «Добре» - мені потрібна була підтримка.

Мені було «Важко» - весь час потрібна була допомога.

Додатки до уроку

У- уважними

Р- розумними

О- обізнаними

К- кмітливими

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.

Завтра (Н,н)атолка з родиною їде до (Б,б)абусі (І,і)рини до (Л,л)ьвова. Там живуть її (Т,т)ітка (М,м)арина і (Д,д)ядько (В,в)асиль на (В,в)улиці (Б,б)аштанній. Весело буде провести час з (Б,б)ратом (С,с)ергієм.