Інтегрований бінарний урок з української та англійської мови

Інтегрований бінарний урок з галузі «Українська мова» та англійська мова (за програмою Р.Шияна)

(пілотний проєкт)

2 клас

Тема. Уявні герої. Один-багато (продовження)

Змістові лінії:

• Взаємодіємо усно. Спілкування та емоції (радість, сум, страх, злість). Види інформації: текстова.
• Взаємодіємо письмово. Короткі письмові висловлення. Друкований текст – зразок орфографічних написань.
• Читаємо. Пошук у тексті необхідної інформації. Аналіз художнього тексту: місце і час подій, персонажі (вчинки, мотиви поведінки, думки, емоції), конфлікт або проблема, розвиток подій, розв’язка конфлікту. Стратегії вдумливого читання: перед читанням (визначення мети читання, прогнозування змісту); під час читання (розуміння лексики, створення в уяві картин, які відповідають змісту, прогнозування розвитку подій, відповідь на запитання, поставлені перед читанням); після читання (зв'язок книжкових подій з подіями із власного життя; чарівні казки)
• Досліджуємо мовлення. Форми слова. Слова один-багато (без введення термінів)
• Досліджуємо медіа. Малюнок як джерело інформації
• Театралізуємо. Імпровізації у грі

Хід уроку

1. Організація класу.  Привітання (вч. поч. класів)
2. Мотивація навчальної діяльності
   1.             «Самоналаштування»

• Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте:

• Я зможу сьогодні добре працювати на уроці
• Я особистість творча
• Я бажаю однокласникам успіхів на уроці

3. Актуалізація опорних знань (класовод)
   1.              Прогнозування твору за заголовком «Казка про Монстрика, який живе під ліжком»

• Про кого може йтися в творі з такою назвою?
• Хто такі монстрики?
• Чи існують монстрики насправді?
• У яких творах ми читаємо про фантастичних істот?
• Що таке казка?
• Якими ви уявляєте монстриків?
• Тож, на сьогоднішньому уроці ми будемо продовжувати говорити про уявних героїв.

4. Робота в групах. Творча лабораторія «Створи монстрика». Демонстрація і опис монстриків (вч. англ. мови)

5. Читання/слухання тексту казки «Казка про Монстрика, який живе під ліжком».

1.              Робота над І частиною тексту (вч. поч.класів)

• Який наш Монстрик?
• Чи схожий за описом Монстрик з тексту та картинкою?

                5.2 Словникова робота

6. Обговорення прочитаного/прослуханого та аналіз тексту за допомогою Lego (вч. поч. класів)

• Монстрик жив у шафі? (так- синій, ні - зелений)
• Монстрик був зелений? (так – червоний, ні - помаранчевий)
• Він прокидався зранку? (так – жовтий, ні - блакитний)
• Всі монстри боялися домашніх тварин? (так – синій, ні - помаранчевий)
• Першим вирішив з монстриком познайомитись хлопчик? (так – зелений, ні - синій)
• Після знайомства вони ніколи не спілкувались? (так – червоний, ні - жовтий)

7. Підведення до виконання вправи через порівняння різних персонажів. Виконання вправи (вч. поч. класів)

Вчитель англ. мови

8. Пісня – фізхвилинка
9. Вправи на порівняння (усно)

10.Аудіювання (додаток)

11. Гра «Хто я»

12. Підсумок. Робота в групах. Продовж речення…(вч. поч. класів)

Монстрики бувають…

13. Рефлексія.

Додатки