Урок "Закріплення звуків [д] [д`], вивчення букви Д. Звуко-буквені зіставлення"

Урок Українська мова (навчання грамоти) (1 клас)

Лещенко Ю. В., вчителя початкових класів

 

Тема уроку. Закріплення звуків [д] [д`], вивчення букви Д. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі словами-назвами предметів, які зображені у підручнику. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати.

Мета уроку: ознайомити учнів із звуками  [д], [д`], сприяти практичному засвоєнню дзвінкої вимови цих звуків у кінці слова та складів, закріпити знання про звукові значення вивчених букв, вдосконалювати навички читання, уміння робити звуковий та звуко-буквенний аналіз слова, збагачувати словниковий запас учнів, вправляти учнів у виконанні зв’язних аналітико-синтетичних вправ; формувати уміння читати склади та речення з новою буквою; розвивати фонематичний слух, логічне мислення учнів, спостережливість, уміння визначати місце цього звука в слові; виховувати інтерес до читання, любов до природи, почуття взаємодопомоги, дружби.

Обладнання:  підручник, кошик очікувань, сніжинки, мікрофон, ноутбук, предметні малюнки: дім, дерево, смородина, відро, ведмідь, виноград, виставка книг-казок, запис казки «Котигорошко», зображення букви Д, звукові моделі слів,  зображення Котигорошка, Одноголового Змія, Трьохголового Змія, Шестиголового Змія, Дванадцятиголового Змія, зображення букв, запис веселої пісні, таблиця «Склади з буквою Д», таблиця «Чарівна квітка», кубик.

Інтерактивні

технології:   «Корзина очікувань», «Мікрофон»,  «Кубування».

Форми роботи: фронтальна, робота в парах, індивідуальна.

 

Хід уроку

1. Організація класу

Дзвонить дзвоник, не стихає,

Школярів усіх скликає.

Сядьте зручно, усміхніться

І на мене подивіться.

Зробимо в науку крок –

Починаємо урок.

• Сьогодні до нас завітали гості:

Привітайтеся, будь ласка,

Раді вітати Вас у нашому класі,

Зичимо щастя, здоров’я й добра.

        Психологічний настрій

      Сядьте, діти, всі гарненько,

Мені усміхніться!

Веселіше подивіться!

Об’єднайте руки.

Тепло своїх долоньок

Я друзям віддаю.

Урок новий, цікавий

Я з радістю почну.

 

2. Актуалізація опорних знань (Повторюємо)

2. 1. Гра «Впізнай букву і назви її»

- Чи всі букви ви уже вивчили? Зараз ми з вами пригадаємо букви, які ви вже знаєте. А в цьому нам допоможе гра «Впізнай букву і назви її».

 

- Тигреня весь день ричить.

Яку букву воно вчить? (р)

 

- Збоку, знизу і згори схожа я на цифру 3.  (з)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 

- Скажи,горобчику,чому

Ти так боїшся букву цю?

Тобі зізнаюся татку,

Ця буква схожа на рогатку. (у)

 

• Цілий день я букву "Н"

Доганяв,як мишу кішка.

Наштовхнулася на пень

І зламала ліву ніжку.

А, тепер не утече,

Бо вже стала буква...  (ч)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

2. 2. Гра «Галявина скоромовок»

• Давайте пригадаємо скоромовки, які ми вивчали на попередніх уроках.

 

• Голосиста буква А

Твій Букварик відкрива.

Не одна вона іде.

А всю азбуку веде!

 

• Як кілочок буква І

З шапкою на голові.

 

• Мурлико муркоче

Морозива хоче.

Мурлико маленький,

Замерзнеш, руденький!

 

• Три лисички, три сестрички,

Мили лапки, мили личка.

Не виводить тато лис

Їх немитими у ліс! 

3. Повідомлення теми і мети уроку
   1.         Розповідь вчителя

Сьогодні на уроці ми з вами вивчимо ще одну букву, нову букву для вас Д (де), щоб ви могли з нею склади, слова і речення. Але урок у нас буде незвичайний тому, що ми будемо подорожувати казкою, а якою ви дізнаєтесь трохи пізніше.  А девізом нашого уроку буде вислів:

         Не просто слухати, а чути.

         Не просто дивитися, а бачити.

         Не просто відповідати, а міркувати,

         Дружно і плідно працювати. (Вивчаємо)

2.         «Мікрофон»

• Продовжте фразу: «Я очікую на уроці…» (Корзина)

4. Вивчення нового матеріалу
   1.         Вступна бесіда

• Мабуть, кожному з вас подобаються казки. Адже вони нас захоплюють своїми пригодами і героями. Світ казки завжди захоплюючий і незвичний, він нас переносить до країни наших мрій.
• Які ж казки ви більше всього любите?
• А хто складає казки?

(Виставка книг-казок)

• Хто з вас читав або чув казку «Котигорошко»?
• Діти, сьогодні до нас на урок теж завітала казка. Ви послухаєте казку «Котигорошко», але не ту, що ви вже чули. Це казка нова і лише учні нашого класу будуть знати її. Потім ви зможете розповісти казку вдома батькам або своїм товаришам, братикам, сестричкам.
• Сядьте всі правильно і приготуйтесь слухати казку.
  2.         Слухання запису казки «Котигорошко»
• В своєму будинку жив собі Котигорошко. Жив він один і тому його життя було дуже самотнім. Дуже захотілося Котигорошку мати друзів і дуже сильних. От одного разу вийшов він на подвір’я і йому здалося, що яскраве сонечко кличе його. Він не витримав і побіг лісовою стежкою. Раптом йому на зустріч виходить Одноголовий Змій. От він до Котигорошка і говорить:
• Ти хто такий?

Котигорошко не злякався і каже:

• Я – Котигорошко і шукаю собі друга, я дуже хотів би с тобою подружитися!

Змій подивився на Котигорошка і каже:

• Добре, але якщо ти відгадаєш мої загадки!

 

• Зимою спить, а влітку шумить. (Дерево)

 

•       Відгадайте, діти, хто

      Має носик-долото?

      Ним комах з кори виймає,

      Про здоров’я лісу дбає? (Дятел)

3.         Знайомство з буквою Д(де)

• Загадку ти відгадав. А який перший звук у слові дерево, у слові дятел?
• Розгубився Котигорошко, адже в школу не ходив він і не може розрізняти звуки. Що ж йому робити?
• Діти, давайте допоможемо Котигорошку. Ану давайте вимовимо цей звук і допоможемо Котигорошку виконати завдання Змія!
• При вимовлені звука [д`] ротова порожнина відкрита, стінки гортані напружуються, звужують прохід, струмінь видихуваного повітря ламає перешкоди, голосові зв’язки подають голос, звучить дзвінкий звук [д`]. Це м’який приголосний. При вимові м’якого звука [д`] губи злегка видовжені, язик піднімається до піднебіння. Цей звук ми чуємо у слові дятел. А в українській мові є ще й твердий приголосний звук [д], який ми можемо почути у словах дерево, двір, дупло.
• А тепер погляньте на дошку.

– На що схожа буква Д (де)? ( на дім, на дах, на димар)

  

–   Бува Д – немов би дах,

     Що зіп’явсь на двох ногах.

                 ( Т. Коломієць)

4.         Слухання запису казки «Котигорошко»

• Молодці, діти. Котигорошко дуже радий, що в нього з’явилися такі друзі-школярики, які приходять йому на допомогу.
• Добре, - каже Змій. – Виконав ти моє завдання. Будемо ми тепер з тобою друзями.

Пішов Котигорошко веселий. І не помітив, як йому на зустріч з лісу вийшов Трьохголовий Змій. Подивився на Котигорошка та й каже:

• Хто ти такий?
• Я – Котигорошко. Давай дружити!

Трьохголовий Змій подумав, та й каже:

• Будемо з тобою дружити, якщо ти виконаєш моє завдання.

А завдання Трьохголовий Змій підготував складне. Відразу Котигорошко згадав про своїх друзів, і подумав, що вони йому й цього разу допоможуть. Давайте ж подивимось, яке завдання приготував Змій і допоможемо Котигорошку.

5.         Порівняння звуків [д] і[д`] за вимовою і звучанням.

– Як вимовляємо перший звук у словах: дупло і дід?

– В якому слові чути твердий приголосний [д]? (дупло)

– В якому слові чути  м’який приголосний [д`]? (дід)

Трьохголовий Змій пропонує нам ще визначити місце звуків [д], [д`] у словах. (предметні малюнки, визначають місце звуків [д], [д`] у словах)

 

          дім                 смородина               ведмідь

        

          дерево           відро                         виноград  

• Молодці, гарно справилися із завданням. Чи всі слова вам відомі?
• Давайте складемо речення зі словом ведмідь.
• Але Змій знову за своє!
• Ану, чи зможеш ти поділити слова дім, дерево, виноград на склади?
• А Котигорошко ж не знає, як це робиться, знову йому доведеться просити у вас допомогу! Давайте поділимо ці слова на склади. (Діти ділять слова дім, дерево, виноград на склади)
• Ви допомогли Котигорошку, тепер в Котигорошка з’явився ще один друг – Трьохголовий Змій!
  6.         Фізкультхвилинка «Музична пауза»

Ох, і втомив же нас Трьохголовий Змій!

Що ж, мабуть прийшла пора

Трохи відпочити.

Я хочу на фізкультхвилинку

Всіх вас запросити.

Учні встають із-за парт і під веселу музику повторюють вправи за вчителем.

7.         Слухання запису казки «Котигорошко»

• І раптом: Хрусь! Трісь! Та це ж летить Шестиголовий Змій! А Котигорошко йому зразу каже:
• Давай дружити!
• Дружити?! Та воно то й можна, та ось хочеться мені тебе запитати, чи зможеш ти прочитати те, що я тобі пропоную?
• Котигорошко подумав і просить у вас допомоги.
  8.         Утворення та читання складів з літерою Д.

 

 

(Діти читають з дошки разом з вчителем склади з літерою Д, потім всі разом без вчителя, парами, а потім по-черзі)

 

• Зрадів Котигорошко, що виконав завдання, але Змій вирішив ще раз перевірити Котигорошка і дав ще складніше завдання. Але я думаю, що ви і з ним впораєтесь!
  9.         Гра " Чарівна квітка"
• Погляньте на дошку. Шестиголовий Змій приніс Котигорошку чарівну квітку: у неї замість пелюсток – вивчені вами літери. Давайте ж разом відшукаємо слова, які заховалися в цій квітці. (Лак, мак, вас, сам, дар, дав, дам)
• Чи всі слова вам відомі? Поясніть значення слів дар, лак, дам.

10.    Слухання запису казки «Котигорошко»

• Добре, ти виконав мої завдання. Тепер ми будемо з тобою дружити!
• Котигорошко й де далі, сонечко сяє, пташки співають. Думає Котигорошко: «Як хороше жити, коли маєш хороших друзів, які завжди тобі допоможуть!»
• Діти, це ж він про вас. Молодці, діти, що не залишаєте Котигорошка в біді!»
• І раптом, ніби з-під землі з’явився Дванадцятиголовий Змій. Котигорошко каже:
• Змію, давай дружити. Я вже собі скільки друзів знайшов і такий щасливий від цього!
• Змій поглянув і каже:
• Добре, але якщо виконаєш моє завдання.
• Котигорошко вже здогадався, що це завдання буде найскладніше, але сказав:
• Добре, давай свої завдання!

5. Закріплення вивченого матеріалу (Закріплюємо)
   1.         Робота з букварем (с. 98, читання променевих складів, складання слів)

• Діти, давайте прочитаємо разом променеві склади з літерою Д.
• А тепер прочитайте парами ці склади.
• Складіть слова з вивчених літер. (один учень читає)
• Поясніть значення слова кут.
  2.         Читання «ланцюжком» слів з вивченими літерами
• Послухайте уважно слова, які я вам прочитаю. Чи всі слова вам відомі? Поясніть значення слів плід і пліт.
• Прочитайте «ланцюжком» слова з вивченими літерами.
  3.         Робота з букварем (с. 99, робота з ілюстраціями)
• Що зображено на ілюстраціях в підручнику?(помідор, подорожник, виноград, гладіолус, дуб, жолудь)
• Хто зображений на ілюстраціях в підручнику?(дятел, дельфіни)
• Давайте разом зробимо звукові моделі слів виноград, дятел.
• Складіть самостійно речення з будь-яким словом, які ми тільки що називали.
  4.         Фізкультхвилинка «Буквенний салат»

 Учням прикріпляють зображення різних букв, наприклад, Д, М, А і т.д. Вчитель говорить: «Зараз міняються місцями буква А і буква М». Учні з цими зображеннями міняються місцями. Потім вчитель називає інші пари букв. Так ми «мішаємо» салат.

5.         Вправа «Кубування»

• Зараз ми з вами проведемо цікаву вправу, яка називається «Кубування». Ми будемо передавати один одному кубик, і вам потрібно буде виконати завдання, яке вам випаде. (на кожній стороні кубика написані вказівки: опишіть, порівняйте, з чим асоціюється, порівняйте,  для чого потрібне, складіть речення)

Опишіть. Розгляньте уважно об’єкт та опишіть, що Ви бачите, відзначте колір, форму та розміри.

Порівняйте. На що схоже?

З чим асоціюється.  Про що  це змушує вас думати? Що спадає вам на думку у зв’язку  з цим ? Звільніть вашу уяву і подивіться, які асоціації у вас виникають у зв’язку з об’єктом.

Проаналізуйте. Скажіть, що? чи хто? це.

Для чого потрібне. Яким чином це може бути застосовано?

Складіть речення. Скласти речення с цим словом.

• Я вам допоможу прочитати завдання.
• Зараз ми з вами попрацюємо зі словом Котигорошко. Я починаю.

6. Підсумок уроку (Підсумовуємо)
   1.         Розповідь з елементами бесіди

• Ой, який задоволений Котигорошко, що ви його виручили, гарно читали, навіть Дванадцятиголовому Змію сподобалося і він погодився з ним дружити.
• Які ж звуки вивчив Котигорошко сьогодні?
• Якою буквою вони позначаються?
  2.         Слово вчителя
• Наш урок дійшов до кінця. Продовжте фразу: «Чи справдилися ваші очікування…» (Корзина)
• Після сьогоднішнього уроку Котигорошко зробив висновок, що дуже гарно, коли є вірні друзі, які не залишать тебе в біді, але треба і самому вчитися. І вирішив Котигорошко, як тільки повернеться додому, теж піде до школи, щоб багато знати і вміти, так як ви.
  3.             Слово вчителя

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі!