Урок "Життєпис Т.Шевченка"

Українська література, 7 клас                                                         Дата:

Урок №

Тема. Життєпис Т.Шевченка. Вірш «Мені тринадцятий минало»

Мета: відновити в пам’яті здобувачів освіти матеріал про життя поета; поглибити знання про життя і творчість; розкрити значення його творчості для українського народу; ознайомити з поезією-роздумом про сирітське дитинство «Мені тринадцятий минало»; ознайомити з контрастом як з художнім прийомом; розвивати навички вдумливого та виразного читання, спостереження за художнім текстом, культурою зв’язного мовлення, пам’ять, увагу; виховувати почуття уваги до творчості Т. Шевченка; прищеплювати риси доброти, співчуття, інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет Т.Шевченка, міні-бібліотечка його творів, слайди, аудіо запис пісні на слова Т.Шевченка «Зоре моя вечірняя», репродукція картини І Їжакевича «Тарас-пастух»..

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Продовжте речення.

Для мене Т.Шевченко – це…

ІІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Налаштуйтеся на ліричний і в той же час серйозний лад, бо ми будемо працювати над темою, пов’язаною з творчістю величної людини, про яку без трепету говорити не можна. Найкращий і найцінніший скарб дала йому доля лише по смерті – славу й розквітаючу радість, яку в людських серцях будять його твори. Його вірші знає кожен, книги, я впевнена, є в більшості сімей, і не тільки як окраса домашніх бібліотек, а і як настільні книжки.

     Прослуховування пісні.

     Пісні на слова віршів Т. Шевченка стали істинно народними. Прослухайте одну із них. Які почуття вона у вас викликає?

       (звучить пісня «Зоре моя вечірняя»)

Бесіда

• Що нам дасть вивчення цієї теми?
• Чого ви очікуєте від уроку?

ІV. Вивчення нового матеріалу

Виразне читання вірша підготовленим учнем.

Бесіда

• Пригадайте основні віхи біографії Т. Шевченка.
• Які запитання ви поставили б поету, якби у вас була така можливість?
• Як називають поезію, в якій автор розповідає про своє життя?
• Які почуття викликала у вас поезія «Мені тринадцятий минало»?
• На які частини можна поділити вірш?
• Прочитайте першу частину. Як її потрібно читати? Яку назву ви б їй дали?
• Виразно прочитайте кожну частину вірша.

Індивідуальне завдання.

      Скласти ланцюжок змін душевного стану маленького пастуха. (Спокій, лагідність, приязнь, розчарування, образа, відчай, утіха, радість, добро.)

Визначення контрасту в поезії

       Для змалювання зміни емоційного стану героя поезії автор використовує прийом контрасту. Що таке контраст? Визначте його в поезії. Прийом контрасту передбачає вживання антонімів. Знайдіть їх у тексті.

Індивідуальне завдання.

     Знайдіть у поезії рядки, де згадуються кольори. Зробіть відповідний висновок.

Робота в парах.

     Знайдіть і випишіть з вірша епітети, метафори, порівняння. Визначте тему, головну думкую. За літературознавчим словником визначте, що таке мотив.

Робота з репродукцією картини.

     Розгляньте картину І. Їжакевича «Тарас-пастух». Порівняйте її із сюжетом вірша. Що спільного в ній і поезії?

V. Систематизація й узагальнення вивченого матеріалу

Розгадування кросворда.

Розгадайте кросворд. У виділеному рядку прочитайте назву найвідомішої книги Т. Шевченка.

1. Що вибирала дівчина при дорозі? (Плоскінь.)
2. Як спочатку молилося хлопчикові? (Приязно.)
3. До кого звертався у своїх молитвах сирота? (Бог.)
4. Прийшовши втішити хлопчика, дівчина «утирала йому…». (Сльози.)
5. Як називає поет місце, де людині добре? (Рай.)
6. Який художній засіб вжито у виразі «рай запалило»? (Метафора.)

(У виділеному рядку прочитайте назву «Кобзар».)

VІ. Підсумок уроку.

Бесіда

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Який твір називається автобіографічним?
• Чи досягли ми поставлених цілей?
• Чи справдилися ваші очікування?
• Продовжте речення: «На уроці я дізнався…».
• Чого я навчився на уроці?

VІІ. Домашнє завдання

Виразно читати, аналізувати вірш.

Скласти тестові завдання для перевірки теми.