Урок " Жива і нежива природа взимку"

Тема: Жива і нежива природа взимку

Мета:  ознайомити дітей  із характерними ознаками зими в живій і неживій природі, з причинами, що зумовлюють зміни в природі; учити спостерігати за природними явищами, фантазувати, робити висновки; розширювати знання учнів про природу лісів, парків та їхніх мешканців узимку; розвивати вміння встановлювати причини і наслідки явищ; виховувати любов і бережливе ставлення до природи, відчуття радості від спілкування з нею.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вітаю вас, любі діти, на нашому уроці

Чекають вас відкриття на кожному кроці

Знову в гості до природи йдемо

Цікаві знання собі візьмемо.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Трійка, трійка прилетіла.
Коні білі в трійці тій.
А в санях сидить цариця —
Білокоса, білолиця.
Як дмухнула холодком,
Все прикрилося сріблом. (Зима, зимові місяці)

-Ви вже здогадалися, про яку пору року ми сьогодні говоритимемо?
-Так, тема нашого уроку «Зима» (ілюстрація). Наше завдання визначити зміни в живій та неживій природі взимку, або по-іншому, ознаки зими.

ІV.  Вивчення нового матеріалу.

1.Вправа «Асоціативний кущ»

- З чим асоціюється слово зима? (На дошці слово зима, до нього добрати потрібні малюнки)

2.Гра «Що переплутав художник?»

3.Бесіді «Ознаки зими в неживій природі»

Сонце низьке над горизонтом, температура повітря вдень і вночі нижче 0 °С, ночі довгі, дні короткі, опади у вигляді снігу, ґрунт твердий і вкритий снігом, водойми вкриті льодом.

4.Фізкультхвилинка

5.Гра «Четвертий зайвий»

— Послухайте уважно і назвіть зайве слово:

· Мороз, морозильник, море, морозиво.

· Сніг, сніданок, снігур, сніговик.

· Холод, холодильник, холодок, ходити.

· Лід, крижинка, ліки, ковзанка.

· Завірюха, віхола, заметіль, віник.

· Велосипед, ковзани, санчата, лижі.

6.Бесіда «Рослини взимку»

Ще восени однорічні трав’янисті рослини зів’яли, залишивши своє насіння в ґрунті. З нього навесні виростуть нові трави;

У багаторічних трав’янистих рослин відмерла наземна частина рослини, в ґрунті лишилися кореневища, бульби, цибулини.

7.Бесіда «Тварини взимку»

Багато лісових мешканців нічого не знають про зиму. В норах і барлогах сплять ведмеді, їжаки, кроти, миші. Сховалися на зиму комахи. Відлетіли у вирій шпаки, лелеки, журавлі, зозулі, дикі гуси та качки. Проте в лісі навіть узимку не порожньо. На снігу можна побачити сліди звірів та птахів.

Порівняй малюнки, знайди 6 відмінностей.

8.Гра «Перелітні-зимуючі птахи» з цеглинками лего ( презентація)

- Якщо на малюнку зображені перелітні птахи, ви піднімаєте оранжеву цеглинку.

- Якщо зимуючі – синю.

V. Підсумок уроку.

Гра «Так-ні»

Сигнали діти подають цеглинками лего. Залена цеглинка – так, червона – ні.

• Зимою все вкрито снігом.
• Сонце добре світить і гріє.
• Довгі ночі, короткі дні.
• Небо низьке, сіре.
• Птахи прилітають з вирію.
• Всі дерева стоять голі.

Оцінювання.

У вас є 6 цеглинок. Якщо ви все зрозуміли на уроці, у вас все вийшло, побудуйте вежу, висота якої продемонструє ваші старання.