Урок "Звук [а]. Буква Аа. Моделювання слів, речень."

Урок:  навчання грамоти.

Тема. Звук [а]. Буква Аа. Моделювання слів, речень.

Мета: закріпити звукове значення букви Аа;

   удосконалювати навички звукового аналізу слів та моделювання

   речень;

   розвивати увагу, зв’язне мовлення, фонематичний слух;

   виховувати  інтерес до читання.

Обладнання:  фішки для  моделювання, мультимедійна  система, малюнки                 будинків.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

     Хід уроку

І. Організація класу.

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб нам не було мороки –

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

ІІ.  Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Загубився склад».

• Діти, у нас на  уроці знову наш зайчик Чомусик. Він ніс слова, які надрукували лісові звірі. Але під час дороги його застав дощик, і тому останні склади в словах змилися. Наше завдання відновити всі слова.

Шко(ла), мо(ва), со(ва), ма(ма), чай(ка),во(да).

2. Повторення вивченого напам’ять вірша про букву А.

• Діти, давайте з вами згадаємо віршик, який ми з вами вивчили на минулому уроці навчання грамоти. А Чомусик вас послухає.

Голосиста буква А

Твій букварик відкрива.

Не одна вона іде,

А всю азбуку веде.

3. Звуковий аналіз слів.

• Розгляньте малюнок. Викладіть з фішок модель слова абрикос.

(слайд 3)

• Що зображено на цьому малюнку? (слайд 4) Виложіть модель слова аґрус. Молодці!

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Звуковий аналіз слів.

• Діти, а тепер подивіться, як виконав таке ж завдання наш зайчик. (слайд 5), (слайд 6), (слайд 7) Дивіться уважно, запам’ятовуйте добре.

2. Гра «Знайди пару».

• А зараз Чомусик хоче перевірити, які ви були уважними. Пограємо в гру «Знайди пару». Ви повинні будете знайти до кожного малюнку його відповідну модель слова. (слайд 8)
• А тепер перевіримо , чи усі справилися з завданням . (слайд 9)

3. Фізкультхвилинка. (слайд 10)

Косить в лузі журавель

Конюшину та щавель.

А журавлики малі

Узялися за граблі.

Хоч журавка і не косить,

Так джерельну воду носить.

Носить воду ще й обід,

Щоб косилося, як слід.

4. Робота за «Букварем».(ст.21)Складання речень за малюнками і схемами.

• Діти, відкрийте «Букварі» на сторінці 21. Розгляньте, що зображено на цій сторінці? Прочитайте речення, яке співає дівчинка своїй ляльці.
• Складіть питальне речення про лікаря за схемою, яка накреслена внизу сторінки.
• Розгляньте нижні малюнки. Складіть питальне речення. І дайте на нього відповідь за схемами.
• Розгляньте малюнок. (слайд 11) Що робить дівчинка? Прочитайте речення, яке вона вимовляє.
• Як вигадаєте з яким настроєм вона говорить?
• Порівняйте речення з «Букваря» і з малюнку. (слайд 11) Поясніть Чомусику чим вони відрізняються? А що в них спільного?

ІV.  Підсумок уроку.

• Про яку букву ми сьогодні говорили? Який звук вона позначає? Послухайте вірш і скажіть, якою здалася буква А дівчинці Тані.

А яка ж та буква А?

Що нагадує вона?

Досить схожих є прикмет:

Мов шпаківня, мов намет,

Мов курінь, що на баштані,

Буква А здалася Тані.

• На що здалася схожою буква зайчику Чомусику? (слайд 12)
• На цьому наш урок закінчився. Чомусик з вами не прощається, але говорить до побачення на слідуючому уроці.