Урок "Звук [ч]. Позначення його буквами Чч"

Методи та методичні прийоми: словесні (розповідь з елементами бесіди, пояснення); наочні (таблиці, малюнковий план); практичні (вправи).

ФОПД: фронтальна, колективна.

Конспект уроку

І. Організаційний етап.

1) Створення емоційного настрою уроку.

Щойно дзвоник пролунав.

На урок нас погукав.

ІІ. Контроль знань учнів.

- Діти,  пригадайте, які голосні звуки ми вивчили. (Діти відповідають з місця по черзі [а], [о], [у]… 

- А як вимовляються голосні звуки? (без перешкод, за допомогою голосу, їх можна проспівати).

- А якими буквами ми їх позначаємо? (а, я, о, у, ю, є, ї, е, и, і)

- А як ми вимовляємо приголосні звуки? (За допомогою шуму чи шуму та голосу).

ІІІ. Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

- А для чого ми вивчаємо звуки і букви?

- Діти, а чи досить нам цих знань, які ми здобули за короткий строк навчання в школі?  

1) Оголошення теми і мети уроку.

- Я погоджуюсь з вами, що ще не досить  у вас знань, щоб читати та писати.

- Будемо разом здобувати знання.

- Послухайте загадку, відгадайте її і тоді ви дізнаєтесь, який новий звук ми будемо вивчати. Цей звук криється у відгадці цієї загадки.

У воді плаває, по землі ходить,

Аз хати не виходить.

Живе спокійно, не спішить,

Вона ніколи не біжить.

Під панциром без страху

Гуляє…(черепаха).

IV. Вивчення нового матеріалу.

- Який звук ви почули у відгадці, який ми ще не вивчали? [ч]

- Сьогодні будемо знайомитися із звуком [ч] і буквами, які його позначають.

- Діти, попрацюємо із словом «черепаха».

- Який перший звук у цьому слові? ( [ч] )

1) Артикуляція звука [ч].

- Під час вимови звука [ч] – губи трохи витягнуті вперед, кінчик язика міцно притиснутий до піднебіння над верхніми губами, різким коротким подихом повітря вищтовхуємо звук [ч] без голосу.   (Вимовляю, діти спостерігають, аналізують, промовляють).

- Пригадайте, який це звук, якщо при його утворенні повітря натрапляє на перешкоду (приголосний, не співучий).

- я відкрию вам секрет, що в українській мові звук [ч] завжди твердий і тільки перед [і]- пом’якшений.

2) Звуковий аналіз слова «черепаха».

4) Гра «Впіймай звук [ч]».

Чубата чапля, чваньковита,

Через болото йде одна.

Чомусь з журавликом дружити

Не хоче – трішечки чудна!

Назвіть слова, в яких ви чуєте звук [ч].

-Назвіть слова, яких ви не розумієте. (Чваньковита – зарозуміла, пихата, надмірно висока думка про себе; чубата – з чубом, лохмата).

- А де ви чуєте звук [ч] в цих  словах (на початку). То ж запам’ятайте ці нові слова і вживайте його в своїй мові.

- Я читаю слова, а ви скажіть, де в слові стоїть звук [ч] (на початку, в середині, в кінці): чапля, чай. Дача, чебрець, булочка, печиво, чекай, чотири, чашка, собачка, піч.

- Як багато ви назвали слів із звуком [ч].  Якою ж  літерою він позначається? На що схожа буква [ч]?

3) Фізкультхвилинка .

Щось втомились ми сидіти,

Треба трохи відпочити.

5) Ознайомлення з літерою Чч (на картинці).

- Звук [ч] позначається буквою «че» Чч. (показую)

- Нащо ж схожа буква Ч? (Відповіді учнів)

Викладіть з Лего букву Ч.

Пора в руки олівці взяти,

І почати друкувати.

6) Друкування букви Ч на листку.

V. Первинне закріплення знань учнів.

1) Читання складів із літерою Ч.

- відкриті склади

- закриті склади.

- Сьогодні ми будемо вчитися  читати не окремі букви, а склади.

Розгляньте уважно таблицю.

2)Складаємо зі складів слова.

- Прочитаємо перший склад?

- Я починаю, а ви продовжуйте за мною по моїй указці.

 (Обидва звуки, приголосний і голосний, ми вимовили злито, за один раз,  тому ці два звуки називають злиттям).

Фізкультхвилинка. Вправа для очей.

Ми повчилися читати,

Час прийшов відпочивати.

VІ. Контроль і самоперевірка знань.

1)Робота по букварю с. 20.

а) Порівняння друкованої букви Чч з письмовою Чч (на ілюстрації та в букварі, в дитячих книжечках).

б) Читання складів по схемах («Буквар», с. 20), а потім прочитайте «ланцюжком».

в) Читання слів у колонках («Буквар», с. 20)

г) Робота над віршиком с. 20

е) Бесіда за малюнком с. 20. (Складання речення за схемою Учні читають книжки).

- Складіть речення про учнів.

- Перевіримо, чи відповідає речення схемі під малюком?

VІІ. Підведення підсумків уроку.

-  А тепер ми переходимо до передостанньої сходинки нашого уроку.

- Який новий звук ми вивчили? [ч].

- Який він ( приголосний, твердий)

 - Якою буквою він позначається? (Чч «че»)

 - Яким він може бути в словах? (твердим, пом’якшеним)

1) Визначення місця літери Ч в алфавіті.

- Діти, подивіться в букварі  внизу справа прямокутник. В ньому розташовуються букви, які позначають звуки. Буква Ч («че») зайняла  28 місце в алфавіті.

VІІІ. Рефлексія

Гра «Закінчи речення»

-Сьогодні на уроці я вчився…

- Найбільше мені сподобалося…

-Я запам’ятав, що…

- Складним для мене було…

- Хочу краще навчитися…

Хто трудився на уроці,

Той, звичайно, молодець.

Ну, а зараз, любі друзі,

Уроку нашому кінець!!!