Урок " Звук [ Мм] , позначення його буквою ем"

І. Організаційний момент

Сядьте, діти, всі гарненько,
Руки покладіть рівненько.
Голову вище підніміть,
Свої плечі розведіть.
Мені, діти, усміхніться,
Веселіше подивіться.

II. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
В країну звуків і букв нашої мови.

— Наша подорож — до країни Букв і Звуків, які ми вже вивчили.
Учитель демонструє мапу подорожі.
— Під час подорожі ми зупинимося в трьох портах:

— А на чому ми подорожуватимемо? (На кораблі) Учитель вивішує на дошку малюнок корабля.
— Давайте уявимо собі цей корабель. Який він?

III. Повторення вивченого матеріалу
— Спочатку нам слід підготуватися до подорожі. Давайте разом пригадаємо, як правильно сидіти за партою. (Відповіді учнів.)
— Щоб добре читати під час подорожі, проведемо мовленнєву розминку.

Читання чистомовки
Діти повторюють чистомовку «луною» за вчителем, потім — самостійно.

Ато-ато-ато — чистомовок є багато.
Ті-ті-ті — та найкращі будуть ті,
Ята-ята-ята — що поможуть вам, малята,
Ув-ув-ув — ротик щоб слухняним був!

— Нам вже час рушати в подорож!
Ось ми на місці призначення — у порту «Букви». Доки ми пливли, з цього порту нам надіслали телефонограму, у якій повідомляється, що в країні з’явилися жуки-буквоїди. Вони з’їли букви у скоромовці. Ми маємо допомогти відновити пошкоджені букви.

Гра «Зникла буква»
М*ркву, перець і г*рбуз
П*сад*в ст*рий дід*сь.
Пест*в їх та п*лив*в —
Г*рн*й *рож*й зібр*в.

— Подумайте, які саме букви полюбляють жуки-буквоїди? Назвіть їх.
— Якими звуками позначаються ці букви? (Учні називають звуки.)
— Які це звуки? (Голосні) Які ще бувають звуки? (Приголосні)
— Назвіть приголосний, який ви вивчили. (Звук [м])

Гра «Утвори та прочитай склади»

— Утворіть слова зі складів ма, ми, мо так, щоб ці склади були на початку слова і в кінці. (Малина, мама, мило, сидимо і т.ін.)

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
Вище руки підніміть,
А тепер їх опустіть.
Пострибайте кілька раз,
За роботу, все гаразд.

— Ми минули порт «Букви» і наближаємося до порту «Слова».

Гра «Знайди будиночки»
— Схеми загубили свої будиночки — слова. Допоможіть, з’єднайте схеми з відповідними малюнками.

Гра «Поділи слово на склади»
Учитель показує предметні малюнки. Перший ряд називає предмет, який зображений, другий ряд ділить слово на склади, третій — указує, на який склад падає наголос.

IV. Узагальнення вивченого матеріалу
— Час рушати до останнього порту. Перешкод для корабля немає. Ми — у порту «Речення».

Фізкультхвилинка (вправи для очей)
1. Голова нерухома. Підняти очі вгору, опустити вниз. Подивитися вправо, потім — вліво. Повторити 6-8 разів.
2. Відкинутись на бильце стільця. Вдихнути. Нахилившись уперед до кришки парти, видихнути. Повторити 5-6 разів.
3. Руки витягти вперед, подивитись на кінчики пальців, підняти руки вгору (вдихнути), стежити очима за руками, не піднімаючи голови, руки опустити (видих). Повторити 4-5 разів.

Гра «Склади речення за даними схемами»

Гра «Зберемо човники»

Плаче гірко вовченя:
Скільки клопоту щодня!
Тільки човники збере,
Знов їх вітер рознесе.
Допоможем вовченяті
Його човники зібрати.

— На човниках зображені слова. Слід розмістити їх у певному порядку, щоб вийшло речення.

— Прочитайте речення з різними інтонаціями. (Я співчуваю; запитую; обурююсь; насміхаюсь…)

Гра «Художники»
— Намалюйте малюнок до цього речення.
— Надрукуйте на аркуші це речення. Підкресліть однією рискою букви, які ви вже вивчили.
— Якими звуками позначаються ці букви?
— Чим відрізняються приголосні звуки від голосних?
— Наша подорож уже добігла кінця! Ви добре впоралися з усіма завданнями. Молодці!

V. Підсумок уроку
— Ви сьогодні були розумними, уважними, організованими мандрівниками.
— Вам сподобався урок? (Якщо так, учні піднімають зелений кружечок, якщо ні — червоний.