Урок "Звук (ж), позначення його буквою Ж,ж".

Про матеріал

Розробка уроку в 1 класі НУШ з української мови. Ознайомлення дітей зі звуком (ж) і буквою Ж,ж.

Перегляд файлу

Урок

Звук (ж), позначення його буквою Ж, ж

для 1 класу

Мета уроку: ознайомити із друкованою буквою Ж, ж; відокремлювати в ньому слова зі звуком (ж), розвивати словниковий запас слів, вміння сприймати невеликий текст, розвивати навички читання у повільному та швидкому темпі; виховувати уважність , любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: зразки друкованих і рукописних букв, індивідуальні складові таблиці, цеглинки «Лєго», малюнки(журавель, жабка, сонечко, промінці зі словами), картки зі словами для «Стіни слів», мікрофон.

Тип уроку: комбінований.

І Перевірка і корекція навичок, вмінь і знань учнів.

1. Ранкове коло.

ЯК МАНДРУВАТИ СВІТОМ, НЕ ЗАСМІЧУЮЧИ ПРИРОДИ?

Привітання.

- Пора року, місяць, день тижня, число, погода.

- Без чого не може існувати жива природа?

- Ви любите подорожі?

- Для чого люди подорожують?

- Хто такі мандрівники? Стіна слів.( Земля, природа, планета, мандрівка, подорож, дружба, журавель, жабка).

2. Створення ситуації успіху.

Картки із літерами «С» «Х» «У» «І» «П». З поданих літер складається слово «УСПІХ», вчитель і учні бажають успіху на уроці один одному.

3. Обмін інформацією.

Тема дня «Як мандрувати світом, не засмічуючи природи?»

Вам у походи ходити і мандрувать, любі діти!

Умійте ж природу любити, кожній стеблині радіти.

В полі, у лісі, над яром — квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задаром, гілки не втни для забави.

Оберігайте ж повсюди шлях і стежиночку в гаї —

Все це окрасою буде нашого рідного краю!

- Що може статися, якщо природу не оберігати?

- Усе найдорожче в людини — одне: життя — одне, серце — одне, Батьківщина - одна. Без неї людина, як дерево без коріння.

- Яке найбільше багатство нашої планети? (Природа.)

- Чому саме вона?

- Природа здавна не шкодує нам нічого, несе щедро свої дари. А від нас щоденно просить : щоб до неї люди були добрими.

У світі є багато країн. Кожна країна приваблює нас по-різному. До одних країн ми їдемо відпочити, до інших — роздивитися чудернацькі споруди. Хтось їде підкоряти вершини гір, хвилі океану. Мандрівка — це цілий процес пізнання самого себе. Подорож допомагає нам бачити не тільки навколишній світ, але й те, як ми ставимось до нього. (Відгадати звуки). Відео. https://youtu.be/Ad5N-D1XUAA

4. Інтерактивна гра «Мікрофон».

- Людина не може прожити без природи тому, що…

5. Гра «Поведінка в природі». Цеглинки зелені і червоні.

- Діти, уявімо, що ми — в лісі. (Звучить музика — імітування звуків природи, лісу.) Пригадайте, як слід поводитися?

Сигнальними цеглинками ( «Лєго» (зеленою — «можна», червоною — «не можна») діти відповідають на запитання.

- Чи можна голосно співати?

- Руйнувати гнізда птахів?

- Сміття в лісі не лишати, за собою прибирати?

- Ламати гілки?

- Кожне гіллячко любити та з пташками дружити?

- Спостерігати за тваринами, підгодовувати птахів?

- Прибирати місце відпочинку?

- Милуватися красою природи?

— Ми залишаємо ліс. Наступна зупинка нашої мандрівки — …..

6. Відгадайте загадку.

Тече і ллється,

Часом між камінням в’ється,

Як нема — все висихає,

Звір і птаха помирає? (Вода.)

- Що б сталося, якби зникла вода?

- Здається, що води на землі багато, але чистої води стає дедалі менше. Як ви вважаєте, чому так відбувається?

- На жаль, не всі розуміють цінність води, забруднюють річки та озера, засипають джерела й ставки.

7. Обговорення ситуації.

- Одного разу прийшли діти до озера. Яка краса! На березі ростуть квіти, зеленіє травичка. Але що це? На траві — купа сміття.

«Потрібно його прибрати»,— вирішили діти. Зібрали сміття з берега та й кинули у воду. «Які ж ми молодці! Тепер берег буде чистим!»

- А що ви скажете про вчинок дітей?

- Як слід було вчинити?

- Які знаєте річки, моря в Україні?

- Що я можу зробити для планети?

- Щоб зберегти природу, я буду…

Розминка.

Читання складових таблиць.

ІІ Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Бесіда.

- Яка зараз пора року?

- Доведіть, що зима.

- Які птахи відлетіли в теплі краї, а які залишилися зимувати?

- Як ми допомагаємо птахам узимку? Що ми для них робимо?

- Сьогодні до нас на урок завітав птах, якого весною називають

веселиком.

- А як його називають восени, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

а) ЗАГАДКА

Довгі ноги, довгий хвіст,

Прилетів, обід приніс –

Смачних жабенят

Для своїх малят. ( Журавель).

б) Хвилинка – цікавинка. Розповідь дітей.

Журавлі мають довгу шию, довгі ноги та короткий хвіст. Пари утворюють на все життя. Гніздяться на землі, на сухих місцях серед болота. Перелітні птахи: зимують у Північній Африці, Західній та Південній Азії. Їжа журавлів різноманітна. Вони харчуються в основному великими комахами, жабами, дрібною рибою, мишоподібними гризунами, поїдають пташенят і яйця горобиних птахів, насіння злакових культур та ягоди.

- Журавликом називають цього птаха тому, що восени, відлітаючи в теплі краї, він сумує, журиться, що треба покидати рідний край.

А весною птахи весело курличуть, сповіщаючи про своє повернення на

рідну землю. Звідси і назва - веселики.

- Сьогодні журавлик буде гостем у нас на уроці. Він приніс нам промінці

сонця, на яких написані завдання. На дошці макет сонечка. Якщо ми з вами

правильно виконаємо всі завдання, то на кінець уроку наше сонечко засяє,

подарує всім тепло і усмішку. А ми попросимо сонечко, щоб воно швидше

пригріло і птахи змогли повернутися в рідні краї. ( На дошці малюнок сонечка, після кожного виконаного завдання кріпляться промінчики зі словами: впіймай звук, загадки, склади схему, відпочинок, гра, читання, що дізналися?)

Аналітико-синтетичні вправи.

Впіймай слова із звуком [ж]. ( В долоні).

Жовтий жук у житі жив,

Жук із жабками дружив,

Жартувати жук любив.

Жабок жук завжди дражнив.

- Який чуєте звук часто ? Здогадалися, який звук і букву будемо вивчати?

Де стоїть звук? Сніжок, вітерець, шапка, жабка, шишка, стежка, книжка, вуж.

Доберіть свої слова.

Метод « Шість цеглинок»

Спробуйте побудувати букву «же» за допомогою цеглинок.

Давайте вимовимо усі разом звук (ж).
- Які перешкоди виникають при вимові звука (ж)? (Язик і зуби.)
Це шиплячий твердий звук. Ніколи не буває м’яким, лише перед звуком (і) може пом’якшуватися.

-А якщо промовляємо слово жабка , ми чуємо [ж], а коли вимовляємо слово вужі, чомусь звучить інший звук. Як ви думаєте, це різні букви?

- Яких жучків ви знаєте? Скільки лапок у жука?
- Запам’ятайте, скільки лапок у жука, стільки голосних звуків в українській мові.
Фізкультхвилинка.

ІІІ Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.

Розчитуваня. https://youtu.be/aa4hIezBwQM Відео.
Загадки. Складання схем слів по групах за допомогою цеглинок «Лєго».

1) Сам чорний, та не ворон.

Є роги, та не бик.

Є шість ніг без копит.

Крила має і літає.

Летить – виє, сяде – землю риє.( Жук) І група

2) У зеленому жакеті,

галасує в очереті,

хоч і плавати мастак,

і не риба, і не рак. (Жаба) ІІ група

3) По траві повзла змія.
Налякався добре я.
Від гадюки біг чимдуж,
А то виявився …(Вуж) ІІІ група
4) Довгі ноги, довгий ніс,
Прилетів — обід приніс
Смачних жабеняток,
Для своїх маляток. (Журавель) ІV група
Жовтий жук у житі жив. Схема речення.

IV Осмислення, узагальнення і систематизація нових знань.

1. Робота за Букварем. Ст. 104.

- Хто полюбляє їсти жучків? (Птахи)
- Які птахи прилетіли до нас? (Журавлі)
- Що ви знаєте про цих птахів?( Перелітні птахи)

- З якою новою літерою ви сьогодні ознайомилися?

- Який звук вона позначає на письмі?

- Читання складів і слів.

- Назвіть слова з літерою Ж ж.

2. Читання вірша ст. 104.

- Чому всі жабки поховалися?

- Як називається цей птах?

- Яке пір’я на голові, крилах? Які ноги, дзьоб?

- Як ви вважаєте , чи можуть жабка і журавель подружитися?

- Чи були ви успішними на уроці? У вас на партах лежать сонечка. Оберіть те, яке на вашу думку відповідає вашому настрою, вашій роботі на уроці.

- Дякую вам за гарну роботу. А тепер давайте станемо в коло, візьмемося за руки. Посміхнімось одне одному і всі разом скажемо: «Дякуємо за співпрацю!»

V Підсумки уроку.