Урок. "Звуки [р], [р'], позначення їх буквою "ер"".

Тема. Звуки [р], [р′]. Позначення їх буквами Р, р («ер»)

Мета: ознайомити учнів з артикуляцією нових звуків; формувати вміння виконувати синтетичні та аналітичні дії зі звуками; вчити читати склади, слова з новою буквою; збагачувати словниковий запас; розвивати артикуляційний апарат, мовлення, мислення; виховувати у дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Стали, дітки, посміхнулись .

Один одному всміхнулись.

Сіли всі рівненько,

Попрацюємо гарненько.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення матеріалу

1 Гра « Називай правильно»

Учитель швидко показує букву, учні називають її, а також зву­ки, що вона позначає на письмі.

2 Читання складів та слів на картках-блискавках

Повіяв сильний-сильний вітер

Дощик накрапує надворі

Краплинки вгості завітали

Щоб дітки разом прочитали…

3 Гра «Знайди і прочитай»

— Прочитайте перше речення про Іванка і Віку.

• Що робила бабуся Василина навесні?
• Прочитайте, яка була Віка?

III. Мотивація навчальної діяльності

1 Відгадування загадок

Має клешні й довгі вуса.

Я і сам його боюся:

Він щипає, мов гусак,

Ну, а звуть щипаку... (рак).

А ось, де може жити рак, ви скажете, відгадавши таку загадку.

• Наче скло прозоре,

В’ється синя стрічка,

То біжить у море

Безупинна... (річка).

— Назвіть перший звук у словах-відгадках. Артикуляція звуків [р], [р′], віднесення їх до приголосних, позначення фішкою

2. Робота в парах.  Складання звукових моделей слів-відгадок

— Отже, з яким звуком ви ознайомитесь на уроці?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ви ознайомитесь з новим звуком і буквою, яка його позначає на письмі, будете вчитися читати нові склади, слова, вивчите скоромовку. А на уроці ви повинні бути уважними і ста­ранними, щоб виконати всі завдання.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком

1 Виділення звуків [р], [р′]. Вивчення скоромовки.

Мурий з Мурмуркою

Вечеряли куркою:

«Мур-мур-мур-р-ри,

Гар-р-р-рні кур-р-ри!»

— Назвіть слова зі звуками [р], [р′].

2.  Аналітико-синтетичні вправи

1) Гра «Утвори склад»

— Утворіть всі можливі склади зі звуками [р], [р′].

2) Гра «Веселий м`яч»

Учитель називає склад, учні називають звуки, що його утворили.

4 Гра «Чарівний капелюх»

Учні добирають свої слова з новими звуками.

VI. Фізкультхвилинка

Ра-ра-ра! Ра-ра-ра! —

У нас розпочалася гра.

Ри-ри-ри! Ри-ри-ри! —

Нумо, руки догори.

Вліво, вправо нахилились,

Низько до землі вклонились...

Присідай і випрямляйся,

Разом з нами дружно грайся.

Раз-два! Відпочили?

До роботи дружно сіли.

VII. Ознайомлення з новою буквою

1 Розгляд букви. Аналіз її графічної будови. Добір предметів з навколишнього середовища, схожих на букву р («ер»)

Виліз равлик на стеблину,

Зупинився і завмер.

На собі несе хатину,

А вона — як буква «ер».

2 Місце букви в касі

VIII. Робота за Букварем (с. 78–79)

1 Розглядування малюнків. Складання звуко-складових моделей слів .

2. виготовлення букви «ер» з цукерків.

3 Читання складів та слів з буквою «ер»

6 Читання слів у колонках

IX. Фізкультхвилинка (руханка)

X. Продовження роботи за Букварем (с. 79)

1 Гра «Слухняний ротик».

1. Читання хором з нарощуванням темпу.
2. Робота з малюнками.

• Прочитайте слова. Назвіть слова, які відповідають кожному малюнку.

3. 2 Логічна вправа «Слово у слові»

XI. Підсумок уроку

— Яку букву вивчили на уроці?

— Які звуки вона може позначати?

• Промовте скоромовку, яку вивчали на уроці.
• Що найбільше сподобалось на уроці?